自读自练尝试感悟——《三个小伙伴》教学设计

第 1 页 共 5 页 自读自练 尝试感悟自读自练 尝试感悟 三个小伙伴三个小伙伴 教学设计教学设计 一 教材分析 三个小伙伴 是义务教育课程标准实验教科书 苏教版一年级第一册中的最后一课 这是一篇童话故 事 讲的是小野猪 小象和小袋鼠一起上山栽树的事 课文内容浅显易懂 二 三 五自然段的结构基本一 致 读讲时可抓住重点 体会三个小伙伴的形象 二 教学理念 标准 指出 阅读教学是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 根据本 课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累 采用抓住重点词句 引导学生自读自练 尝试感悟 三 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 会背诵 课文 2 复习巩固汉语拼音 学会 9 个生字 两根绿 线内的 6 个字只读不写 理解由生字组成的词语 认 识 1 种笔画 3 理解课文内容 懂得在遇到困难时候 大家 第 2 页 共 5 页 要密切合作 才能把事情做好的道理 四 重难点 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 会背诵 课文 2 体会小猪 小象和小袋鼠在集体遇到困难时 自告奋勇 主动承担任务的主人翁态度和密切合作的 团队精神 五 教学流程 围绕教学目标 紧扣 标准 和教材 体现 三 读 三抓 三落实 一 读通课文 抓 识读 识写相结合 落实 感受知大意 二 读懂课文 抓重点词句的理解 落 实 入境悟情 三 读熟课文 抓精妙语言 落实 积累运用 整个教学安排两课时完成教学任务 引导自读 感知课文 1 教师引入 你们有伙伴吗 他们是谁 你们 常在一块儿干些什么 课题中的三个小伙伴分别指谁 呢 待学生回答后问 他们正准备去干什么 你是从 哪儿看出来的 2 在看图的基础上 引导学生扫清阅读障碍 读通课文 为深入理解课文打下基础 读懂课文 尝试感悟 第 3 页 共 5 页 1 学习课文第一段 齐读后问 读了这一段你知道了什么 你能学着 小野猪 小袋鼠和小象一同上山栽树 的句式来说一说吗 2 学习 2 3 4 5 段 小组自学 要求 反复读读课文 议一议 读 了这几段 我知道了什么 小组交流 你能像小野猪一样用 没有 就用 来克 服一个困难吗 口头填空 一肥料理 一树坑 三小伙伴 用拱土 用吸水 用运土 3 学习课文第六段 课件出示课文第二幅图 问 小树苗种好了 三 个小伙伴高兴吗 你从哪儿看出来 那么第六段应怎 样读呢 自由练读 指读 评价后齐读 重点对 手 拉着手 围着小树 又跳又笑 进行评读 潜心品读 深化感悟 教师引入 在这次种树活动中 你觉得三个小伙 伴表现得怎么样 你认为用怎样的方式来读才能把他 们的表现读出来 用你最喜爱的方式选择其中的一段 来练练 可以边表演边读 读后师生评议 议后再读 第 4 页 共 5 页 在读议中教师随机引导学生注意课文重点词句 如 拱出了 运来了 吸足了 可以运用动作表演加深 理解 三个小伙伴以各自的优势克服困难 完成任务 作出的努力 不要紧 不要紧 我有 体会 三个小伙伴在集体遇到困难时 自告奋勇 主动承担 任务的主人翁形象 演一演 内化感悟 教师引入 1 小朋友 小袋鼠 小象 小野猪他们相互合 作把小树苗种上了山坡美化了他们的家乡 我们学着 他们也来合作种树 美化一下我们的家乡好不好 好 自愿结队 你喜欢扮谁就扮谁 2 自由组合表演 推选上台表演评价 再演 背诵要求 所谓成功教育 即是不留痕迹 与课 堂教育目标水乳交融 作业延伸 入境悟情 小朋友 你们愿意把合作种树表演给你们的爸爸 妈妈或者幼儿园的