母语教育失败不能怪罪于英语

母语教育失败不能怪罪于英语母语教育失败不能怪罪于英语 叶开叶开 当北京正式推行新考试改革 削弱英文强化语文时 一个系统庞大的新考 试体系 将不可避免地在全国蔓延 母语教育失败不能怪罪于英语 以为削弱英语就能提升母语教育质量 无 异于缘木求鱼 语文教育思想的最大问题是把丰富的语言 文学内涵抽空 干 瘪成一种粗糙语言文字工具 语文教材垃圾化 课堂教学无趣化 考试方法标 准化 对语文学习都造成了负面影响 中小学生语文周课时最多 学生要完成的语文作业也最繁重 每天带回家 的语文阅读分析作业 隔三差五的作文和周记 让学生浪费大量的时间 而挤 不出哪怕半个小时来阅读经典作品 停留在语文教材的视野狭隘里 是语文教 育的大问题之一 要切实提高母语水平 须轻化语文教材 让学生系统地阅读 学习文 史 哲等不同学科的经典著作 曾经被胡适之 鲁迅等文化大师深刻批判过的礼教毒文化 很可能披着国 学外衣再度侵入中小学教育体系中 以怪异僵化的秩序思维 打压学生的个性 而强化威权 长期以往 语文教育将加速朽化 而形成无解死结 中式英语教育可检讨处也很多 如能抛开高考制度的制约来思考 将会得 到很多教 目前英语教育太热 各种英语课外班泛滥成灾 极端者据说早就鼓吹外语 学习从胎儿开始了 而低幼儿童培训班更是名目繁多 遍地开花 即便如此 以通过严酷考试为学习目标的中式英语教育 仍然不能说是成功的 哑巴英语 聋子英语 有语言无文化更无文学的空洞英语学习方式 仍是中式英语教育的 怪异现状 很多擅长考试的英语应试神童在面临现场听力及会话环境时 仍然 张口结舌 面红耳热 英语教育走入死胡同 跟学习目标偏差有关 进入二十一世纪 世界各国 的交流日渐深入 普通公民的交往需求也越来越强烈 作为非母语教育 英语 学习应重视听力及会话的训练 应重视基本的文化 文学作品的具体阅读和训 练 而不是故意设置障碍 鸡蛋里挑骨头式的怪异英文题目考试 从有效学习 的角度来说 普通人具有英语的基本听说读写能力 不但便于工作上与外国友 人交流 在旅游上可以获得自主自由便利 在正规学习或者自我学习上 更可 以获得全世界无穷尽的资料和信息 只有外语专业人员 才需要进行更深入的 语法 翻译等方面的专业训练 母语教育与外语教育具有本质上的区别 汉字作为一种独特的象形文字 汉语作为一种独特的修辞性语言 经过几 千年的积累 使得中文在世界上具有独特的魅力 而在汉语 汉文化的学习上 也需要进入中文具体语境 以中文方式思考 当前的中小学语文教育 过分注重字词 句读 缺乏有效的经典作品诵读 轻视修辞训练 无法形成基本的文学 文化的经典美学经验 母语学习因为特殊的语言环境关系 学生无需过多地重视语法等语言问题 他们从开始学习说话 就已经运用汉语了 对于一名中文母语学生来说 他们 需要做的 是强化这种母语环境下的传统文化学习 传承悠久的历史文化 学习母语而用学习外语的方式 岂非咄咄怪事 母语教育如果要取得突破 要对当前的语文教育思想和语文教育模式进行 彻底的改革 母语教育需要根植于中国的多样性 而非儒家独尊的文化传统 进行严格有效的修辞训练 需要通过对经典作品的长期的阅读书写和背诵而获 得提升 现行语文教学思想和手段都太僵化 段落大意 中心思想 主题归纳之类 的可笑模式 仍然在中小学语文教学中通行无阻 奉为圭臬 而在考试评测上 则依靠死板的标准答案 学生必须死记硬背以应付无穷无尽的试题 这样做 无异于愚公移山 最后只能求助于神明 如果要真正地提高学生的母语学习水平 需要从考试制度改革等各个方面 来慎重论证 综合考量 不能仓促做出决策 在目前国际交流日渐频繁的新世代 英语作为一种世界性通用语言 具有 无可替代的重要性 新世代学生不具备基本的英语听说读写能力 将会失去竞 争力 也将会失去很多人生机会 单方面