《钱学森》说课稿1

第 1 页 共 8 页 钱学森钱学森 说课稿说课稿 1 1 一 教材分析 教材简析 无论到哪里 他都抵得上五个师 这是当年 美国的海军次长对一位华人下的评语 他不是别人 正是本文的主人公 被誉为 中国航天之父 和 火箭之王 的钱学森 优厚的待遇 先进的科研条 件甚至生命的威胁都没能阻止钱学森回国的决心 本 文讲述的就是这样的一个故事 本文的一些写作特点 1 线索清楚 脉络分明 课文是按照一明一暗两条线索组织材料的 明线 是时间顺序 作者从钱学森 1935 年留学美国到 1955 年回归祖国这段经历 暗线是贯穿全文的钱学森眷恋 祖国的深情 文中钱学森的两句话是全文的关键句 抓住这两根线索 就理清了课文的结构层次和情感变 化 2 选材精当 有详有略 钱学森感人的事迹可以说是数不胜数 但作者紧 紧扣住他对祖国执著的爱来为这一中心选材 组织材 第 2 页 共 8 页 料又注意有详有略 详略得当 其中不乏精彩的镜头 使人物形象显得比较生动 增强了感染力 教材所处的地位和作用 本文是苏教版语文六年级上册第五单元第三篇课 文 本单元所选的名家之作 反映了不同时期 不同 国家 不同身份人的爱国之情 让学生感受爱国报国 的赤子深情 学习本文 是要让学生们受到爱国主义 人文主义的熏陶 教学目标 美国教育学家布卢说过 科学地确定学习目标 是教学的首要环节 有效的教学始于知道希望达到的 目标是什么 现代教学理论的基本观点是 学会学 习 学会做人 学会生存 学会创造 用现代教学论 基本观点来指导教学 课堂教学的目的和任务一定也 必须使学生从低效 沉重 苦闷的学习重负下解放出 来 不但使其学会 而且要使他乐学 会学 善学 因此我制定了几下几点教学目标 知识目标 了解钱学森的生平和爱国情怀 能力目标 1 感知课文对钱学森的刻画 体会作者的崇敬 赞美之情 第 3 页 共 8 页 2 品评语言 学习抓住人物语言 神情描写人 物特点的方法 教学重点 品评语言 学习抓住人物语言 神情描写人物特 点的方法 教学难点 理解课文中重要语句的含义 感受钱学森爱国报 国的赤子之心 教具准备 歌曲 我的中国心 钱学森图片 二 教法学法 1 说教法 教有常法 但无定法 重在得法 贵在用法 教 学不仅仅是一门科学 更是一门艺术 怎么坚持 以 人为本 和语文 工具性与人文性相结合 的原则 选择最适合的教学方法 才充分体现学生的主体作用 让课堂呈现一种自主合作探究的气氛 使教学互动起 来 促进学生的发展 因此本课我采用了朗读法 质 疑法 朗读法 教学千法 朗读为本 学生对文章人物 品质的感悟是通过读来完成的 质疑法 学起于思 思起于疑 疑则诱发探究 第 4 页 共 8 页 通过探索 才能发现真理 对于字词句的难点 我采 用了质疑的方法 让学生利用工具书 自主学习 将 自学中遇到的难词难句摘下来质疑问难 通过生生 师生交流得以解决 2 说学法 学生学习语文 如何在学习中养成一种学习习惯 教师在教学过程中 应该注意方法的渗透与引导 使 学生学习上有一个方向 对今后学习有很大的帮助 因此学法上我引导学生采用圈点勾画法 比较法 讨 论法 圈点勾画法 学生学习过程中难免遇到生字难词 需要学生圈点勾画出来 反复诵读 品味精彩的句子 从而领会作者的创作意图 讨论法 教师尽情的展现自我的教学机智 利用 一个词语或文中的一个句子 给学生提出疑惑 好比 一石激起千层浪 学生的思维被激活 势必造成思辩 的课堂气氛 在讨论中理解课文的中心 深入作者的 思想境地 可以说是一种好的学习方法 三 教学过程 一 检查预习 激发兴趣 1 同学们通过预习 你知道了钱学森是个怎样 的人 第 5 页 共 8 页 2 这一堂课请同学们认真地读 2 6 自然段 想 一想他的哪些做法 哪些话深深地打动了你 为什么 请同学们一边读 一边画出有关的句子 二 精读课文 体会爱国之情 1 学生自由读课文 画句子 2 交流体会 过渡 文中钱学森的哪些话 哪些做法打动了你 为什么 出示第一句 我是中国人 我现在所做的一切 都是在做准备 为的是回到祖国后能为人民多做点事 a 钱学森是在什么情况下说这段话的 从中可 以看出什么 b 身在异国他乡 心系祖国人民 时刻魂牵梦 萦着自己的祖国 这不禁让我想起了一首歌 我的中 国心 谁来唱一 唱着这首 我的中国心 你感觉怎样 是的 无数游子哼唱着这首歌 一遍遍深情地呼 唤着祖国的名字 同样也唱出了身在美国心系中国的 钱学森的心声 C 此时此刻 你觉得身处美国的钱学森会怎样 地说这一段话 第 6 页 共 8 页 出示第二句 我们日夜盼望着的 就是祖国能从黑暗走向光 明 这一天终于来到了 祖国现在是很穷 但需要我 们大家 祖国儿女们共同去创造 我们是应当回去 的 a 又是在什么情况下说的 b 对谁说的 想一想 假如你是钱学森 在答复留学生的这番 话时会用怎样的语气说 体会得很好 请你带着你的激动 带着你的诚恳 带着你的坚决和果断再来读一读 年年中秋 今又中秋 钱学森有十几年没有回国 了 1935 年出国留学 到 1949 年 一共有 14 年没 有回国了 老师这里有一封钱学森写给父母的家书 儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二 老于身旁 不能尽孝于膝下 只好将思念和祝福之心 诉诸信函 寄往二老身旁 二老见信如见儿面 权当 儿在父母身边 与二老共进年夜饭 共度团圆年 师 这真是字字血 声声泪啊 牵动钱学森回国 的还有什么 是啊 正是这拳拳爱国心 浓浓骨肉情 才促使 钱学森毅然决然地回国 第 7 页 共 8 页 三 体会回国的难 过渡 既然钱学森一心要回国 为什么一直到 1955 年才成行呢 从哪里知道的 1 请你自己读一读 你知道了什么 3 你想这时的美国将领会怎么样说 4 这么多年来钱学森一直被他们阻挠 想想这 么多年他们会怎么留下钱学森 请你想象一下 是啊 同学们想像的都有可能 他们会软硬兼施 千方百计阻挠钱学森回国 事实上 当时的美国政府 确实也是这么做的 当钱学森提出回国后 他们非常 恐慌 后来又非常的恼火 明里暗里对钱学森进行迫 害 老师抓住美国海军高级将领的话中 五个师 和 绝不能让他离开美国 这两个点 直入文本的深层 直抵孩子们的心灵 五个师 到底有多少人 老师 用具体数字作了形象的说明 正是这看似简单的转换 化抽象为具体 才让学生更加震撼 他们的语言才会 如此丰富 感情才会如此饱满 循循善诱 层层剥笋 精于预设 巧于生成 5 经过五年漫长的等待 在党中央的关心下 在周恩来的努力下 钱学森终于获得了自由 终于踏 上了回国的路程 并出现了课文的开头一幕 哪位同 第 8 页 共 8 页 学来读一读 感受到钱学森是怎样的心情 四 总结课文 升华精神 这位世界著名的科学家 深爱着自己的祖国 深 爱着祖国的人民 时刻想着能为祖国人民多做点事 正因为如此 钱学森回国后 为我国 运载火 箭 导弹的研制和发射作出了卓