火烧云Microsoft Word 文档

1 火 烧 云 教学设计 教学目标 1 感受火烧云的景色美 培养学生热爱大自然的思想感情 2 学会 5 个生字 理解 6 个词语的意思 积累描写色彩的词语 3 初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法 4 会把提纲补充完整 并按提纲背诵课文第 3 6 自然段 教学重点 会把提纲补充完整 并按提纲背诵课文 教学难点 学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法 教学准备 小黑板 录音机及磁带 作业本 有条件的可准备图片或课件 教学课时 三课时 第一课时 课时目标 1 学会 5 个生字 理解 紫檀色 笑盈盈 高寿 红彤彤 等词语的意思 2 正确 通顺地朗读课文 能把自己喜欢的句子或段落较流利地读给同学 听 3 理清作者描写火烧云的顺序 初步了解课文内容 4 感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象 教学重点 学会生字词 读通课文 2 难点把握 理解在霞光映照下地面上色彩的变化为什么会不一样 教学准备 小黑板 录音机及磁带 作业本 图片或课件 教学过程 一 揭题导入 同学们 大自然是美丽神奇的 给了我们许多美好的感受和回忆 那么生活中 你见过哪些美丽的自然现象呢 生说 是呀 只要你们留心观察 就会发现 大自然是那样的瑰丽 今天 老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的 火烧云 出示课题 有条件的可让学生欣赏图片或课件 读了课题 你心中产生了哪些问题 引导学生自主提出问题 二 自学课文 一 出示自学要求 1 用自己喜欢的方式读课文 读准字音 读通课文 2 边读边思考感兴趣的问题 试试自己能解决多少问题 允许同桌或小组 讨论 二 检查 反馈 交流 1 通过自学 你已经会读哪些生字和词语了 指名中下生读一读 根据朗 读情况重点提醒学生注意 檀 读 tan 不读 tai 寿 读 shou 不读 sou 彤 读 tong 不读 dan 2 会读还要会写 把这些生字工工整整地在旁边写一写 如果你觉得哪个字 容易写错或要提醒同学们的 请你把它写到黑板上来 3 同学们学得不错 想不想跟着录音轻声读一读课文呀 播放课文录音 3 4 火烧云很美 课文写得也很美 请你再读一读最喜欢的段落或句子 读完 后指名几位同学读 5 鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题 不要求全面 只要是自己的学习所得 同学们多会学习呀 相信你们读完课文后会有更多 的收获 三 理清作者写作思路 1 作者观察火烧云的顺序是怎样的 你能从课文中找到答案吗 结合回答板 书 上来 变化 下去 2 你对火烧云感受最深的是什么 结合学生回答 教师板书 霞光 颜色 形状 找出课文中相应的自然段 三 学习 霞光 部分 1 师范读课文第一自然段 2 晚饭过后 火烧云上来了 霞光照在大地上 你发现地面上发生了哪些变 化呢 你能用笔把这些变化找出来吗 板书 大白狗 红 红公鸡 金 黑母鸡 紫檀色 白胡子 金 从这些变化中你发现了什么 是霞光照 在地面上使颜色在变 这些颜色为什么变得不样 3 是呀 霞光映照在大地上 一切都变了 你能想象出还会有哪些变化吗 用 火烧云上来了 霞光照在大地上 变成 的 了 的句式说一说 4 同学们的想象力真丰富呀 霞光映照地面的景色这么美 简直是一个童话 世界 如果你也被这一片霞光所包围 你的心情怎样 你又想说什么呢 说得 真好 你们能把这些感受用朗读表达出来吗 学生尽情地朗读后 指名读一 读 齐读 4 5 作者不是直接写火烧云 而是写了霞光 你觉得这样写好吗 这样写不 仅准确细致地描绘了霞光的颜色 而且描写了霞光映照在地上的生动景象 具 有渲染烘托的作用和先声夺人的效果 四 课堂小结 五 作业 1 抄写生字词语每个 3 遍 2 完成课堂作业本 2 5 1 第二课时 课时目标 1 学习火烧云颜色 形状变化的部分 积累描写色彩的词语 2 初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法 会仿照课 文写想象片段 3 知道火烧云颜色变化多 形状变化快的特点 感受火烧云的景色美 教学重点 积累描写色彩的词语 仿照课文写想象片段 难点把握 学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法 课前准备 小黑板 录音机及磁带 课堂作业本 有条件的可准备图片或课 件 教学过程 5 一 复习导入 同学们 火烧云上来时 霞光使大地的一切颜色都变了 我们仿佛置身于一个 神秘的童话世界之中 这么耀眼的霞光 不光使地面镀上了一层绚丽的色彩 连天上的云也变得更迷人了 你瞧 出示句子 天空的云从西边一直烧到 东边 红彤彤的 好像天空着了火 二 学习火烧云颜色 形状变化的部分 1 指名读句子 你觉的这句话中哪个词用得好 为什么 烧 字用得贴切 在句子中有扩展 蔓延的意思 既写出了火烧云的颜色是红色的 又写出了火 烧云的动态和气势 导 正是因为这样 我们把这些云叫做 火烧云 2 自由读读描写火烧云变化的自然段 说说火烧云的什么在变化 颜色形状 3 学习火烧云的颜色变化 1 你从天空中找到哪些颜色呢 用 划出来 你有什么感觉 颜色真 多呀 2 这么多的颜色 怎样把他印在脑海中呢 试着把这些颜色分分类 说说为什 么这样分 A 红彤彤 金灿灿 B 半紫半黄 半灰半百合色 C 葡萄灰 梨黄 茄子紫 导 葡萄灰 梨黄 茄子紫 这三种颜色 能不能分别用 像 一样的 色 这句话描述一下 3 天空中是不是只有这些颜色 你是从哪句话中看出来的 还有些说也说不 出来 见也没见过的颜色 导 那么我们试着说说这些说也说不出 见也没 见过的颜色 用 葡萄灰 梨黄 茄子紫 这种带比喻的形式来说 玫瑰红 苹果绿 辣椒红 你还能用其它几种形式来说说天空中的颜 色吗 6 4 天空中这么多的颜色交织在一起 那是多美的呀 能不能用恰当的词语概括 出火烧云颜色变化多呢 五颜六色 色彩斑斓 五光十色 五彩缤纷 5 真会用词 读读这段话 比一比谁能读出对火烧云的赞美之情 学生自由 朗读第三自然段 指名两位同学有感情地朗读 其他同学闭眼 听读 回忆 欣赏 6 火烧云颜色除了多这个特点外 还有什么特点 你是从哪里看出来的 四 个一会儿 过渡 火烧云色彩如此缤纷 那它的形状变化又怎样 4 学习火烧云的形状变化 1 默读描写形状变化的部分 形状变化又有什么特点 多 马 大狗 大狮 子 快 一会儿 忽然 接着 2 一会儿 天空出现一匹马 这马的样子是怎样的 板书 样子 它是怎样 变化的 板书 变化 它又是怎样消失的 板书 消失 教师引读 3 你觉得这里什么地方写得好 为什么 引导学生体会作者的想象 表达的 形象 情景的有趣 如 火烧云出现时 马头向南 马尾向西 跪着 的静态 形态美 马腿伸开了 马脖子也长了 的动态变化美等 4 指导朗读 谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来 5 自己读读 大狗 大狮子 的部分 你觉得哪里描写得也很有趣 重点 让学生体会 那条狗十分凶猛 大狗也不见了 的生动情景美 跟庙 门前的大石头狮子一模一样 很威武很镇静地蹲着 的形态美 6 把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听 7 7 你觉得天空中还会出现怎样的情景 请你学着作者的写法 按照 出现 样 子 变化 消失 的顺序把你的想象写下来 大约 5 分钟 写完后指名交 流 8 同学们想象得真美 火烧云形状的变化是这样多 这样快 你能用一个词语 来概括吗 千变万化 千姿百态 形态万千 9 火烧云的形状如此有趣 谁想用朗读带着同学们再去享受一番 指名读 三 课堂小结 同学们 这节课老师带领大家一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的 形状 希望能给你留下美好的回忆 四 作业 1 摘录你所喜欢的句子 2 完成课堂作业本 3 第三课时 课时目标 1 学习火烧云下去的部分 使学生对火烧云这一瑰丽的自然现象产生留恋感 2 巩固本单元训练目标 会补充提纲 并按照提纲熟练地背诵课文第 3 6 自然 段 教学重点 会补充提纲 并按照自己补充的提纲熟练地背诵课文第 3 6 自然段 难点把握 如何补充提纲 8 课前准备 课堂作业本 教学过程 一 复习导入 火烧云在你的脑海中留下怎样的印象 能把你脑海中的火烧云说给大家听一听 吗 指名说 导 确实 正如同学们所说的 火烧云很美 可是一会儿工夫 火烧云就下去 了 二 学习火烧云下去的部分 1 自由朗读第 7 自然段 想一想 你读懂了什么 2 交流反馈 一时恍恍惚惚的 天空里又像这个 又像那个 其实什么也不像 什么也 看不清了 你是怎样理解 恍恍惚惚 的 指看不真切 这说明什么 火烧云瞬息万变 可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子 一会儿工夫 火烧云下去了 孩 子们看累了 低下头 揉一揉眼睛 想沉静一会儿再看 火烧云却下去了 这 时他们的心情怎样 留恋 惋惜 谁能把孩子们那种留恋的心情读出来 指 名读 3 导 是呀 这么美的景象 一转眼就消失了 怎能不使人留恋呢 不过 细 心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻摄录了下来 让我们随着 录音再一次去领略一下吧 学生闭眼 播放课文录音 三 指导学生按提纲背诵 导 同学们已经被陶醉了 我们试着把课文背出来好吗 9 1 要想既快又准确地背课文 就要列背诵提纲 学生边想边填课后第 3 题的提 纲 提醒学生 马 狗 狮