我的教育教学微案例

我的教育教学微案例的基本框架我的教育教学微案例的基本框架 微案例 指针对课堂教学中的小问题 所采取的小策略 小方法 小技能 一 问题标题 简明扼要概括本案例所要解决的小问题一 问题标题 简明扼要概括本案例所要解决的小问题 30 字以字以 内 内 这个展销会开得好这个展销会开得好 说明文与口语交际的有机结合说明文与口语交际的有机结合 二 问题描述二 问题描述 呈现呈现 不少于 不少于 150 字 字 简要描述 以 讲故事 的方式 描述您的 小问题 并将问题中包 含的表象和深层问题挖掘出来 新型玻璃新型玻璃 是一篇说明文 很多教师往往把重点放在了解每种新型玻是一篇说明文 很多教师往往把重点放在了解每种新型玻 璃的特点和用途上 讲了特点和用途后就算完成了教学任务 这样做使人觉璃的特点和用途上 讲了特点和用途后就算完成了教学任务 这样做使人觉 得这课就像一堂常识课 语文课应有的基本功训练得不到落实 得这课就像一堂常识课 语文课应有的基本功训练得不到落实 语文课程标准语文课程标准 中明确提出口语交际的新理念 中明确提出口语交际的新理念 口语交际能力是现口语交际能力是现 代公民必备的能力 应在具体的口语交际情境中 培养倾听 表达和应对的代公民必备的能力 应在具体的口语交际情境中 培养倾听 表达和应对的 能力 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 能力 使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 然而 现阶段许多小然而 现阶段许多小 学生在口语交际时 只会当一名机械的聆听者或简单的回答问题的说话者 学生在口语交际时 只会当一名机械的聆听者或简单的回答问题的说话者 失去情境 失去感染力 失去兴趣 不愿表达交流 更不用说乐于表达交流失去情境 失去感染力 失去兴趣 不愿表达交流 更不用说乐于表达交流 和善于表达交流了 这是人们对口语交际的重视不够 理解偏颇造成的 和善于表达交流了 这是人们对口语交际的重视不够 理解偏颇造成的 三 原因追溯三 原因追溯 造成 小问题 的因素有哪些 具体分析阐述 现阶段许多小学生在口语交际时 只会当一名机械的聆听者或简单的回现阶段许多小学生在口语交际时 只会当一名机械的聆听者或简单的回 答问题的说话者 失去情境 失去感染力 失去兴趣 不愿表达交流 更不答问题的说话者 失去情境 失去感染力 失去兴趣 不愿表达交流 更不 用说乐于表达交流和善于表达交流了 这是人们对口语交际的重视不够 理用说乐于表达交流和善于表达交流了 这是人们对口语交际的重视不够 理 解偏颇造成的 解偏颇造成的 一方面 忽视口语交际情境的创设 简单机械地理解为一方面 忽视口语交际情境的创设 简单机械地理解为 听听 和和 说说 的训练 只重口语交际的工具性 轻人文性 另一方面 忽视学科的训练 只重口语交际的工具性 轻人文性 另一方面 忽视学科 的整合和日常生活口语交际的指导 片面地认为口语交际只是口语交际课的的整合和日常生活口语交际的指导 片面地认为口语交际只是口语交际课的 任务 甚至认为是成人以后的事 任务 甚至认为是成人以后的事 有关专家认为 学生进行口语交际的途径有关专家认为 学生进行口语交际的途径 很多 阅读教学是学生口语交际最经常 最广泛 最具体的训练过程 很多 阅读教学是学生口语交际最经常 最广泛 最具体的训练过程 语语 文课程标准解读文课程标准解读 中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口 语交际能力 且操作起来省时省力便捷可行 易于调控 语交际能力 且操作起来省时省力便捷可行 易于调控 四 方法四 方法 策略选择或者技能应用 根据实际情况选择填写 可以策略选择或者技能应用 根据实际情况选择填写 可以 只写方法策略或者技能 只写方法策略或者技能 话题生活化 创设立体和谐的交际空间话题生活化 创设立体和谐的交际空间 玻璃是生活中随处可见为学生所熟知 加上新型玻璃的不寻常的功能与玻璃是生活中随处可见为学生所熟知 加上新型玻璃的不寻常的功能与 特点 很容易调动学生兴趣 引发了学生强烈的好奇心 热情地参与话题 特点 很容易调动学生兴趣 引发了学生强烈的好奇心 热情地参与话题 笔者笔者创设了生动逼真的语言交际环境 创设了生动逼真的语言交际环境 如如 3 15 3 15 消费者权益日的新型玻璃消费者权益日的新型玻璃 展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己 优秀学生声情并茂的示范介绍 玻璃娃娃展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己 优秀学生声情并茂的示范介绍 玻璃娃娃 与顾客之间的可能对话等情境 很快地启迪了学生的思路 进入与顾客之间的可能对话等情境 很快地启迪了学生的思路 进入 玻璃娃娃玻璃娃娃 的角色 后来 成功构建了交流时畅快讨论 第一人称创造性介绍 课本剧的角色 后来 成功构建了交流时畅快讨论 第一人称创造性介绍 课本剧 表演的立体和谐的交际情境 表演的立体和谐的交际情境 形式多样化 调动全员互动的交流参与形式多样化 调动全员互动的交流参与 为了让学生积极主动地交流参与 必须通过形式多样的交际场景来展开 为了让学生积极主动地交流参与 必须通过形式多样的交际场景来展开 1 1 师生互动 师生互动 在口语交际课中教师应该蹲下去与孩子平等对话 赏识孩在口语交际课中教师应该蹲下去与孩子平等对话 赏识孩 子的闪光点 正面评价鼓励 这样有利于和谐气氛的营造 并有助于引导学子的闪光点 正面评价鼓励 这样有利于和谐气氛的营造 并有助于引导学 生学会表达 积极参与进来 生学会表达 积极参与进来 2 2 生生互动 生生互动 具体说来有 小组轮流介绍 共同编演讨论课本剧等组内具体说来有 小组轮流介绍 共同编演讨论课本剧等组内 交流 在小组交流的基础上 可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行交流 在小组交流的基础上 可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行 组间交流 还有在说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流 组间交流 还有在说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流 这样的生与生之间的互动 调动了学生全员参与交流的积极性 形成了会说 这样的生与生之间的互动 调动了学生全员参与交流的积极性 形成了会说 想说 爱说的可喜状态 想说 爱说的可喜状态 3 3 师生与环境的互动 师生与环境的互动 充分利用环境 把课内延伸到课外 使口语交际充分利用环境 把课内延伸到课外 使口语交际 的环境不断扩展 延伸 如 的环境不断扩展 延伸 如 回家后向家长介绍各种新型玻璃 再探讨家回家后向家长介绍各种新型玻璃 再探讨家 里最需要哪种新型玻璃里最需要哪种新型玻璃 的问题设计 建议学生将课堂上讨论的话题讲给家的问题设计 建议学生将课堂上讨论的话题讲给家 长听 并听取他们的意见 然后回到课堂上交流 这就拓展了课堂 可谓自长听 并听取他们的意见 然后回到课堂上交流 这就拓展了课堂 可谓自 然 顺畅 丰满 然 顺畅 丰满 评价规范化 提高轻松独特的交流能力评价规范化 提高轻松独特的交流能力 评价时 特别注意小孩子有爱挑毛病的特点 设计评价方法时应首先考虑评价时 特别注意小孩子有爱挑毛病的特点 设计评价方法时应首先考虑 引导孩子们用赞许的目光去看同学 树立学生的自信心和尊重别人 如 鼓引导孩子们用赞许的目光去看同学 树立学生的自信心和尊重别人 如 鼓 掌法 激励法掌法 激励法 如果同学的发言中有优点 值得学习的地方就请为他鼓掌如果同学的发言中有优点 值得学习的地方就请为他鼓掌 和鼓励 和鼓励 五 实施过程五 实施过程 不少于 不少于 500 字 字 具体描述实施过程 并形成相应的文本 可以配合展示过程中的照片或 者成果图片等 部分实录 部分实录 在学生充分读通课文交流后 创设口语交际情境 在学生充分读通课文交流后 创设口语交际情境 师 师 同学们 为了迎接同学们 为了迎接 3 15 3 15 消费者权益日 某大城市举办了一个新消费者权益日 某大城市举办了一个新 型玻璃大展销 玻璃家族的成员听说了这个消息后纷纷赶到这儿 想找一个型玻璃大展销 玻璃家族的成员听说了这个消息后纷纷赶到这儿 想找一个 合适自己的家庭去施展本领 为人民服务 于是 在展销会上 他们各显神合适自己的家庭去施展本领 为人民服务 于是 在展销会上 他们各显神 通 说出自己的本领和特点 吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢 通 说出自己的本领和特点 吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢 玻璃娃娃们一时想不出好主意 可急坏了 请你们给你自己最感兴趣的玻璃玻璃娃娃们一时想不出好主意 可急坏了 请你们给你自己最感兴趣的玻璃 娃娃出出主意 帮他们介绍自己 好吗 请喜欢同一种新型玻璃的人编为一娃娃出出主意 帮他们介绍自己 好吗 请喜欢同一种新型玻璃的人编为一 组并选出一个小队长 负责选派发言人 共组并选出一个小队长 负责选派发言人 共 5 5 组 组 学生相互介绍 小组推选出一名最 学生相互介绍 小组推选出一名最佳代表上台示范介绍 佳代表上台示范介绍 生 生 亲爱的顾客 你们好 我是亲爱的顾客 你们好 我是 吃音玻璃吃音玻璃 是消除噪音的能手 日 是消除噪音的能手 日 常生活中 噪音就像一个来无影去无踪的常生活中 噪音就像一个来无影去无踪的 隐身人隐身人 无处不在又难以对付 无处不在又难以对付 常常使您无法安心休息 入睡 可是 我却有办法制服它 信不信 如果您常常使您无法安心休息 入睡 可是 我却有办法制服它 信不信 如果您 的家 办公室在闹市区 街上的噪音常干扰您工作 休息的话 那么请您将的家 办公室在闹市区 街上的噪音常干扰您工作 休息的话 那么请您将 我带回去装上吧 我一定会还您一个清静舒适的环境 街上的噪音传到房间我带回去装上吧 我一定会还您一个清静舒适的环境 街上的噪音传到房间 里就大大减弱 为了您和家人的健康 请马上行动吧 里就大大减弱 为了您和家人的健康 请马上行动吧 师 师 谢谢谢谢 吃音玻璃吃音玻璃 的介绍 你们觉得他的介绍怎么样 有没有值得的介绍 你们觉得他的介绍怎么样 有没有值得 学习的地方 学习的地方 生生 1 1 我觉得他的介绍很精彩 尤其是我觉得他的介绍很精彩 尤其是 吃音玻璃吃音玻璃 的作用放在开头 的作用放在开头 一下子就吸引住别人的耳朵听下去 一下子就吸引住别人的耳朵听下去 师 你真会倾听 这也是李老师想说的 师 你真会倾听 这也是李老师想说的 生生 2 2 他的介绍能抓住顾客的心理 特别打动顾客的心 比如 在闹市 他的介绍能抓住顾客的心理 特别打动顾客的心 比如 在闹市 区无法安心休息 入睡等 这一点值得我们学习 我听了他的介绍 只想把区无法安心休息 入睡等 这一点值得我们学习 我听了他的介绍 只想把 吃音玻璃吃音玻璃 买回去 因为我家旁边很吵 有时吵得我无法睡觉 买回去 因为我家旁边很吵 有时吵得我无法睡觉 师师 说得好 能结合自己听后的感受和生活实际来说话 说得好 能结合自己听后的感受和生活实际来说话 生生 3 3 他说话很亲切又有礼貌 值得大家学习 他说话很亲切又有礼貌 值得大家学习 师 师 我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子 我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子 指名其他 指名其他 4 4 组代表上台介绍 再评议 组代表上台介绍 再评议 设计意图 通过优秀学生的示范介绍带动后进生 评议时深入交流和 设计意图 通过优秀学生的示范介绍带动后进生 评议时深入交流和 指导介绍方法 有利于集体交流 同时 组与组之间的示范介绍是一种竞争 指导介绍方法 有利于集体交流 同时 组与组之间的示范介绍是一种竞争 有益于组内的合作与交流 有益于组内的合作与交流 师 师 你们想的主意太棒了 玻璃娃娃们在展销会上大获成功 顾客们听你们想的主意太棒了 玻璃娃娃们在展销会上大获成功 顾客们听 了他们的介绍后 都对新型玻璃非常感兴趣 向玻璃娃娃提出了许多问题 了他们的介绍后 都对新型玻璃非常感兴趣 向玻璃娃娃提出了许多问题 玻璃娃娃为难了 你们好人做到底吧 根据顾客们可能提的问题 编演一出玻璃娃娃为难了 你们好人做到底吧 根据顾客们可能提的问题 编演一出 以玻璃娃娃与顾客们之间的交流对话为情境的课本剧 以玻璃娃娃与顾客们之间的交流对话为情境的课本剧 小组长任导演 指名担当向往的角色 防盗玻璃娃娃 吸热玻璃娃娃 小组长任导演 指名担当向往的角色 防盗玻璃娃娃 吸热玻璃娃娃 吃音玻璃娃娃 变色玻璃 夹丝玻璃及顾客们 分角色编排练习 上台表演 吃音玻璃娃娃 变色玻璃 夹丝玻璃及顾客们 分角色编排练习 上台表演 吸热玻璃吸热玻璃 剧组第一个出场 其他剧组第一个出场 其他 4 4 组依次上台演出 评选出最佳主角 组依次上台演出 评选出最佳主角 最佳配角 最佳配角 师 师 谢谢谢谢 吸热玻璃吸热玻璃 剧组的演员给我们带来的表演 各位观众你们观剧组的演员给我们带来的表演 各位观众你们观 看后说说谁演得最棒 看后说说谁演得最棒 生生 1 1 我觉得顾客 我觉得顾客 A A 演得特别很自然 像我妈妈平常去买东西时一样问演得特别很自然 像我妈妈平常去买东西时一样问 这问那的 还讨价还价的 感觉很真实 这问那的 还讨价还价的 感觉很真实 师 师 你的评价结合生活实际 真能干 你的评价结合生活实际 真能干 生生 2 2 我觉得顾客 我觉得顾客 B B 都不说话 是不是对这种玻璃不感兴趣 还是演出都不说话 是不是对这种玻璃不感兴趣 还是演出 不够认真 不够投入 不够认真 不够投入 师师 观察真细致 能够发现别人疏略的地方 观察真细致 能够发现别人疏略的地方 生生 3 3 吸热玻璃吸热玻璃 这个主角挺难演 说的话多 还要回答顾客的提问 这个主角挺难演 说的话多 还要回答顾客的提问 她都说得那么完整 真不简单 她都说得那么完整 真不简单 师 师 能站在别人的角度思考问题 真好 能站在别人的角度思考问题 真好 其他 其他 4 4 组表演和评选最佳主角 配角过程略 组表演和评选最佳主角 配角过程略 设计意图 要求演员感情投入 进入情境 观众注意观察比较 辨析 设计意图 要求演员感情投入 进入情境 观众注意观察比较 辨析 讨论 调动全体学生的各种感官参与到交际中来 展示各自才能和特长 通讨论 调动全体学生的各种感官参与到交际中来 展示各自才能和特长 通 过课堂这个小舞台提供锻炼的机会 树立学生的自信 尝试成功 养成积极过课堂这个小舞台提供锻炼的机会 树立学生的自信 尝试成功 养成积极 乐观的良好个性 乐观的良好个性 师 师 同学们自编自演的课本剧真精彩 下面 根据你家的环境 说说你同学们自编自演的课本剧真精彩 下面 根据你家的环境 说说你 家最需要哪种新型玻璃 为什么 家最需要哪种新型玻璃 为什么 生生 1 1 我家的客厅朝西南 夏天时特别热 开空调很浪费电 我想我家 我家的客厅朝西南 夏天时特别热 开空调很浪费电 我想我家 要是装上要是装上 吸热玻璃吸热玻璃 就好了 就好了 师 师 你是个节俭的好孩子 你是个节俭的好孩子 生生 2 2 我家在街道的十字路口 车来人往特别吵 寒假里 乡下来的姥 我家在街道的十字路口 车来人往特别吵 寒假里 乡下来的姥 姥难得来了 住了一天就嚷着回去 说在我们这里整天闹哄哄 吵得整夜睡姥难得来了 住了一天就嚷着回去 说在我们这里整天闹哄哄 吵得整夜睡 不着 如果装上不着 如果装上 吃音玻璃吃音玻璃 的话 下回姥姥来了可以多住些天了 的话 下回姥姥来了可以多住些天了 师师 你是个有体贴长辈的好孩子 你姥姥知道了会更疼你的 你是个有体贴长辈的好孩子 你姥姥知道了会更疼你的 生生 3 3 有一次 我一家人都外出不在家 结果家里被偷了 如果买了 有一次 我一家人都外出不在家 结果家里被偷了 如果买了 防盗玻璃防盗玻璃 就不会发生这种事了 就不会发生这种事了 师师 你会替大人分忧 真了不起 你会替大人分忧 真了不起 学生纷纷举手 呼之欲出 畅所欲言 他们热情洋溢 各个争着说 学生纷纷举手 呼之欲出 畅所欲言 他们热情洋溢 各个争着说 抢着说 抢着说 师 师 同学们 你们回家再向爸爸妈妈介绍介绍各种新型玻璃 探讨探讨同学们 你们回家再向爸爸妈妈介绍介绍各种新型玻璃 探讨探讨 家里需要哪种新型玻璃 好吗 家里需要哪种新型玻璃 好吗 六 实施成效六 实施成效 不少于 不少于 500 字 字 简要描述 所选策略 方法及技能对实际问题的解决 矛盾冲突的化解 所起的作用 主持人宣布展销会开始 一石激起千层浪 主持人宣布展销会开始 一石激起千层浪 推销员推销员 们争相上台 介们争相上台 介 绍自家绍自家 产品产品 一个比一个说得好 一个比一个说得精彩 会场异常活跃 一个比一个说得好 一个比一个说得精彩 会场异常活跃 于此足见学生已完全消化 吸收了课文的内容和语言 高潮处于此足见学生已完全消化 吸收了课文的内容和语言 高潮处 主持人主持人 突突 然发话 然发话 各位各位 推销员推销员 除了刚才提到的 除了刚才提到的 产品产品 外 你们公司还有什外 你们公司还有什 么新型玻璃要介绍给大家吗或者正在研制的产品 千万别错过这个推销的好么新型玻璃要介绍给大家吗或者正在研制的产品 千万别错过这个推销的好 机会啊 机会啊 会场顿时静了下来 毫无准备的会场顿时静了下来 毫无准备的 推销员推销员 们先是沉默不语 接们先是沉默不语 接 下来是窃窃私语 在下来是窃窃私语 在 主持人主持人 的启发和鼓励下 终于又有几位勇敢的的启发和鼓励下 终于又有几位勇敢的 推推 销员销员 走上台来介绍走上台来介绍 产品产品 于是一批 于是一批 新产品新产品 应运而生 应运而生 展销会展销会 再掀高潮 再掀高潮 口语教学要走进学生的生活 唤起学生的情感记忆 结合自己的生活经口语教学要走进学生的生活 唤起学生的情感记忆 结合自己的生活经 验 进而产生表达的欲望 因此 交际的话题来源于生活 贴近学生的生活 验 进而产生表达的欲望 因此 交际的话题来源于生活 贴近学生的生活 只有学生对话题本身感兴趣才愿意说 才有话可说 才有可能说好 玻璃是只有学生对话题本身感兴趣才愿意说 才有话可说 才有可能说好 玻璃是 生活中随处可见为学生所熟知 加上新型玻璃的不寻常的功能与特点 很容生活中随处可见为学生所熟知 加上新型玻璃的不寻常的功能与特点 很容 易调动学生兴趣 引发了学生强烈的好奇心 热情地参与话题 笔者创设了易调动学生兴趣 引发了学生强烈的好奇心 热情地参与话题 笔者创设了 生动逼真的语言交际环境 如生动逼真的语言交际环境 如 3 15 3 15 消费者权益日的新型玻璃展销会上帮消费者权益日的新型玻璃展销会上帮 助玻璃娃娃介绍自己 优秀学生声情并茂的示范介绍 玻璃娃娃与顾客之间助玻璃娃娃介绍自己 优秀学生声情并茂的示范介绍 玻璃娃娃与顾客之间 的可能对话等情境 很快地启迪了学生的思路 进入的可能对话等情境 很快地启迪了学生的思路 进入 玻璃娃娃玻璃娃娃 的角色 的角色 后来 成功构建了交流时畅快讨论 第一人称创造性介绍 课本剧表演的立后来 成功构建了交流时畅快讨论 第一人称创造性介绍 课本剧表演的立 体和谐的交际情境 这样体和谐的交际情境 这样 以境促思 以思促说以境促思 以思促说 为学生顺利进行口语交际为学生顺利进行口语交际 而架桥铺路 而架桥铺路 通过这种学生乐于接受的形式 有意识地把认识事物 学习语言和发展通过这种学生乐于接受的形式 有意识地把认识事物 学习语言和发展 思维结合起来 既重视课文内容的分析 也落实语文基本功的训练 所以说思维结合起来 既重视课文内容的分析 也落实语文基本功的训练 所以说 这个这个 展销会展销会 开得好 开得好 七 评价与反思七 评价与反思 不少于 不少于 750 字 字 一 所选策略 方法和技能是否有助于问题的解决 或冲突的化解 有 助的话 为什么 如果所选方法 策略和技能并未达到预期成效 是哪些原 因造成的 二 就上述分析 以及问题解决的现有状态 提出进一步的改进策略 对于小学生来说 创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识 对于小学生来说 创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识 创新能力的过程 也就是开发学生多方面潜能的过程 那么 如何在课堂教创新能力的过程 也就是开发学生多方面潜能的过程 那么 如何在课堂教 学中实施创新教学呢 下面就学中实施创新教学呢 下面就 新型玻璃新型玻璃 的教学谈一点新的的教学谈一点新的教学想法和建教学想法和建 议 议 一 把学生分成了几个小组 每个小组就是一个一 把学生分成了几个小组 每个小组就是一个 广告公司广告公司 由组长由组长 担任担任 广告公司广告公司 的的 老板老板 同时提出要求 同时提出要求 1 1 认真阅读课文 遇到疑难 认真阅读课文 遇到疑难 同学之间相互讨论解决 同学之间相互讨论解决 2 2 了解每一种新型玻璃的特点和用途 然后讨论写 了解每一种新型玻璃的特点和用途 然后讨论写 广告语 广告语 3 3 广告语要写得简洁 明白 同学们在 广告语要写得简洁 明白 同学们在 老板老板 的带领下 开始认的带领下 开始认 真学习 讨论 拟写广告词 真学习 讨论 拟写广告词 二 二 举行举行 广告发布会广告发布会 在小组学习讨论的基础上 要求每个小组推选一名学生作为代表进行交在小组学习讨论的基础上 要求每个小组推选一名学生作为代表进行交 流 评选最佳广告语 同时 提出评论的标准 说清新型玻璃的特点 作用 流 评选最佳广告语 同时 提出评论的标准 说清新型玻璃的特点 作用 代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语 以下略举几则广告语 代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语 以下略举几则广告语 有了夹丝网防盗玻璃 请把心放回原处 有了夹丝网防盗玻璃 请把心放回原处 夹丝玻璃 安全可靠 夹丝玻璃 安全可靠 想拥有自动窗帘吗 请用变色玻璃 想拥有自动窗帘吗 请用变色玻璃 冬暖夏凉 吸热玻璃 冬暖夏凉 吸热玻璃 隔隔 音玻璃 给你带来宁静的世界 音玻璃 给你带来宁静的世界 三三 创办 创办 加工设计公司加工设计公司 调用自己原有的知识储备和经验储备 进行调用自己原有的知识储备和经验储备 进行 自我建构自我建构 把新知识组 把新知识组 织到原有的知识结构中去 我设计了以下两个环节 第一个环节 刚才 我织到原有的知识结构中去 我设计了以下两个环节 第一个环节 刚才 我 们通过学习讨论 大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解 那们通过学习讨论 大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解 那 么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢 能否把这些玻璃再加工一下 融入各么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢 能否把这些玻璃再加工一下 融入各 自的优点 加工成另一种更实用 更受人们欢迎的玻璃呢 真是一石激起千自的优点 加工成另一种更实用 更受人们欢迎的玻璃呢 真是一石激起千 层浪 同学们又纷纷提出了自己的看法 有的说 层浪 同学们又纷纷提出了自己的看法 有的说 吸热玻璃能起到冬暖夏吸热玻璃能起到冬暖夏 凉的作用 但不能消除噪音 应该再重新设计 把吃音玻璃的作用也设计进凉的作用 但不能消除噪音 应该再重新设计 把吃音玻璃的作用也设计进 去 做到既能调节室内温度 又能消除噪音 去 做到既能调节室内温度 又能消除噪音 有的说 有的说 夹丝网防盗玻璃夹丝网防盗玻璃 虽然可以防盗 但如果又能有变色玻璃的功能 自动调节阳光的强弱 改变虽然可以防盗 但如果又能有变色玻