王娟电教论文

1 关于农村中小学现代远程教育资源在我镇关于农村中小学现代远程教育资源在我镇 的应用与管理的思考的应用与管理的思考 摘要摘要 关键词关键词 远程教育资源 应用 管理 农村中小学现代远程教育 为广大的农村小学提供了免费的设备和资源 不仅为教师 增添了丰富多彩的教学内容和丰富的资料 优化了课堂教学结构 提高了教学质量而且为 发展学生的智力 拓宽学生的知识面 提供了有利的保障 在各级部门的支持下 我镇的农村小学成为农村中小学现代远程教育模式一和模式二 项目的学校 我镇农村小学积极将远程教育资源运用于教育教学之中 寓教于乐 立体学 习的现代教育模式让我们教师和学生都受益良多 然而 目前在农村中小学现代远程 教育工程的应用和管理中存在几个问题 一是硬件不足 难以保证让每个教师 都应用远教资源 二是教师对每天接收的学科资源不了解 难以保证教师合理 的选用资源 三是教师掌握现代教育技术的程度不一 难以营造应用远教资源 的校园氛围 四是思想观念没有更新 难以形成应用远程教育资源的内在动力 这不仅浪费了国家的财力和物力 而且教师没有从远教资源上吸收先进的教育 理念和与时俱进的教育方法 更重要的是学生无法享受优质资源 无法从优质 资源中获取良好的教育 那么 如何围绕 以资源建设为核心 以资源应用为 关键 以提高教育教学为根本 这一教育信息化建设的基本原则 使远程教育 建设工作落到实处 如何用好资源 管好设备 真正出效果呢 广大的农村中小学教师在利用这些设备和资源时 存在一些问题和困惑 为了系统总结农 远工程中的教学模式 总结可供推广应用案例 全国社会科学规划基金教育学十一五重点 课题 农村中小学现代远程教育环境下的教学模式和案例研究 就开展了这方面的研究 农村中小学现代远程教育工程 实现了优质教育资源共享 以教育信息化推进教育现代 化 的教育发展思路促进了农村教育的发展 资源建设和教育教学应用初见成效 已让优 质资源产生效益 取得了良好的效果 但由于多方面原因 农村中小学现代远程教育工程在 教育资源应用和管理等方面中还存在一些问题和待改进之处 农村中小学现代远程教育作为一种新形式开始进入农村小学 这种新的教学手段被广 泛地应用于教学当中 必将打破原来结构体系的平衡 引起教学过程的变革 尤其是实施 2 素质教育的今天 确实 一 农村中小学远程教育资源的应用一 农村中小学远程教育资源的应用 一 利用远程教育资源 教师 学生找准地位 一 利用远程教育资源 教师 学生找准地位 新课程标准指出 教师是学习的组织者 引导者与合作者 而学生是主体我们要新课程标准指出 教师是学习的组织者 引导者与合作者 而学生是主体我们要 认识到这一变化并且不断地调整自己以积极的态度适应这一变化 认识到这一变化并且不断地调整自己以积极的态度适应这一变化 农村中小学现代远 程教育在我镇实施的最初阶段 利用光盘教学或多媒体教学 学生比较兴奋 学习兴 趣大增 但是学习效果却甚微 处于课堂主体位置的学生没能正视到自己的地位 这 样就使远程教育教学没有了重要的实质含义 也使远教资源失去了作用 如何改善学生对新生事物的感知目标发生转移 而又能使教师把握主导和主体的如何改善学生对新生事物的感知目标发生转移 而又能使教师把握主导和主体的 角色 完成教学目的呢 角色 完成教学目的呢 1 教师消除对新事物无法掌控的恐惧 教师首先要从心理上去消除对现代远程教 育的恐惧感 然后认真学习掌握的信息技术 充分发挥电脑储存信息的优势 使教学资源有效地辅助于教学 提高课堂教学的实践 拓展学生思维 培养学 生的探究精神 2 教师自我提升 多参加远程教育培训 适应时代的发展 将教学内容以文本 图 像 动画 声音 视频等多种途径传递给学生 打破 一根粉笔 一块黑板 一本教材 的单一教学模式 丰富教材的内涵与外延 使学生面对的知识领域变的直观 生动 鲜明 能化静为动 化虚为实 化抽象为直观 可使教学起到事半功们的效果 著名教育学家苏 霍姆林斯基就说过 只有当识字对儿童来说变为一种鲜明的 激动人心的生活情景 里 面充满了活生生的形象 声音 旋律的时候 读写结合过程才能变得比较轻松 三 在应用农村中小学现代远程教育资源时需谨慎处理三 在应用农村中小学现代远程教育资源时需谨慎处理 能用于教学的信息资源 探索适合我校教育环境下的教学能用于教学的信息资源 探索适合我校教育环境下的教学 模式 设计合理 实用的教学课件模式 设计合理 实用的教学课件 一 要用多种方式学习现代远程教育技术 一 要用多种方式学习现代远程教育技术 面对多媒体 计算机网络等以认知科学 为内容的现代远程教育 许多教师还缺乏准备 因此 需要加强现代远程教育知识和技能 的学习 学校应为教师创造学习现代远程教育的条件 在向教师开展现代远程教育培训的 3 过程中要充分考虑现代远程教育知识的通俗性 应用性 可持续发展性的特点 二 要培养现代远程教育资源的应用及其教学设计的能力 二 要培养现代远程教育资源的应用及其教学设计的能力 1 1 教师应掌握选择资源的能力 教师应掌握选择资源的能力 网络带来的最大变化就是信息的丰富性和易获取性 现在教师可根据不同的需要 通过远程教育资源建立自己的标准来提取出有用的信息 只 有这样才能完成教学中的各种任务 丰富课堂教学 2 2 适应现代远程教育环境下的教学设计能力 适应现代远程教育环境下的教学设计能力 从我校目前的现代远程教育资源应用 来看 仍然存在片面性 有些教师一讲到现代远程教育的应用就想到用机器 做课件 其 实各种教学课件只是农村中小学现代远程教育系统的一个构件 是学习的一部分 对于教 师来说 更重要的是将各种教学资源在特定的教学过程当中 有针对性的进行教学设计 1 紧抓教材内容设计教学课件 利用信息技术与课程整合的特点 突破重 难点 吃透教材 研究教材 选材要侧重于教学过程中的重 难点 发挥教育资源及多媒体计算 机的特殊优势 将难懂 抽象的内容表现的形象具体 简单易懂 使学生对学习的内容感 兴趣 能比较愉悦的接受应该接受的知识 利用远程教育资源 使学生可以观其景 闻其 声 创设情景 触景生情 充分调动学生的积极性 更好 更快 更准确地把握教学中的 重 难点 例如在小学的语文教材中每篇课文的重点都会要求学生有感情地朗读课文 可 诵读是农村学生的弱项 尤其是让学生有感情的朗读时 学生读出的内容生硬 情感渗透 透不够 这样我们就可以利用远程教育设备和资源让学生对照朗读 学生通过对比 感觉 认识到存在的差异 从而提高了自身的朗读水平 2 教学课件设计过程中 应从掌握的资料里多中选优 优中选精 避免繁杂而失去 中心 不能为了讲求充分利用教学资源 而不加取舍的运用掌握手头的资料 教学信息展 示在学生面前 只是具有主观能动性的教学主体 我们学校有些老师简单的扮演起了 放映师 过多突出远程教育设备技术 而忽视了 有个性的学生主体 不加分析把大容量 高密度的信息资料简单地 复制 粘贴 压缩 到课件上 让学生欣赏图片 不给学生充分思考和计论的时间 将传统的 人灌 变成 机灌 就出现了 教者手忙脚乱 看者眼花缭乱 听者心慌意乱 造成教学内容 繁 中添乱 的现象 对此 我们需要因材施教 批判地分析 综合 概括信息 把其变成自 己能理解 学生易接受的知识 保存 起来 学会制作实用 有效 直观的教学课件 3 教学课件设计时应切合学生的接受能力 尽量站在学生立场上研究教法 学法 正确评价学生的接受能力着力启发学生思维 激发学生对所要接受知识的兴趣 教师应清 楚远程教育设备只是展示信息 启发思维的平台和手段 并不代表学生这一主体具体的活 4 动 引导学生进入 角色 力求调动每一个学生学习的积极性 4 教学课件设计是要层次清楚 脉络分明 所要运用的课件与备课教案的思路紧密 配合 清楚标示讲授或学生要感知的目标内容 例如 初读感知 品读或精读等提示 并 使得图解力求清晰分明 达到直观教学的目的 但应避免注重表象 而轻视实质 5 教学课件的设置应具有拓展性 不能造成学生依附于媒体的思维定势 压抑学生 的创造思维 要引导扩展学生的思维 使学生的个性得到最大限度的发展 三 进行现代远程教育环境下的教学模式的实验与探索 三 进行现代远程教育环境下的教学模式的实验与探索 现代远程教育教学运用扩 充了教学内容 丰富了教学媒体 改变了教学原则 优化了师生关系 因此 教师应在掌 握现代远程教育的特点和教学规律的基础上 结合自己的教学经验及教育理论知识 积极 开展具有自己特色的教学模式的实验与探索活动 1 利用远教资源图文并茂的特点 实现与课程整合 优化课程教学 将农村中小学现 代远程教育资源的声 文 色 形结合于一体 让 死 的教学内容 活 起来 吸引学 生 激发学生的学习兴趣及引导学生自主参与到教与学的过程 2 要求学生参与教学 又不能使远程教育资源在教学过程中流于形式 更不能脱离教 学内容 教师给学生设计的教学过程有举足轻重的分量 从时间的安排到动静结合的教学 手段 都需要用心思虑 编排 设计合理安排 并非是有图 有声就一定采用 要力求结 合教学内容 增强其表现力和感染力 使远程教育应用融入教学的全过程 利用学生好奇 的心理 调动他们处于主体位置的作用 达到高效教学的目的 去实施别开生面的教学目 标 四 建设校级资源库是促使我校农村中小学现代远程四 建设校级资源库是促使我校农村中小学现代远程 教育实施和发展的工作重点教育实施和发展的工作重点 校级资源库建设要在我校的各项工作中得到充分的重视 在资源库建设方面要有自己 的设想与打算 将校级资源库的建设纳入学校的日常工作之中 一 对于教师的需求以及学校教学教研的需要 我们可采用教学科目的分类管理 不 同的科目进行不同的存储 同一科目进行不同类别的存储 在整理资源时将不同学科 不 同内容分类存放到相应的子目录中 可以分为 教学案例 教学习题 典型例韪 示范课 扩大资料等 同时 也可将整台电脑中的信息资源计成网页形成 随时方便 快捷地查找 使用 二 针对性的加强和巩固学生在课堂上知识的拓展练习 增加课外知识读物 满足老 5 师和学生的需求 总之 农村中小学现代远程教育带来的技术和方式的革新 并非只是传统课堂教学的 简单延伸 在学习的主体 学习的手段等方面更应该与教育教学整合起来 突出农村中小 学现代远程教育资源的具体内容 推动教育教学向现代化发展 只有我们不断地探索 发 现并及时改进 充分认识到影响农村中小学现代远程教育资源发展的因素 处理好农村中 小学现代远程教育资源的合理应用与管理才能使学校现代远程教育发展水平才会迈上一个 新的台阶 才能推动课程改革的发展 更好提高素质教育 关于农村中小学现代远程教育资源管理与应用的思考关于农村中小学现代远程教育资源管理与应用的思考 摘要摘要 农村中小学现代远程教育工程已遍及全国农村的远程教育网络 使农村中小学 初步形成信息化的环境 实现了优质教育资源共享 以教育信息化推进教育现代化 的 教育发展思路促进了农村教育的发展 资源建设和教育教学应用初见成效 已让优质资源 产生效益 取得了良好的效果 但由于多方面原因 农村中小学现代远程教育工程在教育资 源应用和管理等方面中还存在一些问题和待改进之处 关键词关键词 农村远程教育 资源管理 应用 思考 农村中小学校现代远程教育项目工程的实施 有效缓解了课堂教学资源需 求与教育教学资源匮乏的矛盾 让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资 源 为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用 这一项目的实施 为 农村学校教育吹来了教学改革前沿的动态信息 带来了新课标下新的教育观念 和教育思想 带来了先进的教学方式 评价农村中小学现代远程教育工程的成败最重要的指标并不是是否拥有现 代远程教育项目 而是它的管理和应用效益 目前农村中小学现代远程教育工 程的管理与应用中存在几个问题 一是硬件不足 难以保证让每个教师都应用 远教资源 二是教师对每天接收的学科资源不了解 难以保证教师合理的选用 资源 三是教师掌握现代教育技术的程度不一 难以营造应用远教资源的校园 氛围 四是思想观念没有更新 难以形成应用远程教育资源的内在动力 这不 仅浪费了国家的财力和物力 而且教师没有从远教资源上吸收先进的教育理念 和与时俱进的教育方法 更重要的是学生无法享受优质资源 无法从优质资源 中获取良好的教育 那么 如何围绕 以资源建设为核心 以资源应用为关键 以提高教育教学为根本 这一教育信息化建设的基本原则 使远程教育建设工 作落到实处 如何管好设备 用好资源 真正出效果呢 一 一 以硬件建设为基础 以资源建设为核心 资源管理是关键以硬件建设为基础 以资源建设为核心 资源管理是关键 现代远程教育以其特殊的优势成为教育发展的必然 对教育的发展将起到 巨大的推动作用 是学校教育发展中的一个极好的机遇 如何才能把握并运用 好这个机遇 让它真正为学校教育发挥作用呢 我认为 关键的是要把远程教 6 育信息充分运用到实际教育工作中来 以促进农村教育的发展 如何才能使远 程教育信息发挥其最大的作用呢 在目前硬件建设基本按要求到位的情况下 首先是要抓好资源建设 抓好资源管理 1 充分利用卫星资源接收平台 准时接收教育资源 硬件平台搭好以后 资源建设就是最大的问题 资源建设必须保证质量 要符合国家的要求 保证在政治性 科学性上的正确 要严格审查 目前资源 建设正在推进当中 要进一步加快资源建设 要整合社会各方面的力量来开发 由于卫星传输的特殊性 它不同于其它的互联网站 可以随时调用 远程 教育资源的传送有特定的时间性 因此在接受的过程 应该让自己的时间符合 信息发送的时间 这样才不致于遗漏信息 同时还必须及时更新 以保证教育 信息的同步性 2 成立校本资源开发库 分科分类整理保存 让教育资源系统化 学校可以在每个学科挑选一名教师成立校本资源库建设中心 开发自己的 资源管理平台 定期从教育网台上下载资源 再将资源进行筛选 分类 归档 整理 还可以将资源进行二度开发 形成一套完整的可利用资源 具体的存储 方法有三种 1 网络服务器保存 项目学校可根据实际购置 2 4 个 250G 以上的硬盘 作为资源库的储藏器 安装在学校网站服务器上 形成 1000G 资源库 将一些 需要保存较久 有利于连续应用的资源上传到学校网站的 本地资源库 中 让教师在平常的教学 学习中根据需要选择资源 通过 web 服务器或 FTP 服务 器的浏览 下载 2 光盘保存资源 对一些适用于课堂教学和服务于社会主义新农村建设 的资源 如课堂实录 专家讲座 农村党员干部培训 农村科技培训等内容可 刻录成光盘 将光盘分名别类存放 供教师和广大农村党员 群众查阅 3 纸质保存资源 如一些参考资料 习题 可打印成册 建立分类档案 供老师们借阅参考 3 组建校园网 共享资源 远程教育的核心和精髓是教育资源的共享 这种资源包括师资 教学内容 和教学思想等 远程教育系统的资源是一种信息 只有充分流动起来形成信息 流 并实现有效的沟通后 才能充分发挥其作用 充分利用现有学校的技术优 势和各地丰富的教育资源 形成一个远程教育的大环境 大舞台 让更多的教 育资源通过远程教育系统形成流畅的信息流 从而达到充分利用资源 共享资 源的目的 为了让教师和学生都能享用远程教育资源 我们在学校接受资源信息的基 础上 将所存储的资源制作成一个资源库 然后将资源进行分类整理 让大家在 计算机中能方便地找到自己的所需信息 二 资源应用是落脚点 提高教育教学质量是根本 用好 用足教学资源二 资源应用是落脚点 提高教育教学质量是根本 用好 用足教学资源 7 1 应用的关键是教师 加强教师培训是当务之急 参加远程教育培训的骨干 一要培养助手 二 要对体教师进行全员培训 方式可以是 自学 集中培训 以赛代训等 培训 的内容不仅要进行设备使用的培训 更要教会教师如何整合资源来上课 45 岁 以下的中青年教师必须能够掌握和熟练运用多媒体辅助教学手段 骨干教师能 制作适合教学要求的多媒体课件 受过培训的资源管理教师 要有步骤地对学 校所有教师进行培训 学校要制订详细的教师培训方案和培训计划 采取多种 方式 对所有教师进行轮训 培训内容包括 1 windows word excel 及 PowerPoint 的基本操作 2 利用远程教育资源进行教学设计及课堂应用 3 卫星接收天线的安装与调试 卫星数据接收卡的安装与使用 4 远教 IP 数据接收软件的使用 卫星数字接收机的使用 5 远程教育资源的下载 收集 整理 刻录 6 计算机基本维护与拨号网络 2 应用的重点是面向学生 要让信息技术走进课堂 面向学生 用于教学 让广大学生享受到优质的 教育资源 计算机教室也不能仅仅用于上信息技术课 更不能仅仅用来学打字 而要与多媒体教室结合起来 尽可能多地用于各学科的教学和开展各种教育活 动 让学生主动获取 整理 创造性地加工信息 鼓励学生进行小组合作探究 性学习 共同提高 教师通过创设情景 组织 引领 指导等手段 借助多媒 体技术优势培养学生的收集 处理信息的能力 远程教育与课程整合应遵循以 下五条原则 1 要运用先进的教育思想 教学理论 特别是新课程理念 为指导 积 极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用 逐步 实现教学内容的呈现方式 学生的学习方式 教师的教学方式的变革 实现农 村中小学教育质量的整体提高 促进学生的全面发展 2 要紧紧围绕 新型教学结构 的创建这一核心来进行整合 要求教师 在进行课程整合的教学设计工作中 密切注意教学系统四个要素 教师 学生 课程 教学媒体 的地位与作用 看看通过自己将要进行的 整合 能否使 各个要素的地位与作用和传统教学过程相比发生某些改变 改变的程度有多大 哪些要素将会改变 哪些还没有 原因在哪里 只有紧紧围绕这些问题进行分 析 并做出相应的调整 使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体 现新型教学结构的要求 这样的整合才是有意义的 3 要注意运用 学教并重 的教学设计理论来进行课程整合的教学设计 使计算机既可作为辅助教的工具 又可作为促进学生自主学习的认知工具与 情感激励工具 教学设计理论主要将 以教为主 教学设计和 以学为主 教学设计两大类结合起来 互相取长补短 形成优势互补的 学教并重 教学 设计理论 这种理论适应 既要发挥教师主导作用 又要充分体现学生学习主 8 体作用的新型教学结构 的创建要求 在运用这种理论进行教学设计时 要充 分注意的是 对于以计算机为基础的信息技术 都不能把他们仅仅看作是辅助 教师 教 的演示教具 而应当更强调把它们作为促进学生自主学习的认知工 具与情感激励工具 并要把这一观念牢牢地 自始至终地贯彻到课程整合的整 个教学设计的各个环节之中 4 要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式 能体现新型教学结构要求的教学模式很多 因学科而异 每位教师都应结合各 自的学科特点去建构既能实现信息技术与课程整合 又能较好地体现新型教学 结构要求的新型教学模式 模式的类型是多种多样的 不应将其简单化 从最 有利于创新人才培养的角度考虑 我们应深入研究 研究性 学习模式和 协 作式 学习模式 3 以赛带训 远程教育资源教师 负责维护 保管 使用 下载远程资源 和骨干教师 市级 县级 校级骨干教师 要率先利用远程教育资源上好优质课 公开课 示范课和观摩课 积极鼓励其他教师利用网络资源参加各类评优活动 每学期 学校开展一次教学评优 课件制作 教学设计 优秀论文等评选活动 评选结 果将作为教师评优 职称评审 骨干教师评选的依据之一 参赛和获奖作品的 数量和质量将作为学校年度考核的内容之一 4 充分发挥设备的使用效益 最大限度地保证在课堂教学应用和师资培训中见 实效 教学资源中的示范课 我们可以在教师业务学习中放出来让老师学习观摩 优秀教案可供教师参考 同步课堂中的习题还可以帮老师减少自己编考题或作 业的劳累 诸多的资源 只要我们勤奋去学习 去探索 一定能为教学服务的 尽管这样 资源还不够丰富 可以让全区的教师能够做到交流互补 也避免了 资源的闲置和浪费 把这些资源提供给更多的人使用 通过以下渠道丰富和完 善教育资源库 1 是吸收教育教学第一线优秀中青年骨干教师提供的各类教育教学资源 各校教师的课堂实录 教学设计 电子教案 优秀课件 练习题库 复习指 导 水平测试等 完善丰富各学科教学资源库 2 是采购高水平 高质量 具有前瞻性和实用性的优秀软件和课件充实和 优化资源库 可以全区统一订购 尽量避免重复 然后每校刻录一份 使资源 利用最大化 3 是通过教育宽带网和卫星网络下载教育资源充实教育资源库 4 是有条件的中小学要努力实现联网 计算机室要兼作电子阅览室 以充 分得用好设施 教师要分析学生认知水平及年龄特征 利用这些丰富的资源及 远程教育网页 为学生提供丰富的信息资源 创设良好的网络学习环境 让学 生在教师提供的资料中进行阅读与探究 以解决学习中的疑难问题 拓展信息 空间 为学生创设一个大的信息量 开放的学习环境 9 三 三 组织领导和机制保障组织领导和机制保障 1 加强领导 统筹规划 保证基础信息化工作有序发展 各学校在推进信息化的过程中 一定要加强领导 统筹和领导 以要注意 充分调动各方面的积极性和创造性 要结合本校的实际 积极主动地为本校教 育信息化作为教育改革和发展的大事来抓 并且要抓紧 抓实 抓细 切实抓 出成效 2 明确目标 制定规划 构建学校基础信息化应用体系 随着农村现代远程教育项目工程的实施 学校要利用各类远程项目资源加 快教育信息资源库