把课堂变成学生幸福快乐的一段时光

把课堂变成学生幸福快乐的一段时光 教 师 肖红平 幸福快乐的生活是人类的共同追求目标 社会政治经济的发展 科学技术的日新月异 都是为了解放生产力 发展生产力 生产力 的发展是为建设幸福快乐的生活目标 孩子们的幸福快乐生活靠社 会 靠家长 靠教师等的共同创造 否则他们就会失去幸福快乐的 生活 就会成为受苦受累受难的孩子 这种现实是千百万有志之士 千百万家长 千百万教师们都不希望的 孩子的幸福快乐主要由家庭幸福快乐 学校的幸福快乐两个环 境组成 课堂教学尤为重要 因为课堂时间是学生在校生活的主要 时段 课堂时间是教师传递知识 完成学科教学任务 学生习得学 科知识 形成技能的主阵地 轰轰烈烈的新课程改革的目的就是为 了给学生创造幸福快乐而且是有效的学习一段时光 下面就本人在 语文教学实践探索中关于把课堂变成幸福快乐的时光谈点经历体会 一 激发求知情感欲望 1 语文教师应该让学生觉得极富 激情 在语文课中 如何体现语文学科的 人文性 其基点就在于 情感 一个没有激情的教师 如何能激发学生的情感 能让学生 充满激情地投入到学习中 展现给学生一个 充满激情的教师形象 让学生享受到课堂上的每分每秒都很幸福快乐 学生的学习积极性 是学生学习时表现出来的一种心理能动状 态 包括注意力的集中 认知的活跃 情感的振奋 意志的努力 行为的投入等等 几乎所有的心理研究都指出一点 学生学习的 动力因素 同他们的 智慧因素 策略因素 一起 决定着学 习的成败 新课程十分注重发挥学生的整体能动性 注重开发学生 的潜能 注重焕发学生生命的活力 因此 激发学生的求知情感欲 望 是调动学生的学习积极性的最重要的法宝 这样能使学生在课 堂学习中始终保持学习的活跃状态 能唤起内在需求 明确学习目 的 能主动思考 主动地参与到课堂教学活动中成为课堂教学活动 的学习主体 增强学习信心 开发学习潜能 促进人格发展 提高 学习效率 保证学习质量 2 尊重学生 需要 教师采用多种多样的方式在教学过程中激发他们的情感欲望还 应时刻关注学生的 需要 充分了解学生的需要 尊重学生的需要 是激发学生的学习兴趣 求知欲望的前提条件 是教师创造 我要 学 我想学 的积极教学气氛 如 我教学 只有一个地球 我 展示银河 天体 宇宙的图片和资料与学生一同分享 当浩瀚的宇 宙呈现在学生眼前的时候 我真切地感受到了学生渴求的眼神 我 扣之心炫地提问 你想问银河些什么呢 你还想说些什么 学 生个个兴趣盎然 跃跃欲试 极大地激发了学生的积极性和求知情 感欲望 学生处在无穷的幸福快乐之中 3 注重 溶情 教学活动中要注重置课文 作者 师生于情景之中 也就是 溶情 登山则情满于山 观海则意溢于海 教学过程中的 情 犹如教与学双边活动的 催化剂 有了它 学生才会在教师的点拨 下进入主动学习的角色 成为学习的主体参与到学习中去 如 在 一次习作教学中发现一名学生写自己的爸爸为了多赚钱 往羊肚里 灌水 称给顾客 我问学生为什么写这件事 学生却回答不出原因 我告诉他 在准备出售的羊肚子里灌水是不道德的行为 我希望这 个学生想好为什么要写这件事后再写 第二天 这名学生把作文改 成 爸爸在羊肚子里灌水 儿子为了劝告爸爸 在给爸爸买的酒中 故意掺水 爸爸喝了酒 觉得味道不对 爸爸大骂卖酒的营业员不 道德 昧着良心赚钱 爸爸只怒骂别人 又不擦觉自己 此时儿子 说 爸爸 你在羊肚子里灌水后卖出去 买你的羊的人会同样骂 你吗 爸爸恍然大悟 从而懂得了做生意要讲诚信的道理 我看 了这名学生的修改稿 又问这名学生为什么这样写 学生说 这 样写既能帮助爸爸认识错误 也能让读者知道干事情不要只顾自己 利益 不为别人着想的道理 将自己的情溶于学生的写作实践中 启发学生去思考 去深入 品味人生价值观 从而达到了 溶情 的目的 激发了学生主动学 习的积极性 使学生从中感受到自己的幸福快乐 二 把课堂变成学生主动合作交流的课堂 教师的教学角色的转变是新课程改革对于每个教师的要求 也 是学习者的呼声 学生盼望成为学习的主人 成为主动交流的主体 参与者 这样的课堂也会让学生感受到学习的快乐和幸福 1 给学生主动交流创造条件 激发主动交流的积极性 教师在教学过程中培养学生主动交流的积极性 是新课程改革 的重要内容之一 这是让学生合作探究的有效方式 在学生的主动 交流中 学生的学习目的 学习任务才能明确 学习方式方法才能 得到提高 所学的知识才能得到巩固和运用 从而成为学生的能力 激发学习兴趣 2 为学生提供展示机会 增强其信心 教学不是一种简单的传输 更多的是学生的一种体验 探究和 感悟 给孩子多大的舞台 他就能跳出多美的舞蹈 课堂是什么呢 课堂是激情燃烧的动感地带 是师生求知 创造 展示自我 体验 成功的平台 是学生健康成长的地方 学生的潜力是无限的 关键 在于教师是否给了学生足够大的平台 孩子的创造力是教师难以想 象的 我教学 乌鸦喝水 这课时 在处理两组形近字 鸟和乌 喝和渴 的教学中 先让学生查资料和自己思考 交流时出现这 样的答案 乌表示黑色 鸟比乌少一点是因为乌鸦全身都是黑的 导致人们看不到它的眼睛了 喝水要用口 且必须张大嘴 是口字 旁 渴是因为口渴了特别想喝水 想喝水不一定要张大嘴巴 因此 是三点水旁 学生的创造思维 教师大力支持鼓励 长期坚持 循环往复 学生自然地就增强了展示自己的信心 总而言