《秋水》教案1

第 1 页 共 5 页 秋水秋水 教案教案 1 1 秋水 教案 庄子 教学目标 1 了解庄子的哲学思想及本文寓意 2 积累文中的重点词语和特殊句式 3 背诵课文 教学重点 1 重点理解 泾流 涘 望洋向若 少 轻 殆 大方之家 等词语 2 了解 非 则 和 见 于 两种固定句式及 望洋兴叹 贻笑大方 两个成语 的含义 教学难点 1 借助语境推断文言词语的意义 2 理解河伯对海神若的那番感叹 教时安排 一课时 教学过程 一 导入 第 2 页 共 5 页 白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上 一层楼 这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山 河图 气势宏大 笔意高远 后两句则十分富有哲理 想要穷尽目力遥望千里 还须再登上一层高楼 这首 诗给我们的启示是 山外有山 天外有天 站得高才 能看得远 而现实生活也的确如此 人的认识是有限 的 如果做井底之蛙 沾沾自喜 骄傲自满 只会贻 笑大方 这个道理 在先秦诸子散文中已有所阐述 下面我们就学习选自 庄子 的 秋水 二 作者介绍 庄子 名周 战国时期宋国蒙人 大约与孟子同 时而稍后 是道家学派的重要代表人物 曾任蒙漆园 吏 但不久辞去 不愿和统治者合作 史记 上说 楚威王闻庄周贤 使使厚币迎之 许以为相 可 庄周并未接受 宁游戏污渎之中自快 无为有国者 所羁 终身不仕 他继承并发展了老子的思想 为 道家学派的重要人物 被后世人合称为 老庄 老子的思想是主张绝圣弃智 忘情寡欲 无为而 治 庄子是在老子的基础之上 主张无为而治 道法 自然 即一切顺应自然 用庄子的话来说就是 安时 而处顺 知其无可奈何而安之若命 这就是庄 子最基本的哲学思想 第 3 页 共 5 页 庄子的哲学思想主要体现在他和他的弟子门人合 著的 庄子 一书中 庄子 现存 33 篇 艺术 特色主要表现在 1 想象奇幻 2 构思巧妙 3 善用寓言故事和比喻 4 文笔汪洋恣肆 不拘绳墨 变化无端 充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意 三 教师范读 正音 泾 j ng 涘 s 渚 zh 殆 d i 四 学生自读 初步感知 文章特别短小 只有 5 句话 文字比较浅显 学 生参照注释 疏通文章的大意 五 教师强调 找出古今异义词 并解释 1 古今异义 至于北海 百川灌河 于是焉河伯始旋其面目 吾长见笑于大方之家 2 词类活用 秋水时至 顺流而东行 东面而视 少仲尼之闻 而轻伯夷之义 3 找出特殊句式 并分析 第 4 页 共 5 页 闻道百 以为莫己若 我之谓也 吾长见笑于大方之家 被动句 4 找出文中的成语 并理解 望洋兴叹 望洋 抬头向上看的样子 本义指在 伟大的事物面前感叹自己的藐小 今多比喻要做一件 事而力量不够 感到无可奈何 见笑大方 让内行见笑 5 理解这则寓言故事包含的道理 人贵有自知之明 知耻近于勇 谦受益 满招损 克服主观主义 防止片面性 自大由于无知 有比较 才有鉴别 六 本文的写作特色 1 巧设比喻 本文要说明的是人不能骄傲自满 的道理 用河神见海神的寓言故事来比喻 非常生动 化抽象为形象 2 对比手法 通篇都用了对比的手法 如把黄 河的壮阔和大海的广阔进行对比 前者是 百川灌河 不辩牛马 后者是 不见水端 难穷也 还 有把河伯前后态度的变化进行对比 先前是 欣然自 喜 后来是 望洋向若而叹 第 5 页 共 5 页 秋水 这篇课文虽然仅仅节选了 庄子 秋水 的第一自然段 但我们同样领略到了庄子散文的风行 水上 自然成文 设喻巧妙 机趣横生的特点 不仅 如此 还使我们深刻