初二上册《背影》教学反思

第 1 页 共 19 页 初二上册初二上册 背影背影 教学反思教学反思 篇一 感情真切 质朴自然 所以我将教学的重点自然 放在了通过品读 背影 来感悟文章蕴含情感上 文 章的标题即是 背影 父亲给作者留下深刻印象的 也是背影 背影在文中多次出现 是贯穿文章的主线 抓住 背影 也就抓住了理解的关键 因而 我在教学设计中选取了易于学生领悟文中 所渗透的父子深情的角度 设置了几个层层深入的环 节 先是由一首小诗导入 将生字词蕴含其中 并通 过朗读 让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围 当中 之后是 初读文章 寻找父爱足迹 这一环节 通过这一环节的实施 学生对文章能有一个初步的体 会 找出文中提及背影的文字 抓住文章主线 再来 品读 聚焦父爱画面 让学生通过品读 得到发 现 发现这幅感人的 背影图 是通过多种人物描写 方法塑造出来的 然而仅仅是父亲为 我 费力买橘 子这一画面让作者感动吗 并不是 而是作者从那个 背影当中感悟到了深深的父爱 于是便是下一环节 研读 感悟至深父爱 通过结合当时的家庭状况和父 第 2 页 共 19 页 亲的境遇 父亲的言行 特别是父亲送行时的几句话 以及作者看到背影前后对父亲的理解 进行探究性学 习 让学生走入深深的父爱 最后进行拓展延伸 以 片段写作的形式对父母进行 真情告白 从而学会 感恩 关爱身边爱着自己的人 本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点 阅读与写作相结合 让学生通过研读文本获得顿悟并 能从课堂中体验到真切的人间至情 从学生的状态来 看 他们较为深入地探究了文本 通过层层深入的环 节 理解了文章情感 印象最深的是一位同学下课时 说道 我希望这堂课永远不会结束 这说明她在 这堂课中有着很多的收获 同时 这也便是对我作为 这堂课的教师最大的肯定了 学生的话给了我巨大的 感动 让我受到了强烈的鼓舞和震撼 我会因此而更 加自信 更加坚定地迈向教学探索的更高境界 因更 多地注重情感体验 从而未能够从结构上很好地分析 这篇散文 这是本次教学设计中的遗憾和不足 篇二 这是一篇很煽情的文章 这是一篇很具教育意义 的文章 这是一篇很亲情的文章 所以 我的教学目 标设定在情感的引导上 在对学生的人性化教育上 依稀记得在上一届上这篇课文时 学生饱含热泪 第 3 页 共 19 页 的感动和意味深长的沉默 依稀还记得这堂课上得我 自己颇为得意 颇受好评 但 今日却事与愿违 早上第一节在一班 我从 父爱的高度 这首诗 引入 配了音乐 找了朗诵好的学生 但因为音乐声 音过大 朗诵声音过小 所以这个导入很失败 然后 在听课文朗读过程中 我选择的视频没有配文字 学 生看书看屏幕很麻烦 这个过程是颇为失败 因为我 的情绪没奠定到位 所以当我分析文字的时候 语言 显得尤为干瘪 当我的父子生嫌隙的过程时尤为惨白 当我的 父亲 一歌响起时 尤为无力 学生根本没 在我关注的点上 我知道在一班 我的 背影 失败 了 我迅速地调整 PPT 的逻辑关系 更换新的导入 二班时 是下午第三节课 此时的学生经历了一 天的疲劳 已经毫无新鲜感 课前我做了一个小小的 实验 在一张纸上写上你人生中最重要的五个人 然 后再一个划掉你认为不那么重要的一个 直至最后一 个 在第三个的时候 有点孩子就泪光闪闪了 第四 个时 直接有孩子呼喊能不能保留两个 而在这时 我再观孩子最后的 爱 多数是父母 从而引入文 章 再播放 父亲 一歌 孩子们就很好地将自己对 亲人的不舍和爱意融入歌词和 MV 第 4 页 共 19 页 就这样 我将这篇的感情基调奠定得很好啦 在 没正式进入文本之前 学生就能够将自己对父母的感 情融入文章 那么再分析朱自清的文字时 就显得轻 而易举啦 经过这堂课 我更加明白了导入在授课中的重要 作用 尤其是在抒情散文中 未成曲调先有情是多么 重要 篇三 朱自清的散文 背影 以其真挚的感情打动了许 许多多的读者 那些朴实无华的语言中所蕴含的深深 的爱 让作者和读者都不禁潸然泪下 那么怎样能让 学生领悟文中渗透的父爱真情呢 我从以下几个方面 去尝试让学生理解感受深深的父爱 首先 抓住背影初读感悟 文章的标题是 背影 父亲给作者留下深刻印 象的也是背影 在文中多次出现 可以视作贯穿文章 的主线 学生在初读课文时 抓住背影 圈点勾画 对文章的内容 中心和感情都有了初步的感受 并能 用语言初步描述自己的感受 第二 抓住重点品味背影 在这个阶段 学生们基本可以进行较为有效地合 作探究 品味作者的描写方法 讨论作者从哪些方面 第 5 页 共 19 页 对背影进行了细致的描绘 从而体现出父爱的博大与 深沉 学生们的出了结论 父爱隐藏在笨拙的动作中 朴实的外表下 朴素的语言中 这是这堂课最大的收 获 学生们在这里开始进入了探究合作的氛围并且有 了一定的成果 第三 迁移拓展体会父爱 细微之处见真情 我们的学生能感受到作者 字里行间浓浓的真情 我就引导学生回忆在自己的生 活中有没有这样类似的情景 父亲温暖的手 有力的 背膀 宽阔的胸怀或者关切的眼神曾经让你印象深刻 学生来回忆并讲述自己的父爱故事 学生们陷入了沉 思 大多数学生没有表达的能力与勇气 这与我的设 想有一大堆差距 说明学生的语言表达能力和课堂表 现能力均有很大的欠缺 因此 我及时地调整了课堂 顺序 让学生们先把自己的父爱故事写下来 然后与 同学们进行分享 这样 就有了好几个同学主动分享 自己与父亲的故事 课堂就又变得活跃了许多 学生 们也积累了一些作文素材和选材方法以及描写角度 这节课虽然不够完美 学生们的表现并不尽如人 意 但是我们也已经在不断地进行合作探究的习惯的 培养并有了一定的进步 而且 学会理解 学会感恩 这才是这节课学生所学到的最重要的内容 第 6 页 共 19 页 篇四 朱自清的散文 背影 以其感情真挚自然见长 缀文者情动而辞发 观文者披文以入情 哪些地 方易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢 我想 从从 流泪 这个方面浅谈看法 古人云 男儿有泪不轻弹 可细心的读者不 难发现 文中竟然出现四次流泪 是什么原因使得堂 堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢 从这一角度引 导学生把握课文 易引起学生兴趣 使学生带着疑问 开始对文本的解读 1 第一次流泪出现于课文第二节 到徐州见 着父亲 看见满院狼藉的东西 又想起祖母 不禁簌 簌的流下眼泪 父亲赋闲 家道衰落 满院狼藉 的景象引起作者的感伤 再加上失去亲人的伤痛 百 感交集 不禁簌簌的流下眼泪 2 当作者看到父亲为自己买橘子时的艰难身影 流下了第二次眼泪 我看见他戴着黑布小帽 穿着 黑布大马褂 深青布棉袍 蹒跚地走到铁道边 慢慢 探身下去 尚不大难 可是他穿过铁道 要爬上那边 月台 就不容易了 他用两手攀着上面 两脚再向上 缩 他肥胖的身子向左微倾 显出努力的样子 父 亲的艰难与父爱的伟大 使得作者的泪 很快地流了 第 7 页 共 19 页 下来 3 等他的背影混入来来往往的人里 再找不 着了 我便进来坐下 我的眼泪又来了 分别后 不知何时才能相见 慢慢混入人群中的父亲 从此又 要走上风雨飘摇的人生之路 不难看出 离别的伤感 与对父亲的牵挂 是作者第三次流泪的原因 4 我身体平安 惟膀子疼痛厉害 举箸提笔 诸多不便 大约大去之期不远矣 读着父亲的来信 买橘子的蹒跚身影 离别时渐行渐远 混入人群的背 影 衣着朴素 青布棉袍黑布马褂的背影 又浮现在 作者眼前 泪光晶莹中分明透露出作者对年迈父亲的 记挂与惦念 现实生活中 好多人可能并没有体会到父母对自 己的关爱 因为这种基于血缘关系之上的感情不是轰 轰烈烈 惊天动地的 它蕴含在平凡和琐碎之中 如 果不用心去感受的话 很容易被我们忽略掉 作者从 埋怨父亲 说话不大漂亮 并 暗笑他的迂 到 数次泪流满面 可以看出 在不断反省中作者体悟到 了父爱的珍贵 并接受了这珍贵的爱 将其倾诉于笔 端 我们今天才读到了这感人至深的文字 从四次流 泪入手来解读课文 抓住了文章的感情线索 便于学 生更好地体会字里行间渗透的父子真情 第 8 页 共 19 页 篇五 通过这节课的教学 我有几点体会 让语文课堂充满人文关怀 我们的语文教学应结 合学生的生活与升华体验 让在学生自主研读阅读课 文的基础上 让学生自主表达 学生的发言有亮点 例如 读到 爸爸为我买橘子 这一部分的时候 有 的学生就说 这真是一个伟大的爸爸 为了儿子 再 苦再累也不怕 但也有的学生认为 爸爸的作法不可 取 因为儿子也已经是大人了 就应该让他自己去 阅 读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活 动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感 熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生独 特的感受 体验和理解 教学的生命就在于读书的过 程中 以文本为出发点 引导学生融入自我的体验和 感觉 结合学生的实际生活世界 引发新的共鸣和思 维 创造出新的境界 感悟出新内容 从而让我们的 语文教学体现出深刻的人文关怀 教学的过程是一个师生互动的学习与交流的过程 新课程的理念认为课堂教学不是简单的知识的学习过 程 它是有着生命意义的师生的共融共进的历程 是 生机勃勃和五彩缤纷的 在让学生自主选择内容时 第 9 页 共 19 页 有的学生认为 车站送别 一节感人 有的则觉得 爸爸为我买橘子 一部分更让人感动 同样 让学生 畅想表达为什么感动时 学生同样有着不同的感觉和 见解 如本课要感悟课文父爱时 学生从几个描写父 亲的简单语言和动作中体会了父爱的伟大 从而让我 们的学生体会到了语言的魅力 激情和富有感情的语言能激发起学生强烈的学习 兴趣 当然这种语言是发自于教师的内心的 是心中 的真情实感的体现 而非教师为激怀而抒情 也不是 矫揉造作 更不是哗众取宠式的无聊言语 教师的语 言要有启发性 富有创造性 并适当的幽默 让学生 能主动的接近你 新课程的理念认为教师要树立强烈 的亲和力 其实教师的亲和力主要是得益于教师的语 言的运用 如本课教学中 当学生自主选择时 大多 数学生的选择是 父亲为我买橘子 一部分 于是深 情地说 同学们 你们的选择使我想起一句话 可 怜天下父母 接下来请学生饱含感情朗读课文中描 写父亲的语句 如此一讲不知不觉的受感染 从而引 发学生投入地读文 立足文本与超越文本 新课标中指出 语文 课程应植根于现实 面向世界 面向未来 应拓宽语 文学习和应用的领域 提高学习效率 因此 超文 第 10 页 共 19 页 本阅读与应用是新时期语文教学的亮点 比如在完成 书本知识的介绍后 在安排作业时播放 春江花月夜 的音乐 让学生闭上眼睛 想象构思 进行写景片段 描写 最后教师小结 大家笔下的春天都一样的美好 另人向往 春天带给人万千遐想 充溢着蓬勃的生机 但是 春归如过翼 一去无踪 春天是难以持久的 生命的春天也是短暂的 因此 我们应该珍惜青春 立志奋进 语言教学中要回归人的 生活世界 就 必须将生活的情趣带入我们的语文课堂 将充满无限 的生机 平等和谐的意趣流入的心田 才能营造主体 学习的氛围 让学生在个性发挥的基础上自由地提意 见 自由地选择学习方法和学习内容 增强学习兴趣 提高学习效率 在语文教学中要回归人的 生活世界 就必须将生活的情趣带入我们的语文课堂 将充满 无限的生机 平等和谐的意趣流入师生的心田 才能 营造主体学习的氛围 让学生在个性发挥的基础上自 由地提意见 自由地选择学习方法 学习内容 篇六 今年的全县新上岗老师的培训中 我执教 背影 一文 在备课的过程中 我采取板块教学 设计的板 块依次为 泪光点点读深情 寒冬瑟瑟父子别 思念 绵绵忆背影 浓浓深情写背影 第 11 页 共 19 页 朱自清的散文 背影 以其感情真挚自然见长 缀文者情动而辞发 观文者披文以入情 哪些角 度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢 我从 以下几个方面尝试让学生走进深深的父爱 学会感恩 身边给予我们关爱的每一个人 父亲穿着很朴素 戴着黑布小帽 穿着黑布大 马褂 深青布棉袍 布料廉价 颜色普通 祖母去 世 父亲赋闲 在这祸不单行的日子 就连给脚夫的 小费 父亲也要讲价 家境惨淡可见一斑 然而 就 是在这种情况下 外出读书的朱自清先生 穿的是皮 大衣 父亲为儿子做的是紫毛大衣 很贵重 也很时 髦 通过父子服装的对比 不言自明 父亲对儿子的 关爱远远胜过自己 从父子服装对比这一角度来分析 课文 学生可以直观地感受到父亲对儿子的关爱 古人云 男儿有泪不轻弹 可细心的读者不 难发现 文中竟然出现四次流泪 是什么原因使得堂 堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢 从这一角度引 导学生把握课文 易引起学生兴趣 使学生带着疑问 开始对文本的解读 文章的标题是 背影 父亲给作者留下深刻印 象的也是背影 在文中多次出现 可以视作贯穿文章 的主线 在中 进行细致的刻画和描写 背影的表 第 12 页 共 19 页 现角度能集中反映出描写对象的内在精神 分析课 文时 抓住背影 也就抓住了理解的关键 平时教学 中 我通过反复朗读 圈划 欣赏歌曲 引导学生体 会了父亲无微不至的爱 达到了预期的教学目的 现实生活中 好多人可能并没有体会到父母对自 己的关爱 因为这种爱它蕴含在平凡和琐碎之中 如 果不用心去感受的话 很容易被我们忽略掉 从四次 流泪入手来解读课文 抓住了文章的感情线索 便于 学生更好地体会字里行间渗透的父子真情 不同的父 亲 爱的方式各有不同 学了文本后 我让学生畅谈 心声 说说在自己的经历中 父亲的哪些细节令人难 忘 通过小组讨论 推选 1 2 人上台演讲 全班交 流 预期使全课达到高潮 情感的体会是散文教学的重点 而将情感的体会 转化为学生内在的成长的体悟 转化为学生生命意识 的觉醒和对生活的独特感悟进而促进生命的成长 这 又是教师在进行散文教学时所追求的最高目标 散文 的味道就在于串联了一个个精彩的瞬间而氤氲成一种 朴素而又特别的情感 最终是这种情感的美成为一种 生命的永恒 背影 就是这样一篇化瞬间为永恒的 文章 篇七 第 13 页 共 19 页 今天下午终于上了一节公开课 背影 这节课 课前是播放 背影歌 营造一种离别 的伤感 然后一问 是一件什么事让他有如此的感 受 我们来看朱自清的 背影 导入新课 在初略感知文本的大层次后 直奔第 6 段 重点 品析了望父买桔的背影是如何刻画的 这一环节 特 别注重学生的活动 放手让学生去找描写背影的句子 品析动词描写的妙处 归纳人物特定环境下细节描写 的方法 学生学习的主动性很高 纷纷举手 品词品 句很精彩 师生互动协调 重点突出 分析很到位 接下来 紧扣两次流泪 体会父子间深沉真挚的 爱是本节课的难点 没有足够的时间给学生 学生是 很难进入意境的 我引导学生联系当时的背景 路上 父亲为儿子无微不至的关怀所做的几件事 还有文中 父亲说的 5 句话来体会 一层层地导着学生进入意境 体会到作者当时流泪的复杂心情 这是理解的泪 感 动的泪 幸福的泪 怜惜的泪 自责的泪 依恋的泪 正当学生感受到这种情怀的时候 用一首刘和刚的 歌 父亲 把学生的情感推向了高潮 许多同事说 歌声很感人 唱出了内心的感受 真可谓恰到好 处 第三个环节是用心感恩 培养中华民族传统美德 第 14 页 共 19 页 主要是针对现实存在的学生对家长的爱认为是理所当 然而进行一种美德教育 先让学生畅所欲言 说出自 己在家里不孝敬的表现 然后用一段 感人的家长会 录像去震憾学生的心灵 最后教师语重心长的说 同学们 去孝敬父母 珍爱亲情吧 因为只有爱父 母 才会爱他人 爱集体 爱祖国 爱我们这个人类 社会 话音刚落 屏幕出示作业 1 回报爱 回 家后为父母做一件他们需要做的事 2 描写爱 回忆父亲关爱你的生活片段 学习 人物在特定环境下的细节描写 这堂课延迟了 5 分钟 下课 课后老师们进行了一次评课活动 1 整节课很 完整 2 学生的主动性得到了很大的发挥 3 刻画 背影一段的品词品句很到位 4 重点突出 难点突 破 学生思想受到了洗礼 5 多媒体运用很恰当 提高了教学质量 6 整节课的容量很大 另外还有几点争议 1 歌声可以不要 回归 语文本色 与 歌声很动听 唱出了内心的感受 2 第三环节可以不要 因为美学教育不是一 节课的事 多了它显得拖堂了 与 第三环节应该 要 课堂结构才完整 素质教育是育人为本 听着他们的话 我反思自己的课 第 15 页 共 19 页 1 整堂课我始终注意学生的动态 确立学生的 主体地位 我是他们学习过程中的拐杖 学习过程的 组织者 促进者 参与者 这一点我做到了 这要谢 谢陈大伟教授给我的片言片语的指点 注意学生的 反应 用学生生成的问题教学 2 导入新课自然 环环相扣 像一条顺势而下 的溪流 水到渠成的流到课文的深处 流到课堂的结 尾 整节课很完整 3 第一次使用多媒体教学 不是很熟练 加之 学校里没有遥控器 每次来到学生当中活动后 又要 走回到黑板前 动鼠标才能展示课件 这样来回浪费 了一点时间 导致拖堂 以后要多多运用多媒体教学 4 至于要不要歌声 关键就是看学生的感受需 不需要 学生是学习主体 学生学习需要的一切多媒 体都是好样的 如歌声促进了学生情感的升华 有什 么不好 多媒体就是为学生的学服务的 它与教学内 容是有机的组合 而不是各自分离 直观 提示 促 进 升华 5 至于美学教育在时间不够的情况下要不要砍 去 我认为 素质教育以育人为先 教育工作者先育 人 再教书 德智体美 德 为首 一个没德的 第 16 页 共 19 页 人 知识越多越反动 虽然下课了 那我就用下课几 分钟也对学生进行了一次德育教育 又促进了课堂结 构的完整 有什么不可 思想品德的教育是渗透到每 一节语文课堂中去的 情感 态度 价值观三维度的 统一是我每一节语文课都认真对待的事 篇八 这篇朱自清先生的 散文 质朴感人 教学过 程中 我抓住两个关键词 背影 和 眼泪 文中出现了多少次 背影 四次 一 第一段 我与父亲不相见已二年余了 我最 不能忘记的是他的背影 开篇点题 最不能忘记 这一悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的不同寻 常 二 写父亲攀爬月台的背影 全文的重点段 格 外详细 1 先做铺垫 交待 父亲是一个胖子 他戴 着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 关于 体型和衣着的两处肖像描写 在前作铺垫 让读者与 之后的背影特写镜头整合起来 使头脑 背影 的画 面更加清晰 2 特写 攀爬月台 刻画得很精细 手的动作 脚的动作 整个身体动作 攀 缩 微倾 显出努力 第 17 页 共 19 页 的样子 动作描写很到位 写攀爬只写起始动作 不 再往下写 形成 背影 的终极定格 3 最后用自己的情感反应去烘托 我的泪很 快地流下来了 格外感人 注意一个细节 父亲的 黑布小帽 穿着黑布大 马褂 深青布棉袍 我 的是 紫毛大衣 皮 大衣 做父母的 总是把最好的给了儿女 我们 是否对这份 得来全不费工夫的爱 有些太习惯了 甚至麻木了 三 父亲离去的背影 等他的背影混入来来往 往的人里 再找不着了 我便进来坐下 我的眼泪又 来了 这时把 背影