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第 1 页 共 4 页 识字学词学句 二 识字学词学句 二 5 5 教学设计教学设计 识字学词学句 5 教学设计 一 教学目标 1 进一步认识形声字形旁表意 声旁表音的特 点 并能用来帮助识字 2 学会本课的 14 个生字 11 个词语 理解句 子的意思 会用 整洁 漂亮 造句 二 教学重点 字义和字形的掌握 三 课前准备 小黑板 活动生字卡片 图片 学习卡片 小红 旗 四 教学过程 复习导入 1 复习拍手歌 引出形声字及其构字特点 形声字好识记 形音义有联系 声旁帮着读字音 形旁帮着辨字义 在拍手歌中揭示课题 归类识字二 学习形声字 2 小黑板出示板书 板书的内容和格式与课文 内容和格式相同 只是不出现生字 不出现句子 词 第 2 页 共 4 页 语中的生字用音节标出 3 指板书 读已学过的旧字并开火车组词 4 让学生观察旧字与生字的读音有什么关系 5 小结 本课生字是形声字 旧字表读音 新 字是要在旧字的基础上加一个表义的形旁 学习新课 A 重点指导第一组 丁 盯 1 用活动片出示基本字 丁 读准字音 认准 字形 2 用活动片出示偏旁 目 说说这个偏旁与 什么有关 接着添上基本字 丁 组成 盯 3 读句子 理解字义 小猫一动不动地盯着缸里的金鱼 说明小猫看 得怎么样 我们把这种 看 叫做 集中视力看 因此 盯 的意思是 集中视力看 4 小结 丁 与 盯 的读音相同 目 与 盯 的字义有关 5 总结学法 比较读音找声旁 思考偏旁找形 旁 读句子 理解词语意思 B 学习第二组 第 3 页 共 4 页 路 露 指导用学习第一组的方法学习 对于学生独创的 见解应给予肯定 鼓励学生大胆寻找答案 让学生体 会到成功的喜悦 让学生体验到求知之乐 C 学生独立学习其余各组 1 质疑 1 学生读带生字的词语 提出不理解的词语 师在板书词语旁作 2 释疑 学生自由举手回答 学生互相补充 完善对词义的理解 对于学生还不理解的词语 可利用图片 演示法 等加以启发 a 如对 漂亮 一词的理解 师可出示一张漂 亮的图片让学生看后体会和理解 漂亮 的意思 b 又如理解 纷纷 一词 师可用演示法设置 情景帮助理解 师可提一个简单的问题 学生接二连 三的举手回答 这样 接二连三的举手的 的情景与 纷纷举手 的情景相同 这样就帮助学生正确 形 象的理解词义 3 小组学习活动 让学生在活动中主动学习 将学生分组 选出组长 每一组发一张学习卡 第 4 页 共 4 页 卡片内容有部分生字 组长组织学习 先组词 再造句 学生一边讨论学习 一边记录 教师可参加小组 活动 4 汇报交流 反馈信息 评选 智慧星 小组 颁发
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