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第 1 页 共 4 页 1818 争吵争吵 第二课时教学设计第二课时教学设计 语文课程标准 中指出 阅读是学生的个性化 行为 不应以教师分析来代替学生的阅读实践 应让 学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体 验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 因此 教师应创设引导学生主动参与 教学的情境 促进学生主动地 富有个性的学习与创 造 在自读 自悟 主动探究中读懂课文 同时 作 为新课程改革之一的小学语文课堂教学 还应该关注 工具性和人文性的统一 认知目标 认读本文的生字新词 读懂 我 和克莱蒂争吵的起因 争吵后各自的表现 技能目标 感情朗读课文中的有关段落 情感目标 懂得人与人之间要团结友爱 相 互宽容的道理 揣摩品味课文中的重点语句 一 复习引入 指名认读自己积累的词语 2 过渡引入 我们在初读课文时 知道了他们 为什么而争吵 下面让我们再仔细地读读课文 看看 第 2 页 共 4 页 他们是怎么解决的 结果怎么样 这篇课文涉及到学 校 路上 家中这样一些地点 按照 争吵 事件发 生的先后即事情的起因 经过 结果 受教育 我们 前一课时把文章分为四个部分 这节课让我们一起深 入理解课文吧 二 细读课文 深入了解 学习课文第一部分 1 请学生自由读课文第一部分 了解事情起因 2 师问 因什么事而争吵 这是主要原因吗 师点拨 b 难句 我本来会相信他的 可是他 的笑让我很不高兴 可是 表示转折 说明吵架 的真正原因 我认为他是笑话我没得上什么奖 而报 复他 请生用 可是 说话 我又怎么做 这种做法对吗 3 指导朗读 你这是故意的 表示生气 读出强硬的 语气 我在外面等你 余怒未消读出强硬的语 气 请生试读 第 3 页 共 4 页 学习第二部分 1 请生自由读第二部分 想想争吵后我的心里 怎么样 2 不安在什么地方 后悔什么 从哪儿可以看 出克莱谛是个好人 能帮助父母亲干活 勤劳 能服侍生病的母亲 孝顺 穿着有裂缝的衣服 朴素 我们全家人欢迎他 友善 3 从悲哀的眼神你看出什么 用 不是 而 是 造句 4 指导读句 我在外面等着你 表示强调 语气加重 我也等着你 表示我不甘示弱 语气 也该加重 你认为两句意思一样吗 学习第三部分 1 生自由读第三部分 说说你读懂什么 2 师小结 克莱谛用包容之心化解了他们之间 的矛盾 他们冰释前嫌 重归于好 多高尚的品格呀 学习课文最后一部分 1 师问 父亲知道这件事后是怎么说的 怎么 做的 请找出相关语句读一读 第 4 页 共 4 页 2 你认为父亲做得对吗 总结提升 1 从安利克和克莱谛的争吵经历给你什么启示 2 师总结 是呀 人与人之间应该和谐相处 人要学会宽容 相互理解 勇于反省 勇于认错 用
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