一年级语文下册《小白兔和小灰兔》公开课教案(精华)

第 1 页 共 5 页 一年级语文下册一年级语文下册 小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔 公开公开 课教案课教案 精华精华 小白兔和小灰兔 公开课教案 1 教材分析 小白兔和小灰兔 是义务教育课程规范实验教 科书语文 人教版 一年级下册第 课 课文是一 篇童话 叙述了小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜 面对老山羊的答谢 小灰兔接受了老山羊送的白菜 吃完了又去要 小白兔不要白菜要菜子 自身种白菜 收了很多白菜 还送给老山羊送去一担白菜的故事 通过这篇课文的学习 要让同学懂得劳动的意义 引 导他们做一个爱劳动的好小朋友 同学分析 由于以往的教学把识字和朗读做为重点 所 以同学对识字和朗读掌握的较好 同学能够利用以前 学过的字识记新生字 在朗读中也能够进行知识的迁 移 一年级同学对新奇的事物很感兴趣 也非常 喜欢小动的 所以本课的内容很适合同学 教学目标 认识 翻 浇 等 个生字 会写 拉 起 第 2 页 共 5 页 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 了解小白 兔和小灰兔的不同做法和不同收获 愿意做一个爱劳动的好小朋友 设计理念 根据低年级同学的学习特点 把重点放在识字和 朗读上 识字目标明确 方法多样 朗读有目的 有 步骤地进行 让同学主动地学习 在学习中学会交流 增强合作意识 并培养同学动手 动脑 动口的能力 培养同学质疑 解疑的能力 教学时间 课时 教学流程 一 童话引入 很久以前 有这样一个有趣的故事 一天 小白 兔和小灰兔协助老山羊收白菜 劳动结束后 小灰兔 把老山羊送给他的一车白菜送回家 小白兔只向老山 羊要了些菜子拿回家 后来 送回一车白菜的小灰兔 没有白菜吃了 而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不 完的菜 这是为什么呢 这就是我们这节课要学习的 童话故事 小白兔和小灰兔 通过讲故事 激发同学学习兴趣 调动同学学习 第 3 页 共 5 页 的积极性 板书 小白兔和小灰兔 同学齐读课题 二 初读课文 识字生字 自由读课文 找出要出会认的生字圈上 看 拼音多读几遍 记住字音 指名当小老师领读生字 边读边口头组词 小组合作学习 分析这八个生字有什么特点 说说用什么方法记 住这些字 给生字找朋友 小组学习后汇报 交流 师生一起评价订正 采用 开火车 你指我认 我说你 指 的识字游戏 同学有学习主人的意识 通过自主学习 探究性 学习 充沛调动同学学习的积极性 三 再读课文 整体感知 数一数 课文中共有几个自然段 标出序号 再将课文完整读一遍 读后把喜欢的段落多 读一遍 注意把字音读准 课文读通顺 自由选择自身喜欢的段落个别读 同学评议 第 4 页 共 5 页 对于一年级同学而言 语文教学应培养他们喜欢 阅读 敢于阅读 乐于阅读的愿望 读通课文 整体 感知的公开课教案可以实现这一目的 另外 阅读是 同学的个性化行为 不要以老师指派来代替同学的阅 读 从一开始就要有意识地鼓励同学自主选择阅读 并逐步培养他们对课文的感受 理解 欣赏和评价的 能力 四 细读课文 感悟体会 找几个同学接力读全文 其余同学在听的过 程中 找出与各局部课文内容相吻合的插图 仔细观 察 展开想象 小灰兔在得到一车白菜时 在家里吃菜时和 再去要白菜时 心里会怎样想 小白兔在要菜子时 自身种菜时和送白菜给 老山羊时 心里又会想些什么 自学考虑后同桌互议 然后汇报交流 自由通读全文 说说这个童话告诉了我们什 么 齐读最后一句话 同学质疑 小组合作学习 讨论解疑 老师参与讨论 第 5 页 共 5 页 汇报交流 指导朗读 重点指导读两只小兔的对话 形 式分为 指名读 分角色读 挑战读等等 通过多种方法练读 以读代讲 让同学在读中领 悟 在读中学习 使同学的认识