第25课《延安我把你追寻》教学设计 试讲稿 说课稿 统编版语文四年级上册新教材

第25课《延安，我把你追寻》教学设计试讲稿说课稿统编版语文四年级上册新教材第一部分：完整教学设计一、基本信息教材版本：统编版小学语文四年级上册（2026新教材）授课篇目：第25课《延安，我把你追寻》（略读现代诗）课时安排：1课时授课对象：四年级学生单元定位：本课隶属于第八单元，单元核心语文要素为“关注主要人物和事件，把握文章主要内容；结合具体内容体会精神品质，厚植家国情怀”，人文主题为“家国担当、红色风骨、精神传承”。《延安，我把你追寻》是单元收尾核心略读诗歌，承接单元古今爱国人物叙事，以现代诗歌体裁升华单元红色主题，重点训练学生抓诗歌意象、品读诗句内涵、体悟精神内核、理解时代传承的核心能力。本课跳出人物叙事视角，以诗意语言追溯红色精神，是单元家国情怀主题的总结与升华，也是小学阶段红色诗歌教学、革命文化浸润的核心篇目。二、教材分析2026新教材优化本课教学定位，弱化诗句机械背诵，强化意象解读、诗意品读、精神解码、时代赋能四大核心维度，凸显“以诗悟魂、以魂育人”的红色育人价值。本文是一首经典红色现代抒情诗，由诗人祁念曾创作，全诗韵律优美、节奏鲜明、意象鲜活、情感真挚、主旨深刻。诗歌以“追寻”为核心线索，串联延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山等经典延安红色意象，层层铺陈、反复咏叹，深情追忆延安革命岁月，歌颂自力更生、艰苦奋斗、实事求是、一心为民的延安精神，抒发新时代少年追寻红色初心、传承革命风骨、接续奋斗报国的真挚情怀。本课教学价值极具学段代表性与育人针对性：其一，文体补充性强，承接单元叙事文体，以现代诗歌丰富单元文体体系，训练学生诗歌品读、意象赏析、情感体悟的新诗阅读能力；其二，意象体系典型，诗歌以具象红色景物承载抽象革命精神，化虚为实、通俗易懂，适配中段学生认知特点，是训练学生象征思维、诗意解读的优质范本；其三，对比张力鲜明，诗歌通过旧时代艰苦岁月与新时代美好生活的鲜明对比，凸显延安精神永不褪色的时代价值；其四，育人价值深远，作为单元收官篇目，整合单元家国、担当、气节的核心内涵，实现红色精神的总结传承，完成从“学人事”到“悟精神”再到“传初心”的育人进阶。文本四维育人价值清晰落地：工具层面，掌握本课生字新词，积累红色意象词语与优美诗句，熟练掌握现代诗歌“抓意象、品韵律、悟内涵”的品读方法，提升诗歌朗读与文本解读能力；思维层面，通过梳理诗歌意象、关联历史背景、对比时代差异、解码精神内核，培养具象转抽象、关联思辨、层层递进的高阶思维；审美层面，体悟诗歌韵律美、句式美、意境美，品读红色精神的崇高之美，赏析现代诗反复咏叹、情景交融的文笔之美；文化层面，了解延安革命历史，深度理解延安精神的核心内涵，传承红色革命文化，树立新时代传承红色基因、勇担时代使命的家国信念。三、学情分析四年级学生已具备基础的现代诗朗读、语句品读、情感体悟能力，能够把握诗歌基本节奏与浅层情感。通过本单元前文学习，学生已深度感知家国情怀、民族气节、少年担当，积累了丰富的红色主题学习经验，对革命历史、红色精神具备基础认知与情感共情能力，为本课深度学习奠定扎实基础。结合单元要素、诗歌文体特点、略读课文定位，学生核心短板突出：一是意象解读能力薄弱，只会表层朗读诗句，无法理解具象景物背后承载的抽象革命精神，读不懂诗歌象征意义；二是精神认知片面，对延安精神的理解仅停留在“艰苦奋斗”，无法全面解读自力更生、实事求是、一心为民、奋勇拼搏的多元内核；三是时代关联不足，难以将百年前的延安精神与当下新时代生活关联，无法理解红色精神的当代价值；四是诗歌品读方法欠缺，不熟悉现代诗反复、对比、象征的表达手法，自主品读诗歌的能力较弱。本课精准对标学情短板，落实诗歌学法、解码红色精神、实现古今精神传承。四、核心素养教学目标1.语言建构与运用：认识昔、茅、炕、旦、媚等生字，规范书写昔、茅、炕、媚等重点易错字词；积累延河叮咚、枣园清香、顶天立地、满目琳琅、茁壮成长等优质词语与经典诗句；能够正确、流利、有感情、有节奏地朗读诗歌，把握现代诗韵律节奏、轻重缓急，读出咏叹、崇敬、坚定的语气；熟练掌握抓取诗歌意象、品读关键诗句、解读象征内涵的现代诗品读方法，能够完整梳理诗歌内容、流畅概括诗歌主旨。2.思维发展与提升：通过梳理诗歌红色意象、搭建诗意支架，培养条理清晰、层层递进的诗歌梳理思维；通过关联延安革命历史背景、解码具象意象的抽象内涵，培养具象转抽象、溯源悟理的象征思辨思维；通过对比新旧时代生活差异、深究“追寻”的核心意义，培养对比辨析、关联时代、深度悟魂的高阶思维，完善现代诗自主品读思维体系。3.审美鉴赏与创造：赏析本文句式整齐、反复咏叹、韵律和谐、情景交融的现代诗韵律之美、结构之美；品读延安精神纯粹崇高、生生不息的精神风骨之美；体会诗歌以小见大、以象载魂、诗意传情的文笔魅力；借鉴本文意象烘托、对比抒情、反复咏叹的写作技法，尝试仿写红色主题小诗片段，实现诗歌品鉴到创意表达的能力转化。4.文化传承与理解：了解延安作为革命圣地的红色历史，知晓南泥湾开荒、杨家岭讲话等经典革命史实；深度理解延安精神自力更生、艰苦奋斗、实事求是、一心为民、奋勇争先的多元核心内涵；读懂新时代追寻延安精神的重要意义，破除“红色精神过时”的片面认知；传承红色基因、赓续红色血脉，树立新时代少年勤学奋进、坚守初心、勇担使命的家国理想，厚植红色文化自信与时代担当。五、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词，熟读诗歌、把握诗歌韵律节奏；梳理诗歌中的红色意象，掌握现代诗意象品读法；读懂诗歌主要内容，初步感知诗人追寻延安精神的真挚情感，了解延安精神的基础内涵。教学难点：结合革命历史背景，解码各红色意象的象征意义，全面理解延安精神的多元内核；对比新旧时代差异，深刻体悟延安精神永不褪色的时代价值；真正理解新时代少年追寻、传承、践行延安精神的现实意义，实现红色精神内化于心、外化于行。六、教法学法教法：情境入境法、背景赋能法、意象支架法、诵读悟情法、对比深究法、问题驱动法、自主探究法。立足略读诗歌自主品读定位，以红色情境唤醒情感、以历史背景破除认知壁垒、以意象支架落实品读学法、以反复诵读体悟诗意、以时代对比突破难点，实现学法习得、诗意品读、精神解码、文化传承的多维目标。学法：读诗筑基—字词夯实—梳理意象—背景助读—品读象征—对比思辨—悟魂传承—内化践行。引导学生自主完成现代诗完整品读闭环，熟练掌握红色诗歌品读方法，自主读懂诗意、悟透精神、传承初心。七、教学准备延安革命圣地实景图片、南泥湾开荒红色短片、延安历史背景课件、诗歌意象品读任务单、红色精神时代案例素材、配乐朗读音频八、教学过程（一）情境激趣、红色导入（3分钟）导入：同学们，本单元我们认识了立志报国的少年周恩来、坚守气节的艺术大师梅兰芳，读懂了家国担当与民族风骨。在我国革命历史上，有一座神圣的红色之城——延安，它是革命的摇篮、精神的灯塔。战火纷飞的年代，无数仁人志士在延安艰苦奋斗、砥砺前行，孕育出伟大的延安精神。今天，我们一同走进红色现代诗《延安，我把你追寻》，跟随诗人的脚步，追寻红色足迹、体悟延安精神、传承红色初心！板书课题，齐读课题，引导质疑：诗人在追寻什么？我们为何要追寻延安？（二）初读诗歌、夯实字词、读通诗意（7分钟）1.自由朗读全诗，读准字音、读通诗句、读出节奏，圈画生字新词，整体感知诗歌情感与主要内容。2.字词精讲：重点指导昔、茅、炕、媚等易错字音字形，区分形近字、同音字；结合语境理解满目琳琅、顶天立地、茁壮成长、雨后春笋等词语，积累红色主题、励志主题优质词汇，夯实读写基础。3.节奏指导：指导学生把握现代诗对仗、反复的句式特点，停顿恰当、轻重有度，读出诗歌优美韵律与真挚情感。4.整体感知：默读诗歌，思考全诗围绕“追寻”写了哪些景物、抒发了怎样的情感，初步搭建诗歌意象框架。（三）自主探究、梳理意象、习得学法（12分钟）1.学法渗透：讲解红色现代诗核心品读学法——抓意象、品语言、解象征、悟精神，让学生明白具象景物承载抽象精神，读懂意象就能读懂诗歌内核。2.任务驱动：小组合作，圈画诗歌中诗人追寻的延安典型景物，梳理核心红色意象：延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山。3.意象初解：师生联动，初步感知各意象对应的革命场景：延河叮咚流淌，见证革命岁月；枣园梨花飘香，承载领袖耕耘；南泥湾镢头挥舞，彰显开荒奋斗；杨家岭会场，指引革命方向；宝塔山脊梁挺立，铸就民族风骨。4.整体概括：指导学生串联意象、整合内容，简洁概括诗歌主旨：诗人追寻延安的红色景物、革命岁月，深情歌颂伟大的延安精神，抒发传承红色初心、砥砺奋进的真挚情怀。（四）背景赋能、对比深究、解码精神（15分钟）1.历史拓读：补充延安革命背景，抗战时期延安物资匮乏、条件艰苦，革命先辈自力更生、开荒拓土、实事求是、一心为民，在贫瘠土地上坚守革命信仰、点燃救国希望，孕育不朽的延安精神。2.分层品读、解码象征：逐一品读意象深层内涵：南泥湾开荒的镢头，象征自力更生、艰苦奋斗的拼搏精神；杨家岭讲话的会场，象征实事求是、坚守信仰的初心方向；宝塔山顶天立地的脊梁，象征顶天立地、奋勇担当的民族气节；延河、枣园象征火热纯粹、无私奉献的革命情怀。3.新旧对比、深究价值：聚焦诗歌对比句式，对比过去艰苦朴素、艰苦奋斗的革命岁月与如今繁华富足、满目琳琅的新时代生活。引导学生思辨：生活富足了，为何还要追寻延安精神？明确：物质生活可以富足，艰苦奋斗的初心、求真务实的态度、勇于担当的风骨永远不能丢。4.精神整合：汇总延安精神多元内核：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、无私奉献、一心为民、顶天立地、奋勇争先。（五）情志升华、读写迁移、素养落地（5分钟）1.主旨升华：延安不仅是一座城，更是一种精神、一种信仰、一种力量。百年风雨变迁，延安精神跨越时空、历久弥新、永不褪色，是中华民族生生不息的精神底色。2.写法迁移：总结本文核心技法：以具象意象承载抽象精神、反复咏叹强化情感、新旧对比凸显主旨、情景交融升华诗意，是红色诗歌经典写作范式。3.实践内化：引导学生结合自身成长，说说新时代少年如何践行延安精神：勤俭节约、勤学刻苦、求真务实、勇于担当、奋勇拼搏，让红色精神扎根心底、落地践行。（六）课堂小结与分层作业（2分钟）小结：本节课我们夯实字词基础、习得诗歌品读学法、梳理红色意象、解码延安精神、体悟时代价值，读懂了这首红色诗歌的诗意与魂韵，完成了单元红色家国主题的升华，全方位落实四维核心素养。作业：1.基础作业：规范书写生字词、优美诗句，配乐熟读全诗，读出诗歌韵律与情感；2.提升作业：摘抄核心意象与对应精神，批注自己的品读感悟；3.拓展作业：搜集延安革命小故事，结合生活实际写下自己如何传承延安精神。九、板书设计25.延安，我把你追寻核心线索：追寻红色足迹→解码延安精神→传承时代初心核心意象：延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山延安精神：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、无私担当核心主旨：岁月更迭精神永存少年传承砥砺前行第二部分：10分钟标准化试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天试讲的题目是《延安，我把你追寻》，现在开始试讲。上课！同学们好，请坐。同学们，这个单元我们一路品读家国故事、感悟英雄风骨。我们见识了少年周恩来为中华崛起立志报国的远大格局，敬佩梅兰芳大师坚守民族气节、宁折不弯的崇高风骨。这些仁人志士用初心与担当，诠释了什么是家国情怀、什么是红色信仰。在百年革命征程中，有一座城市深深镌刻在中国人的红色记忆里，它贫瘠却坚定、朴素却伟大，它就是革命圣地——延安。战火纷飞的年代，无数革命先辈扎根延安、艰苦奋斗，孕育出不朽的延安精神。今天，就让我们走进这首经典红色现代诗《延安，我把你追寻》，踏着诗意足迹，追寻红色初心、传承不朽精神！板书课题，齐读课题。请大家自由朗读全诗，读准字音、读通诗句，把握诗歌的节奏与韵律，同时思考一个问题：诗人在诗中追寻延安的哪些景物？读完后和同桌简单交流。开始朗读！（停顿模拟学生朗读）好，时间到！老师听到大家读得朗朗上口、韵律优美，已经初步读出了诗歌的真挚情感。我们先来攻克本课生字新词，这位坐姿端正的同学，请你认读！字音字形掌握得非常扎实！老师重点提醒大家，“昔日”的“昔”、“火炕”的“炕”是本课易错字，一定要规范书写。同时我们积累“满目琳琅、顶天立地、雨后春笋”这些优美词语，助力我们品读诗意、表达情感。那谁能告诉老师，诗人一路追寻，找到了哪些延安的标志性景物？请第一小组代表分享！梳理得非常完整、条理清晰！诗人深情追寻着延河叮咚的流水、枣园淡淡的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭庄严的会场、宝塔山顶天立地的脊梁。这一个个鲜活的景物，都是延安最珍贵的红色印记。同学们，这些景物不仅仅是简单的风景，每一处都藏着一段红色历史、一种伟大精神。接下来我们细细品读、深度解码，读懂景物背后的力量。大家想一想，提到南泥湾，大家会想到什么？没错，就是赫赫有名的南泥湾大生产运动！当年的南泥湾荒草丛生、寸草不生，革命先辈没有粮食、没有土地，却从不退缩、绝不抱怨，靠着一把把镢头开荒拓土、自给自足。从这里，我们读出了怎样的精神？（停顿模拟学生回答）非常棒！读出了自力更生、艰苦奋斗的拼搏精神！我们再看杨家岭的会场，在简陋朴素的会场里，革命先辈立足实际、实事求是，一次次指明革命方向、点亮救国希望。这让我们读懂了坚守信仰、求真务实的初心力量。而高高耸立的宝塔山，顶天立地、巍然屹立，它不仅是延安的地标，更象征着中华民族绝不低头、奋勇抗争的民族气节与担当风骨！同学们，读懂了这些，我们就能明白什么是真正的延安精神。它不是空洞的口号，而是先辈们用汗水、热血甚至生命铸就的宝贵财富，是自力更生、艰苦奋斗，是实事求是、无私奉献，是顶天立地、奋勇担当！请大家聚焦诗歌后半部分，认真默读思考：如今我们生活在满目琳琅、繁华富足的新时代，为什么诗人还要深情追寻延安精神？（停顿模拟学生品读思考）请这位举手积极的同学分享你的感悟！感悟得深刻通透、直击核心！新时代的我们，衣食无忧、生活富足，物质生活早已远超革命年代，但我们不能丢掉艰苦奋斗的底色、求真务实的态度、无私担当的初心。物质可以富足，精神永远不能贫瘠；岁月可以变迁，信仰永远不能褪色！没错！延安精神从来不是过去式，而是进行时、将来时。它是我们攻坚克难的底气，是我们奋勇前行的动力，是一代代中国人生生不息的精神脊梁！同学们，追寻延安，追寻的是红色足迹；传承延安，传承的是初心风骨；践行延安，践行的是少年担当。作为新时代少年，我们无需直面战火硝烟，但要传承艰苦奋斗的精神；我们无需开荒拓土，但要秉持求真务实的态度！希望每一位同学都能铭记延安精神，以初心守底色、以奋斗致青春、以担当报家国，做传承红色基因、勇担时代使命的新时代好少年！现在，请大家带着崇敬之情、坚定之心，配乐齐读全诗，品读红色诗意、传承不朽精神！（模拟齐读）同学们的朗读节奏优美、情感饱满、气势庄重，完美诠释了诗歌的深情与力量！老师布置分层作业：基础作业，规范书写生字词，熟读并背诵优美诗句；提升作业，梳理诗歌意象与对应精神，写下品读感悟；拓展作业，搜集延安红色故事，结合生活说说自己如何践行延安精神。今天的课到此结束，下课！我的试讲完毕，感谢各位评委老师！第三部分：10分钟标准化说课稿一、说教材《延安，我把你追寻》是统编版四年级上册2026新教材第八单元的收官略读现代诗，是单元落实“关注主要内容，体会精神品质，厚植家国情怀”核心语文要素、升华红色家国主题的核心革命文化篇目。本单元以“家国担当、英雄风骨、红色传承”为人文主线，从前文人物叙事的具象家国故事，过渡到本课诗歌抒情的抽象精神升华，形成“学人事—品品质—悟精神—传初心”的完整育人梯度。本课作为单元收尾篇目，承担着迁移单元学法、丰富诗歌品读能力、解码红色精神、升华家国情怀、落实革命文化传承的核心教学任务，既是对单元读写学法的复盘巩固，也是对红色家国主题的终极升华，是小学阶段红色诗歌教学、红色文化浸润的标杆文本。本文是一首经典的红色抒情现代诗，文本结构工整、韵律和谐、句式优美、意象鲜活、情感真挚、主旨厚重。全诗以“追寻”为核心情感线索，采用反复咏叹、情景交融、新旧对比的写作手法，串联延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山五大经典红色意象，由景入情、由情入理、由事悟魂，层层递进追忆延安革命岁月，解码延安精神内核，抒发新时代传承红色基因、赓续红色血脉、砥砺奋勇前行的真挚情怀。文本化抽象精神为具象景物，化厚重历史为诗意语言，贴合中段学生认知规律，兼具极强的工具性、审美性与德育性。本课文本教学优势与育人价值突出：其一，文体价值独特，弥补单元现代诗文体空白，重点训练学生意象解读、象征品读、诗意感悟的诗歌阅读能力，完善学生文体阅读体系；其二，学法示范性强，具象意象承载抽象精神的写法，是训练学生具象转抽象、深度思辨的优质范本，适配中段学生思维进阶需求；其三，对比主旨鲜明，新旧时代生活对比，直观凸显红色精神的永恒价值，助力学生理解精神传承的时代意义；其四，育人价值深远，整合单元所有家国、气节、担当的核心内涵，聚焦红色精神传承，实现从情感共情到精神内化、从课堂学习到生活践行的育人闭环。文本四维育人价值清晰落地：工具层面，夯实字词基础，积累红色主题优质词汇与诗句，掌握现代诗意象品读、象征解读、节奏朗读的核心学法，提升诗歌阅读与语言表达能力；思维层面，通过意象梳理、背景关联、象征解码、时代对比，培养具象抽象转化、关联思辨、深度溯源的高阶语文思维；审美层面，品鉴现代诗韵律美、句式美、意境美，体悟红色精神崇高纯粹、生生不息的风骨之美，提升诗歌审美品鉴能力；文化层面，了解延安革命历史，解码延安精神多元内核，传承红色革命文化，树立新时代红色传承、担当报国的理想信念，厚植文化自信与家国情怀。二、说学情四年级学生经过本单元系统学习，已熟练掌握单元核心语文要素，具备扎实的文本梳理、内容概括、品质体悟、情感共情能力。同时学生具备基础的现代诗朗读、浅层品读能力，对红色革命故事、家国励志主题具备浓厚的学习兴趣，能够快速对接本课红色主题，为深度学习、精神解码、素养升华奠定扎实学情基础。结合2026新教材略读诗歌教学要求、单元要素、文体特点与学段短板，本课精准对标三大核心薄弱点：一是诗歌解读浅层化，学生习惯叙事文阅读思维，不会品读现代诗意象，无法理解景物背后的象征意义，读不透诗歌深层主旨；二是精神认知片面化，对延安精神的认知局限于艰苦奋斗，无法理解实事求是、无私奉献、奋勇担当的多元内核；三是古今衔接脱节，学生对革命历史陌生，难以将百年革命精神与新时代生活关联，无法理解红色精神的当代价值，精神内化不足。基于以上学情，我确立“意象支架、背景赋能、对比深究、以诗悟魂、时代践行”的核心教学思路，落实学法、突破难点、升华育人价值。三、说核心素养目标1.语言建构与运用：认识并规范书写本课重点生字新词，积累红色意象、励志品质类优质词语与经典诗句；能够精准把握现代诗节奏韵律，有感情、有层次、饱含崇敬地朗读全诗；熟练掌握红色现代诗“抓意象、品语言、解象征、悟精神”的标准化品读方法，自主梳理诗歌内容、完整概括诗歌主旨，夯实现代诗自主阅读基础。2.思维发展与提升：通过自主梳理诗歌红色意象、搭建诗意支架，培养条理清晰、层层递进的诗歌梳理逻辑思维；通过关联延安革命历史、解码景物象征内涵，培养具象转抽象、溯源悟理的象征思辨思维；通过对比新旧时代差异、深究追寻的时代意义，培养对比辨析、关联现实、深度悟魂的高阶文本解读思维，完善现代诗品读思维体系。3.审美鉴赏与创造：品鉴本文句式整齐、反复咏叹、韵律和谐、情景交融的现代诗文体审美之美；品读延安精神纯粹崇高、生生不息、历久弥新的精神风骨之美；体会诗歌以小见大、以象载魂、诗意传情的文笔魅力；借鉴本文意象烘托、对比抒情、反复咏叹的写作技法，完成红色主题小诗仿写，实现审美品鉴到创意运用的能力进阶。4.文化传承与理解：深度了解延安革命圣地的红色历史与经典革命史实，全面理解延安精神自力更生、艰苦奋斗、实事求是、无私担当的多元内核；深刻体悟延安精神跨越时空、永不褪色的时代价值；传承红色革命基因、赓续红色血脉，树立新时代少年勤学奋进、求真务实、勇担使命、报国图强的正向价值观，厚植红色文化自信与家国时代担当。四、教学重难点教学重点：掌握本课生字新词，熟读诗歌、把握诗歌韵律节奏；自主梳理诗歌核心红色意象，习得现代诗意象品读学法；把握诗歌主要内容，初步体悟诗人追寻延安精神的真挚红色情怀。教学难点：结合革命历史背景，精准解码各红色意象的象征内涵，全面理解延安精神的多元内核；通过新旧时代对比，深刻理解延安精神的永恒价值与新时代追寻传承的现实意义；实现红色精神内化于心、外化于行，完成文化传承与品格塑造。五、说教法学法教法：立足新课标四维核心素养、单元核心语文要素、略读诗歌自主探究定位，贴合现代诗文体特征与学段学情，采用红色情境激趣法、历史背景赋能法、意象支架驱动法、分层诵读悟情法、新旧对比深究法、自主合作探究法。以情境激活红色情感、以支架落实诗歌学法、以诵读体悟诗意情感、以背景破除认知壁垒、以对比突破精神解读难点，充分凸显学生主体，实现学法迁移、思维提升、审美品鉴、文化传承多维落地。学法：采用自主朗读、字词筑基、意象梳理、背景助读、象征品读、对比思辨、精神解码、内化践行的自主学法。引导学生完整经历现代诗自主品读闭环，熟练掌握红色诗歌专属品读学法，真正实现自主读懂诗意、悟透精神、传承初心、践行使命。六、说教学过程本课设置单课时梯度闭环进阶教学，遵循“情境导入、激活红情—初读筑基、熟读韵律—自主梳象、习得学法—背景赋能、解码精神—对比深究、悟透价值—情志升华、内化践行—分层作业、素养闭环”的递进思路，层层落实四维素养、闭环单元要素、实现学法迁移与红色育人落地：第一环节，情境激趣、悬念导入。依托单元家国红色主题，串联前文英雄人物，引出革命圣地延安，以“新时代为何追寻