迎接绿色-教学设计解析

1 迎接绿色 第二课时教学设计 成寿寺小学 董红亮 2 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 根据课标 阅读是学生个性化的行为 不应以教师分析来代替学 生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理 解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受 审美乐趣的指导思想设计本课教学 力图体现以学生发展为本 体 现工具性与人文性统一的学科特点 在体会情感的同时学会语言领 悟写法 根据课标的要求 本节课力图体现以学生发展为本 体现 工具性与人文性统一的学科特点 在体会情感的同时学会语言 领 悟写法 教学背景分析教学背景分析 1 教材分析 教材分析 迎接绿色 这篇文章和以往学过的描写植物的文章有所不同 它不是单纯描写丝瓜 而是以丝瓜为引线 重点描写了人们想尽办 法呵护它迎接它 体现人们对绿色的珍惜与向往以及对生活的热爱 2 学情分析 学情分析 1 我班的学生基本上全是外来务工人员的子女 大多来自农村 他们对丝瓜并不陌生 因为他们对于丝瓜的太过熟悉 可能导致他 们很难理解对于一株普通的不能再普通的丝瓜 人们为什么要急切 而又热烈的迎接它 2 四年级学生的思维具有由形象思维向抽象思维过渡的特点 对 于课文几个重点句段内涵的理解有些难度 因此在教学中要采用抓 3 重点词 运用想象在对比 引读中体会句子的生动优美 寻觅文章 所要表达的思想感情 教学目标教学目标 1 了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的 感受人们对绿色的向往和 珍惜 以及对生活的热爱 2 能联系课文内容理解 这道自然的风景 这道人间的风景 给 生活增添了情趣 是这里充满了生机 的意思 3 指导背诵第八自然段 4 有感情的朗读课文 教学重点教学重点 了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的 感受人们对绿色 的向往和珍惜 以及对生活的热爱 教学难点教学难点 理解 这道自然的风景 这道人间的风景 给生活增添 了乐趣 使这里充满了生机 这句话的深刻内涵 教学流程教学流程 一 一 出示课题 初谈对 迎接绿色 的理解 二 二 复习词语 引出 迎接绿色 的过程 三 三 研读 迎接绿色 的过程 体会人们对绿色的向往 珍惜之情 四 四 回归主题 再谈 迎接绿色 的意义 4 教学过程教学过程 一 出示课题 初谈对一 出示课题 初谈对 迎接绿色迎接绿色 的理解的理解 课题中的 绿色 指的是什么 板书 丝瓜 迎接绿色其实迎 接的就是一株丝瓜 二 复习词语 引出二 复习词语 引出 迎接绿色迎接绿色 的过程的过程 1 出示第一屏 钢筋 水泥 蜂巢 视觉污染 读词语 这些词语描写的是作者生活在楼房里的景象 这些景象给 作者带来了什么样的感受 板书 压抑 2 出示第二屏 满楼清香 鲜嫩滴翠 蓬蓬勃勃 读词语 这些词语是在对丝瓜进行描写 看到了长势蓬蓬勃勃的丝 瓜苗 鲜嫩滴翠的丝瓜叶 闻着丝瓜花带来的满楼清香 此时 你 有什么样的感受呢 引导学生说出 舒服 愉快 舒畅 三 研读迎接绿色的过程 体会人们对绿色的向往 珍惜之情三 研读迎接绿色的过程 体会人们对绿色的向往 珍惜之情 一 读课文 找出人们 一 读课文 找出人们 迎接绿色迎接绿色 的过程 为体会人们对绿色的过程 为体会人们对绿色 的向往 珍惜之情做铺垫 的向往 珍惜之情做铺垫 5 1 快读浏览课文 找出描写人们 快读浏览课文 找出描写人们 迎接绿色迎接绿色 的段落 的段落 5 9 自自 然段 然段 2 默读 默读 5 9 自然段 按自学提示自主学习自然段 按自学提示自主学习 1 出示自学提示 用 画出表示人们 迎接绿色 时表示动作的词语 2 用 当丝瓜 怎么样 时 谁 怎样 迎接它 的句式来回答 3 3 集体交流 集体交流 当丝瓜 刚长出 时 王叔 罩 迎接它 当丝瓜 破笼而出 时 王叔 搭架 迎接它 当丝瓜 向上攀爬 时 我爱人 伸出竹竿 迎接它 老张 钓 迎接它 二 研读人们 二 研读人们 迎接绿色迎接绿色 的过程 的过程 体会人们对绿色的向往 珍惜之情体会人们对绿色的向往 珍惜之情 1 1 研读 研读丝瓜丝瓜长出时长出时 我和王叔的的行为 体会我和王叔的惊喜和喜我和王叔的的行为 体会我和王叔的惊喜和喜 爱爱 1 研读丝瓜刚长出时的样子 第五自然段 出示课件 就这点空隙 竟容得下这蓬蓬勃勃的生命 师范读 就这点空隙 竟容得下这蓬蓬勃勃的生命 有意识把 竟 读重一些 把 蓬蓬勃勃 读重一些 学生评读 于评读中体会到 竟 是惊喜 意想不到 蓬蓬勃 勃 是生命力强 6 2 体悟王叔对丝瓜的关爱 第六自然段 出示课件 家住一楼的是王叔 王叔发现这株丝瓜后 怕人伤着它 就把一 个旧鸟笼的底儿拆掉 罩在丝瓜上 学生自由读第六自然段 将 罩 字变红 使学生关注本字 自由发言 说说从 罩 字中 你体会到了什么 关爱 2 2 研读丝瓜破笼而出时 王叔和孩子们对丝瓜的爱及喜悦心情 研读丝瓜破笼而出时 王叔和孩子们对丝瓜的爱及喜悦心情 1 研读 破笼而出 第七自然段 出示课件 不想 没过几天丝瓜便破笼而出 齐声读第七自然段 理解 破 怎样就是破笼而出 体会到什么 2 体会王叔和孩子们对丝瓜的爱及喜悦心情 王叔从街上买来铁丝 说给丝瓜打架 搭架这天 一大帮孩子围 在四周唧唧喳喳的 像小鸟一样 大家一边说鸟笼与丝瓜的事 一 边忙着递竹竿 拉铁丝 自由读 从中体会到什么 3 3 研读体悟丝瓜攀爬时 我爱人和老张的热情与渴望 研读体悟丝瓜攀爬时 我爱人和老张的热情与渴望 1 1 研读丝瓜向上攀爬的样子 第八自然段 研读丝瓜向上攀爬的样子 第八自然段 感受丝瓜的美和可感受丝瓜的美和可 爱 指导背诵爱 指导背诵 出示课件 7 随着时间的推移 丝瓜的藤沿着瓜架爬 最后竟爬到了楼和楼 之间的电线上 花 一路黄过去 满楼清香 叶 一路绿过去 鲜 嫩滴绿 带着花的丝瓜 惊叹号般地垂着 阳光一照 露珠在叶间 闪烁 风一吹 是晶莹的风铃 A A 自由读第八自然段并思考这里都对丝瓜的什么进行了描写自由读第八自然段并思考这里都对丝瓜的什么进行了描写 随着时间的推移 丝瓜的藤沿着瓜架爬 最后竟爬到了楼和楼之 间的电线上 花 一路黄过去 满楼清香 叶 一路绿过去 鲜嫩 滴绿 带着花的丝瓜 惊叹号般地垂着 阳光一照 露珠在叶间闪 烁 风一吹 是晶莹的风铃 B B 仔细研读每一句话 说出自己的体会仔细研读每一句话 说出自己的体会 第一句 第一句 a 描写藤的句子 随着时间的推移 丝瓜的藤沿着瓜架爬 最后竟爬到了楼和楼之间 的电线上 读读看你体会到了什么 引导学生体会丝瓜的藤长得又高又远 重 点通过对 最后 竟 两个词的品读体会 第二句 第二句 b b 描写花 叶的句子 出示课件 花 一路黄过去 满楼清香 文字是黄色 叶 一路绿过去 鲜嫩滴翠 文字是绿色 8 引导学生欣赏表达的精彩 一路黄过去 花开的又多又漂亮 满 香味的浓郁 一路绿过去 鲜嫩滴翠 鲜嫩滴翠 想象 得出绿得像流出一般 指导学生朗读 读出花 叶的美 第三句 第三句 c c 描写果实的句子 带着花的丝瓜 惊叹号般地垂着 阳光一照 露珠在叶间闪烁 风一吹 是晶莹的风铃 出示丝瓜的图片 导读 这是一株 的丝瓜 根据句意 画出丝瓜的果实 并加以说明 看图再读 表达 的丝瓜 给人 的感受 第四句 第四句 d d 攀爬的丝瓜多么地美丽 你们能读出丝瓜的美吗 齐读再次感 受美丽 随着时间的推移 丝瓜的藤沿着瓜架爬 最后竟爬到了楼和楼 之间的电线上 花 一路黄过去 满楼清香 叶 一路绿过去 鲜 嫩滴绿 带着花的丝瓜 惊叹号般地垂着 阳光一照 露珠在叶间 闪烁 风一吹 是晶莹的风铃 2 2 指导背诵 指导背诵 这么生动 这么形象 这么优美的语言 让我们这么生动 这么形象 这么优美的语言 让我们 把它记在心间 把它记在心间 出示幻灯片 提示学生想象读 练习背诵 9 花 叶 带着花的丝瓜 阳光一照 风一吹 带着自己的感受到的这种丝瓜的美丽 试背 4 4 体悟 体悟我爱人和老张的热情与渴望我爱人和老张的热情与渴望 过渡 这样的景象谁不爱呢 于是有趣的情景一幕幕出现了 轻声读第九自然段 出示 从此我家阳台窗户不关 我爱人说要给丝瓜留条路 她还把撑衣的竹竿伸出去 想让丝瓜顺着撑衣竿爬上来 4 楼的老张是个钓鱼迷 他把鱼线垂下来 钓绿 亏他想得出 从 留 伸 垂 这几个加点的字中 你体会到了什么 亏他想得出 是什么意思 3 3 研读体悟丝瓜使人们生活有了情趣 多了和谐 研读体悟丝瓜使人们生活有了情趣 多了和谐 过渡 是呀 这么美的丝瓜图 谁不喜欢呢 1 教师范读 有时 我把头伸出阳台 竟会看到五 六个伸出的脑袋 出示上面这句话的文字投影 点击 竟 变色加重 10 你体会到什么 引导学生想象作者的心情 体会当时作者没想到 惊讶 惊喜的心理 2 还记得以前吗 学生齐读 出示课件 第三 四自然段 站在窗前 极目不能远眺 门虽设而常关 阳台多半被封了 变 色玻璃把阳光撞碎 电话线 高压线 有线电视电缆线 在楼与楼 之间结成网 造成纠缠不清的视觉污染 一格格单元房 像蜂巢 在钢筋和水泥营造的有限空间里 日久便会觉得无比的压抑 把头伸出阳台看看 我疑心自己成了井底之蛙 对比读生活环境的的描写 引导学生说出环境描写的作用 此时作者惊喜的是什么 自己不再孤独 不再压抑 有人来 作伴了 3 引读 我不再寂寞不再孤单 只是因为一株丝瓜 出示投影 其实只是株丝瓜 野生的 学生齐读 4 看着这长势喜人的丝瓜 邻居们会聊些什么呢 板书 说 5 引读 瞧 人们由丝瓜聊开去 聊得多有兴致呀 只是因为一株 丝瓜 出示投影 其实只是株丝瓜 野生的 学生齐读 11 6 看板书 师 其实只是株丝瓜 野生的 可我们却伴随着它 经 历了由刚刚长出到破笼而出 再到长出黄花绿叶接出一个个惊叹号 般的果实 这不就是自然界的一道风景吗 书 自然风景 7 师 伴随着丝瓜的成长 人们兴奋而又精心地呵护它 想尽办 法 急切而又热情地迎接着它 到看着它聊着家常 享受着那种情 趣 享受着那种和谐 这也是一道风景 那就是 学生顺着说 人间风景 书 人间风景 8 难怪作者这样说 出示 这道自然的风景 这道人间的风景 给生活增添了乐趣 使这里充 满了生机 齐读 四 回归主题 再谈四 回归主题 再谈 迎接绿色迎接绿色 的意义的意义 1 人们心中迎接的绿色仅仅是指这株丝瓜吗 那是什么呢 随着 学生的回答 随机挑选学生到前面用彩笔板书上 欢乐 情趣 和谐 希望 生机 和前面的白色压抑这个词形成鲜明对比 2 我这种郁闷 压抑的灰色生活直到有一天变成了充满欢乐 充满 情趣 充满和谐 充满希望 充满生机的多彩的生活 师边说边画 一条弧线 只是因为一株丝瓜的牵连 出示图文 齐读 其实只是株丝瓜 野生的 12 板书 17 迎接绿色 丝瓜 自然风景 人间风景 说 攀爬 伸 钓 压抑 破笼 搭 欢乐 情趣 长出 罩 和谐 希望 生机 学习效果评价学习效果评价 1 1 就是这样一株小小的野生丝瓜 给人们压抑的生活增添了乐趣 带来了生机 在你的生活中 是否也有类似的情况 也许是几朵小 花 几棵小树 几棵蔬菜 几株小草 给你或你的家人 邻居的生 活带来了乐趣 带来了生机呢 学生结合自己的生活实际来谈 2 把你的感受写下来 学生动笔写 教学特色说明教学特色说明 1 本教学设计以复习词语为导入 是近些年比较流行的导入方式 但本设计并不是简简单单的利用词语 而是把这些词语同课文 内容联系起来 这样 不仅帮学生们复习了词语而且助于学生 们回忆起了课文的内容