校本研修案例张彬

校本研修案例 关于石柱中学田径教学的开展 陕西省铜川市耀州区石柱初级中学 张彬 开题报告 一 对课题的解释与说明 课题中的关键词是田径教学 体育游戏 提高效率 本课题的 研究旨在通过创设有效的教学模式 引导并促进学生积极主动学习 田径技术 研究对象为本校学生 研究范围为本校初二年级学生 研究的主要方式是教学研究 即在教学实践中研究 着力于教学行 为方式与教学环境的改革 创新和完善 通过引导学生积极主动学 习 从而改善教学质量 提高教学效益 促进师生共同发展是研究 的目的 创设有效的教学模式是改善学习状态的前提和条件 二 课题提出的背景 一 当前课改的新形势 新观点 1 学生学习的积极主动程 度是决定课改能否深入实施及实施的效果如何的关键因素之一 也 是课程理念能否落实 课程目标能否达成的重要条件之一 2 精 心培育和充分发挥学生学习的积极主动性是当前课改研究的焦点 3 有效教学模式被高度重视 创设自主 合作 探究的教学模式 是培育学生学习的积极主动性和培养学生兴趣的重要举措之一 二 我校课改实践面临的新问题 1 学生学习的兴趣 动手 能力缺失及情感 态度 价值观偏颇是课改实践面临的首要问题 2 教学模式对学生的影响有正面的 积极的 也有负面的 消极 的 对学生的学习状态有巨大的影响力 3 教师在改造教学模式 中起主体作用 三 课题研究的目的与现实意义 一 研究的目的 一 确立 健康第一 的指导思想 促进学生的终身发展 二 树立整体意识 发挥体育教学的综合效应 三 遵循科学规律 建立 大体育 的方法体系 四 强化 内外 结合 拓展体育教学 时空 二 研究的现实意义 1 当前 我校学生学习田径技术的积极主动性普遍不高 不愿学 不想学和学习状态不佳的学生占有相当大的比例 这已成为体育教 师面临的最大困惑 教师的教学投入与产出反差过大 2 教学效益与学生的学习状态成正相关 有效教学模式是影响学生 学习状态的首要因素 教师是创设有效教学模式的主体 在学生学 习状态的形成中起主导作用 3 以创设有效的田径技术教学模式为突破口 通过校本教研逐步培 育学生学习通用技术的积极主动性 具有重要的现实针对性 四 课题研究应遵循的原则 1 科学性 针对性原则 2 理论与实践相结合的原则 3 以学生为中心的原则 4 情商与智商并重 内因与外因协调的原则 五 研究过程 准备阶段 2014 2 现状分析 教材 学生 器材 场地 时间 制 定计划及目标要求 选定部分学生参与 确定计划目标及参与学生 名单 实施阶段 2014 2 跟中记录数据分段汇总 分析成绩表现以及运动 参与的兴趣 效果数据汇总表 总结阶段 2014 5 汇总 关于石柱中学田径教学的开展 的效果成 绩得出结论 六 完成课题的可行性分析 一 研究条件 张彬 二级体育与健康教师及班主任 体育器材室管理员 社会体育指导员一级 阴建荣 二级体育与健康教师及班主任 社会体育指导员一级 段永东 一级体育与健康教师及班主任 社会体育指导员一级 完成课题的保障 研究资料来源 1 网络下载 2 学校图书室 二 研究所需器材场地 体育器材室 多媒体教学 经校领导同意 后方可使用 三 研究时间 体育大课间 阳光体育一小时 四 本校基本设备齐全可以满足开展研究 二 研究的成员及分工 张彬 制定计划及目标要求 选定部分学生参与 确定计划目标及 参与学生名单 结题报告 阴建荣 跟中记录数据分段汇总 段永东 分析成绩表现以及运动参与的兴趣 效果数据汇总表 本课题研修计划 研究目标 一 确立 健康第一 的指导思想 促进学生的终身发 展 二 树立整体意识 发挥体育教学的综合效应 三 遵循科学规律 建立 大体育 的方法体系 四 强化 内外 结合 拓展体育教学 时空 研究内容 一 田径运动的发展规律以及在青少年中的心理影响 二 以全国体质健康测试为依据解读田径运动的重要性 三 因地制宜如何开展田径教学 研究创新 一 利用数年来本校在田径项目训练中的骄人成绩引导 全体学生参与的兴趣 近 3 年的田径项目成绩 在 2012 年铜川市中小学田径运动会 中获得女子 3000M 第一名 男子 400M 第二名 男子 800M 第三名及 接力比赛的前三名 在 2013 年耀州区中小学田径运动会中获男子 200M 第一名 100 米第三名 1500M 第四名及接力比赛的前三名 在近两年通过中考体育特长生考试的学生达到 10 人 二 发扬本校体育传统项目学校的职能 研究思路 大体育 之 大 还应体现在教学的 时间 和 空 间 上 一堂较为成功的体育课 我们可以教会学生一些技术动作 并能组织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术 当然还会使学 生得品质的锻炼和情操的陶冶 但要使学生的技能 体质和健康水 平马上得到提高 是不可能的 体育的精神贵在一个 恒 只有 通过长期的努力 不懈的追求 才能真正享受体育所带来的益处和 乐趣 课内外结合 拓展体育的教学时空 是体育教学活动得以 延伸的必要途径 因而 我们认为 我们的 下课 不应是结束 不应是放弃 而应是另一种形式的开始 只有这样 我们有限的体 育课才得以拓展 怎么办呢 唯有走与生活相结合 与社会相结合 与家庭相结合的道路 使体育课的内容延伸到学生的课外 延续到 学生的社会生活和家庭生活之中 研究方法 一 现状分析 教材 学生 器材 场地 时间 二 制定计划及目标要求 选定部分学生参与 三 跟中记录数据分段汇总 四 分析成绩表现以及运动参与的兴趣 五 汇总 提高田径教材教学质量 的效果成绩得出结 论 技术路线 一 本校体质健康测试田径项目 立定跳远 800M 1000M 100M 实心球 作为本次重点研究 提高项目 二 本校体育传统项目学校在中长跑及投掷方面也需要 进一步的提高 三 面对中招体育特长生考试同样我们也不会松懈 实施步骤 一 确立 健康第一 的指导思想 促进学生的终身发展 体育之 大 首先要从全面培养学生 促进学生的长远发展的 角度出发 以培养学生在生理 心理等各个方面形成终身发展的意 向 要促进学生的全面发展 首先必须确立 健康第一 的指导思 想 强调 指出 健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提 是中华 民族旺盛生命力的体现 学校要树立健康第一的指导思想 切实加 强体育工作 使学生掌握基本的运动技能 养成坚持锻炼身体的习 惯 这是我们不能狭隘地理解 健康 这个概念 必须充分认识 到 健康不公是免于疾病和衰弱 而是保持体格方面 精神方面和 社会方面的完善状态 确立生理 心理 社会相结合的多维健康观 使学生理解和认识到在青少年时期打好体质健康的基础 不仅是我 们在学生时期完成学业和幸福生活的需要 同时也是终身健康的需 要 并进一步认到增进健康和增强体质不是一劳永逸的事情 必须 通过长期锻炼和坚持不懈 持之以恒的努力 才能实现自身 健康 不断提高自身的健康水平 二 树立整体意识 发挥体育教学的综合效应 体育教学自身的存在 发展和培养人的过程是不可孤立的 体 育同其他学科之间是相互联系 相互影响 相互促进和相互制约的 关系 作为教育的一个重要组成部分 体育 它兼有自然科学和 社会科学的综合属性 体现了体育与其他学科是一个相互依存的整 体 我们在开展体育教学活动时 就要充分认识这一整体性 必须 站在教育整体高度上来研究和教材 分析学生和开展教学活动 否 则 不但会制约教学的效果 甚至有可能使我们误入片面施教和主 观失误的歧途 只有加强体育和各学科之间的联系 在教学中做到 你中有我 我中有你 共同发展 做到让体育为各学科服务 让各学科为体育服务 才会使体育教学更加丰富多彩 才能发挥体 育教学的综合效应 挖掘体育教学的潜在魅力 开辟体育教学的新 格局 在教学中 我们应多设计和开展一些综合性较强的练习活动 如大家所熟悉的游戏活动之一 美化我们的校园 在参与游戏 的过程中 学生必须运用各学科的知识 这样 使学生的想象力和 创造力得到发挥 并且很好地对学生进行情感教育和审美教育 从 而充分发挥了体育教学的综合效应 三 遵循科学规律 建立 大体育 的方法体系 体育之 大 也应体现在方法上 在过去的实践与研究中 我 们积累了较多的科学方法 这些方法对于指导我们实际工作起了决 定性的作用 但在研究这些方法时 我们一般只是孤立地去进行 然而在实际教学中 我们不可能单纯地利用某一方法来开展全过程 的教学 无论这种方法有多前卫 就像我们不能只用筷子而不用碗 来吃饭一样 最终是无法解决体育教学的 温饱需要 的 因此 一方面我们要继续加强科学法的研究与实践 另一方面又要把这些 方法有机地结合在一起 来研究和论证 从而形成一个科学和方法 体系 此外 根据不同的情况 制定与之相适应的方法体系 使这 些科学的方法根据我们的需要 产生 化合效应 更好地指导实 践教学工作 四 强化 内外 结合 拓展体育教学 时空 大体育 之 大 还应体现在教学的 时间 和 空间 上 一堂较为成功的体育课 我们可以教会学生一些技术动作 并能组 织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术 当然还会使学生得品 质的锻炼和情操的陶冶 但要使学生的技能 体质和健康水平马上 得到提高 是不可能的 体育的精神贵在一个 恒 只有通过长 期的努力 不懈的追求 才能真正享受体育所带来的益处和乐趣 课内外结合 拓展体育的教学时空 是体育教学活动得以延伸的 必要途径 因而 我们认为 我们的 下课 不应是结束 不应是放弃 而应是另一种形式的开始 只有这样 我们有限的体育课才得以拓 展 怎么办呢 唯有走与生活相结合 与社会相结合 与家庭相结 合的道路 使体育课的内容延伸到学生的课外 延续到学生的社会 生活和家庭生活之中 要做到这一点并非易事 我们必须结合社会 家庭生活的实际情况 更重要的是迎合学生的兴趣爱好 迎合学生 社会生活和家庭生活的需要 这是使 体育 跟随学生走向课外 走向社会 走向家庭的动力之源 这就需要我们认真研究学生 分 析学生 认真研究教材 改进教材 提高体育教学的生命力 此外 还应建立学校与家庭 学校与社会 教师与家长之间的 联系 及时了解学生各个时期的动态 解决学生在各个时期遇到的 困难 引导他们走健康发展的体育之路 帮助他们养成良好的体育 锻炼的习惯 使课内开的 花 在课外继续汲取丰富的营养 结 出丰硕的 果实 结题报告 经过 3 个月时间的实验性研究 我所教的两个班的学生在下几 方面已产生了明显的改进和提高 一 学生的体育兴趣已有了很明显的提高 自觉锻炼习惯已初步 养成 发出调查卷 80 份 回收 80 份 肯定率占 100 二 学生的全面身体素质已有了显著的提高 几项生理指标与素 质测试 生理机能指标变化情况 男生女生 项目前测数 据 后测数 据 增减值 前测数 据 后测数 据 增减值 平静脉 搏 次 分 82 771 5 11 279 968 8 11 1 肺活量 毫升 23542515 5161 51912 52198285 5 身体素质指标变化情况 男生女生 项目前测数 据 后测数 据 增减值 前测数 据 后测数 据 增减值 立定跳 远 厘 米 178 5194 315 8150 2169 619 4 立卧撑 个 分 1826812197 在体育教学中采用了以学生为主体的体育教学模式 充分发挥 了学生的主体性 课堂气氛活跃 学生练习和学习的积极性有了极 大地提高 从表 1 中可看出 男 女生的生理机能指标有了较大的变化 男 女生的平静脉搏分别从实验前的 82 7 次 分与 79 9 次 分递减 到 71 5 次 分与 68 8 次 分 减少了 11 2 次 分和 11 1 次 分 男 女生的肺活量分别从实验前的 2354 毫升与 1912 5 毫升 增加到实 验后的 2515 5 毫升与 2198 毫升 增加了 161 5 毫升和 285 5 毫升 从上面的实验数据可看出 经过 3 个月的教学实验效果显而易见 从表 2 中同样可以看出实验的效果很明显 学生的身体素质也有了 进一步的增强 通过教学实践证明 在体育教学中应该充分发挥学生的主体性 使学生在学习和练习过程中表现积极的能动性 自主性和创造性 从而使学生在学习和练习中充分认识自己 相信自己 提高自己 课堂教学已形成良好氛围 生动活泼 学生主动学习和积极性有了 明显的提高 发出问卷 80 份 回收 80 份 回收率 100 肯定率 100 学生能较好地掌握田径项目的运动技术和技能 校内开展了 各项竞赛活动 一年中先后开展了田径 篮球 冬季三项等体育竞 赛活动 我班学生积极参加了县 校各项运动竞赛 都取得了明显 的成效 我校是一所农村初级中学 我班通过此项实践研究 各项 生理指标和运动成绩在全校各班级中都名列前列 也为学校争得了 荣誉 同时也促进了全校整体素质的全面提高 深化了教育改革 进一步推动了学校群众性体育活动的蓬勃发展 增强了学生的健康水 平和防病能力 全校体育达标率都保持 90 以上 结论与反思结论与反思 结论 结论 1 传统的田径教学方式方法不能很好的适应新课程改革的节奏 传 统田径课教学模式下学生的参与运动的积极性不高 通过改变传 授方式 优化 整合教材 极大地激发了学生的兴趣 充分发挥 出了田径运动的健身功能 2 通过田径教材的整合优化可以为学生今后的选项学习打好基础 田径运动是一切运动的基础 通过田径类运动项目 1 个模块的必 修内容 的练习可以使学生的专项素质 选项 得到提高 使我们 设立的田径模块更具有针对性 3 我校按总课题组的指导进行的田径校本课程改革 使学生乐学爱 做 在田径课中每个学生都能感受了运动的乐趣 在课堂上培养 了学生的集体意识和锻炼意识 实验以来 实验班学生的情绪非 常高 积极 主动 认真 注意力集中 意志品质得到提高 一 部分体质差和不好动的学生也开始参与到课堂中来 学生家