《这片土地是神圣的》优秀说课稿

第 1 页 共 6 页 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 优秀说课稿优秀说课稿 是语文特地为教师朋友分享的比较优质的教学资 源 这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材 简析教 材内容 教学重点和难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 希望对 大家的授课有一定的帮助 一 说教材 这片土地是神圣的 是义务教育课程标准实验 教材六年级上册第四组中的一篇精读课文 文章以饱 含深情的语言 向我们表达了印第安人对这片土地的 留恋和眷顾 表达了人们对土地的热爱 这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动 人心弦的演说 它生动形象地描述了人类与大地上河 水 空气 动植物等的血肉关系 强烈地表达了印第 安人对土地无比眷恋的真挚感情 从结构上说 这篇 文章属于总分总的结构 第 1 3 自然段用跳跃 式的笔触描述了充满灵性的万物 总写这片土地的每 一个部分都是神圣的 第 4 8 自然段表达了西 雅图酋长对白人的强烈要求 如果把土地转让了 希 望白人能牢记这片土地是神圣的 这部分又分别从善 第 2 页 共 6 页 待河水 善待空气 善待动物三个层面来写 第 9 11 自然段则进一步阐述了人类和大地的关系 指 出大地是人类的母亲 人类属于大地 升华了文章的 主题 语言优美 内涵丰富 情感充沛 是本文的最大 特点 一方面 课文大量运用了拟人 比喻等表达方 法 把土地上的一切事物都当成了自己的兄弟朋友 字里行间处处充满着对这片土地的珍惜与热爱 表达 出对它们无比眷恋的感情 也增强了文章的感染力 另一方面 体现课文主旨的语句 如果我们放弃这片 土地 转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神 圣的 反复出现 产生一咏三叹的表达效果 不仅使 主题深化 而且强化了作者想要表达的情感 这篇课文处于第四组中 这一组的主题是 珍爱 我们的家园 其学习要求是 注意把握主要内容 还要联系实际 深入思考 同时 积极行动起来 为 了我们家园的美好明天 尽自己的一份力量 为了 更好地完成教学任务 增强学生的环保意识 我根据 学生的实际情况 制定了以下教学目标 1 学会 8 个生字 正确读写 圣洁 骏马 雄 鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光 等词语 第 3 页 共 6 页 2 有感情地朗读课文 背诵感受最深的部分 3 揣摩优美的语句 体会课文表达上的特点 4 体会人类与大自然休戚相关 不可分离的关 系 懂得应该保护环境 爱护家园 本课的学习重点是引导学生通过诵读 感悟文章 优美的语言 感受人与自然息息相关的情感 教学难 点一是理解含义深刻的语言 二是通过学习 引导学 生获得对自己生存的土地 家园的深刻认识 激发学 生的环保意识 二 说教法 本文语言优美 内涵丰富 情感充沛 被誉为是 有史以来在环保方面最动人心弦的演说 因此 在教 学中 我采用 以读代讲 的方法 让学生充分地读 文 在读中体会 在读中感悟 感受人与自然息息相 关的情感 逐渐增强学生的环保意识 在读中培养学 生的语感 三 说学法 教学是师生互动的过程 为了做到 把课堂还给 学生 更为了与教法密切配合 我尽可能把更多的 时间让学生来掌握 让他们自主学习 以情感朗读来 理解课文的主要内容 感悟印第安人对土地无比眷恋 的真挚情感 第 4 页 共 6 页 四 说教学程序 激发兴趣 揭示课题 兴趣是学习最好的老师 为了激发学生的学习兴 趣 我设计了这样的问题 填空 的土地 激发 学生的思维 让学生各抒己见 紧接着 我便直接揭 示课题 与学生一起进入学习新课文的情境中 感情朗读 整体感知 这一环节我主要让学生自主读文 并想想课文中 为什么说 这片土地是神圣的 把相关的内容找出 来 反复朗读 体会 让学生初步达到 在读中体会 的学习目的 研读课文 理解 神圣 通过上一环节的初步学习 学生基本明白 全文 可分三部分 因此 本环节的学习任务便是抓住 神 圣 加深对课文的理解 激发学生保护环境 保护 土地的意识 在第一部分内容的学习中 师生共同探 讨 文章的哪些地方体现了这片土地是神圣的 引 导学生理解 在这部分作者用大量事实告诉人们这片 土地是神圣的 并指导情感朗读 在朗读中体会 紧 接着 我设计了 面对这片神圣的土地 我们应该怎 么做 这个问题 目的在于引发新一轮的探讨 让学 生再次研读课文 自主感悟 使学生透过优美的语言 第 5 页 共 6 页 去领略这片土地的可贵 感受人与自然息息相关的情 感 最后 我还与学生一起通过充分的朗读体会 如 果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神圣的 这个体现文章主旨的中心句 感 受作者表达的强烈情感 第三部分的教学我出示这两 个句子 我们热爱大地 就像初生的婴儿眷恋母亲 温暖的怀抱一样 大地不属于人类 而人类是属于 大地的 让学生来谈谈自己的感受 目的是让学生 联系实际 谈谈自己对土地的认识 增强学生的环保 意识 最后我还是用朗读来提升学生的认识 再读课文 突破难点 课文寓意深沉 内涵丰富 是教学的难点所在 因此 在教学中 我注重引导学生品味语言 培养他 们对语言的感受能力和初步的审美能力 如 我抓住 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水 清风给 了我们的祖先第一口呼吸 也送走了祖先的最后一声 叹息 降临到动物身上的命运终究也会降临到人类 身上 任何降临大地上的事 孩子身上 大地 不属于人类 而人类是属于大地的 这些内涵丰富的 语句 引导学生联系生活实际 借助生活事例和经验 来理解 使教学的难点在学生深刻的体会中得以突破 第 6 页 共 6 页 拓展延伸 加深体会 这一环节是对学生学习本文的一个巩固 对此 我设计了这么一个问题 西雅图在转让土地的回信 中要求白人们要善待河水 善待空气 善待动物 那 么这里的人们做到没有呢 此问题一下子引起了学 生的高度兴趣 而这正是我的目的 于是我便要求学 生自主阅读省教育研究培训院编的 新课程学习指导 中的 P29 的内容 满足学生的好奇心 加深认识与体 会 巩固本文所学 最后 我还要求学生认真观察 我们自己的土地我们是怎样对待的呢 引发学生的思 考 让环保的意识深扎在学生的心中 五 说板书 板书