《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

第 1 页 共 13 页 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 第二课时教学设计第二课时教学设计 一 教学目的 1 朗读课文 把握课文主要内容与要点 理解 飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 激发热爱 科学 乐于观察与探究的兴趣 2 借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的 对应关系进行语言和思维的训练 二 重 难点 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系 三 教学过程 1 复习导入 通过上节课的学习 我们知道了什么 要想知道飞机为什么能在夜间完全飞行 首先得 揭开蝙蝠夜里飞行的秘密 这节课我们也来当一回科 学家 共同揭开蝙蝠飞行的秘密 2 小组合作 了解试验的过程 科学家们是怎么做的 课文哪些段落写了这些 内容 快速默读课文 完成表格上的内容 并在小组里 进行交流 第 2 页 共 13 页 目的 次序 方法 结果证明 1 2 3 小组派代表汇报 复述试验过程 3 学习 7 8 自然段 蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起来探路的呢 齐 读第 7 自然段 用自己的话说说蝙蝠夜间是如何飞行的 师板书 看着教师的示意图说一说 自学第 8 自然段 想想夜航飞机与夜间飞行 的蝙蝠之间有什么相似之处 并仿照教师的方法给雷 达画一个示意图 指名一生演板 说一说 对照两份示意图 说一说蝙蝠夜间探路的方 法和雷达的工作原理之间有什么相似之处 相机出示课后的填空题 小结 雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启示 这种从研究动物的特别功能后得到启发 发明出科学 仪器 机械为人类服务科学叫仿生学 请大家想想 第 3 页 共 13 页 平时 我们看到的哪些仪器 机械和动物的特有本领 有密切的联系 4 读写结合 仿写课文 1 2 7 8 自然段 来 当一回小作家 从中选择潜水艇这一发明 仿照课文 1 2 7 8 自然段的写法 也来写一篇仿生学的小 短文 按照 提出问题 揭开秘密 发明创造 的写作顺序来写一写 写得好的就投稿到我们的校刊 上 好吗 5 课外延伸 生物真是人类的好老师 随着科学技术的不断发 展 人们会在生物的启示下将会越来越多的发明创造 课后 大家可以阅读 12 课中的 大自然的启示 一 文 相信将会带给你更多的启发 板书 本课是一篇科普小短文 课文介绍了科学家们通 过对蝙蝠夜间飞行秘密的探究 并从中受到启示 发 明了雷达 全文条理清晰 逻辑性强 针对教材特点 我将本堂课的 教学目标定位为 1 朗读课文 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探 路之间的联系 激发学生热爱科学 乐于观察与探究 的兴趣 第 4 页 共 13 页 2 借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的 对应关系进行语言和思维的训练 一 成功之处 1 创设情境 激发学生的学习兴趣 深入体会 课文内容 这是一篇知识性很强的课文 内容相对而言比较 枯燥 为了帮助学生更好地走进文本 我首先创设了 让学生来当一回科学家的情境 通过三次试验来探究 蝙蝠夜间飞行的秘密 激发学生阅读的欲望和学习兴 趣 增强了学生学习的主动性 帮助学生深入理解课 文 这是整堂课的第一个环节 其次 在深入理解课 文本内容之后 学生对仿生学有了一定的了解 在此 基础上 我又鼓励学生当一回作家 仿照课文 1 2 7 8 自然段的写法 以鱼和潜水艇为题指导 学生练笔 按照 提出问题 揭示秘密 发明创 造 的顺序 以课文为范例 进行读写的结合 提高 学生的语文能力 2 多层次 多回合 大面积的语言训练 积累 和运用课文语言 我班学生思维活跃 阅读面广 在语文课上乐说 善思 有强烈的表达欲望 因此 在本课教学中 我 让学生大面积的练说 如三次试验的过程 我让学生 第 5 页 共 13 页 在默读的基础上 完成表格里的内容 在小组里交流 然后对照屏幕进行复述 使每一个学生都有说的机会 都能说充分 既注重了面向全体学生 又注意了说的 层次性 帮助学生积累课文语言 3 利用板书 突破重难点 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是 课文的重点 也是课文的难点所在 为了突破这一重 难点 我采用了简单示意图 直观地显现蝙蝠夜间飞 行的特点 然后指导学生在自学的基础上 画出雷达 的工作示意图 再借助这两份示意图 找出它们之间 的相似之处 化难为易 二 不足之处 1 在学习科学家三次实验的经过 填写表格这 一学习环节没有处理好 因为这一部分内容简单 而 花时太多 挤占了后面仿写的时间 学生在复述这部 分内容时 没有很好地运用到课文中的语言 只是用 自己的话来组织语言 没有达到目的复述课文的真正 用品 复述完后 如能带领学生再回到课文中读一读 回味课文语言 感情课文语言 体会作者写作思路的 缜密 我相信效果会更好 2 对课文的理解还不够深入 尽管学生进行了 大量的说的训练 但思考和问题过于浅显 对学生的 第 6 页 共 13 页 思维素质没有很大的促进和影响 生成性的东西较少 读的训练还显得较为薄弱 3 这堂课上的读写结合的小练笔本应成为这堂 课的亮点 可惜因为时间的原因没能显现出效果 达 到预期的教学目的 在教学方法上还是有很强的预设 性 未能凸显出学生独立阅读的能力 曾有人说 语文课是一门遗憾的艺术 的确 一 堂课下来 既有令我欣慰的地方 也让我认识到自己 的不足 使我明确了自己努力的方向 今后 我将再 接再厉 不断地探究语文教育教学的艺术和方法 更 上一层楼 评课 罗建萍 作为一名年轻老师 我觉得万老师有许 多值得我学习的地方 最让我受益的是 万老师不是 以教给学生多少知识为根本目的 而是注意教给学生 一些学习的方法 注重了对学生能力的培养 例如 她在让学生画出雷达工作原理的示意图之前 她先用 示意图给学生画出了蝙蝠飞行的原理 再让学生自读 第八自然段 根据自己的理解 画出雷达工作原理的 示意图 这不但让学生自己动手又动脑了 并且激发 了学生的主动性和积极性 让学生学的更轻松 更有 趣 第 7 页 共 13 页 李扬 蝙蝠和雷达 这篇文章是一篇科普文章 这样的课文学生会觉得比较枯燥 而且比较难懂 而 万老师这堂课我们感受到的不是枯燥 而是学生学习 兴趣浓厚 发言面广 而且回答很精彩 这与万老师 扎实的教学功底是分不开的 曾文 万老师执教 蝙蝠和雷达 这一课 让我 们感受到了新课程理念下新课堂的精彩 整堂课 教 师重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养 积极 推行了自主合作探究的学习新方式 学生是学习的主 人 老师注意了创设情景 激发了学生的学习兴趣 对这堂课我还有个不成熟的看法 小练笔 鱼和潜水 艇 的仿写 应给予一定的资料 让学生充分了解这 一科学原理后再仿写 也许学生会写得更好 张丽娟 阅读教学贵在老师善于拨动学生心灵的 琴弦 课上老师引导学生采用 读 画 思 议 写 等方法一步步理清课文内容 理解课文意思 学习语 言的最终目的在于运用语言 学习课文的方法用自己 的话说一说 写一写另一个仿生学的小短文 实现了 课内向课外的延伸 在这样的迁移训练中提高了学生 运用语言的能力 培养了学生的思维能力 同时也激 起了学生阅读文本补充文本的兴趣 激发了学生的习 作欲望 第 8 页 共 13 页 廖海云 语文教学要遵循从 整体 部分 整体 的原则 整体把握课文内容是正确理解课文内 容的基础 教师从整体入手学习课文 在学生充分理 解课文内容的基础上 利用习题及其板书 让学生复 述课文内容 让学生加深了对课文的印象 这样让学 生饶有兴趣的再次回顾课文 让学生真正在文本里走 了个来回 龚桂华 各类课文的教学 都要加强语言文字和 思维能力的训练 这就要求老师根据教材特点 找准 训练的突破口 万老师在理清课文的思路后 让学生 练习表达 进行巩固 这样安排 减少了学习的难度 力求使绝大多数学生均能熟悉课文内容 吸收课文语 言 黄俐文 老师们说的我都很赞同 在这里我有一 个疑问 就是科普类的课文除了教给学生需要懂得的 知识外 语文学科的特点如何来体现 是不是就不需 要语言文字的训练了 这篇课文描写科学家如何做试 验的 写得很精炼准确 特别是 横七竖八的拉着绳 子 蝙蝠飞了几个钟头 一个铃铛也没碰着 等词语 中 我们能够体会到科学家对科学的严谨认真的态度 等等一些这样类似的词语 我觉得我们还是有必要带 着学生品词品句 第 9 页 共 13 页 李苏慧 听了黄老师的发言 我有同感 蝙 是一篇科普短文 如何在学生弄懂仿生学初浅知识的 同时 引导学生进行语言文字的训练 值得大家思考 万老师在教材的整体把握及重难点的突破上处理比较 到位 如课文第二部分 万老师让学生自主 合作学 习 通过填表进行反馈评价 学生能较好把握教材这 部分内容的整体 然后抛出问题 蝙蝠是怎样用嘴和 耳朵配合起来探路的 万老师引导学生读 说 画示 意图等方法重点学习这部分 这样的教学层次清楚 重点突出 效果明显 但如果在学生说完后 再指导 学生有效地读 体会书本上缜密的精炼的语言 本堂 课的另一特色 即学生的朗读 理解到位 说得准确 充分 这正体现了语文教育的特点 注意引导学生积 累运用语言 虽然 当小作家 这一环节未能在课 堂上充分展现 但通过学生大面积地说 反反复复地 说 不难想象 学生写作方向 写作内容 甚至写作 方法 都应该是胸有成 文 了 谈到万老师的学生 这更让我羡慕 从课堂常规 到课外延伸 从学生的合作学习到他们主动探究 大 胆表达 无一不体现了万老师对新理念 新课程 新课堂的正确诠释 同时万老师在课堂内外所付出的 辛勤劳动 课堂上 孩子们发言踊跃 准确 声音宏 第 10 页 共 13 页 亮 倒如 一学生上台演板并当小老师讲解 书写 漂亮 讲解清晰 资料的收集 学生合作时主动参 与 教研室田敏老师 万老师在课前认真钻研了教材 课堂教学语言清 晰流利 简练畅达 教态亲切自然 教学过程层次分 明 课时任务目标明确 较好地体现了教师的引领作 用 整堂课有以下几处亮点 1 注重引导学生积累运用语言 老师们可能都留意到了 万老师在教学过程中有 许多让学生 练说 的环节 如 对照表格说一说科 学家做实验的经过 对照示意图说蝙蝠夜间探路的秘 密 自己组织语言说一说雷达的工作原理 学生说的 形式有自由练说 小组内说 指名说等 学生 练说 的面广 参与的积极性高 口头表达能力得到了有效 的训练 2 能准确把握 阶段目标 落实 课标 的 要求 课标 在第二学段阅读教学的目标中明确提出 要引导学生 体会关键词句在表情达意方面的作用 万老师在教学中让学生仔细品味 科学家经过反复研 究 终于揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密 一句 在 第 11 页 共 13 页 朗读中引导学生思考从 反复 终于 这两个词中 你读出了什么 从而明确 人们从大自然受到启示 有所发明创造不是一朝一夕就能实现的 往往要付出 艰辛的代价 甚至几代人的努力 这样的教学很好地 落实了 课标 中关于 词句理解方面 的要求 3 加强了课内与课外的联系 拓宽了语文学习 的空间 课前 万老师让学生搜集了有关仿生学的课外资 料 课堂上学生交流资料 激起了阅读 探究的兴趣 同时巧妙地利用所搜集的资料 让学生仿照课文的表 达方式 写一写 人类从大自然中得到启示其他的一 些发明创造 体现了读写的迁移 同时 我还想和老师们交流一下对这节课自己的 一些思考 蝙蝠和雷达 是一篇老课文 在新课标的实验 教材中 新课文令人耳目一新 但教材仍保留了一些 老 课文 这些老课文很好地体现了语文学习综合 性 整体性 实践性的特点 堪称经典 老 课新 教 教师应转变观念 创造性地理解和使用教材 灵 活运用多种教学策略 注重学习方法的引导 培养独立阅读能力 教 的目的是教会学生 学 因而要上好 第 12 页 共 13 页 老 课文 要把教学的重心从 教 转到 学 上 来 今天这节课 上得很 顺 但却没有看见师生 生生思维碰撞 交流互动的动态过程 整堂课 老师 精心安排了每一个教学步骤 学生在老师的引导下 学得很被动 这一步读哪几个自然段 下一步画什么 示意图 都是在老师的 指挥 下进行 学生的主体 地位 学习的自主性没有得到有效的落实 发挥 阅 读教学的根本目标并不在于让学生掌握课文内容 而 是让学生养成独立阅读的习惯 最终达到自能读书 阅读的本质是思考 思考源自疑问 有疑才有思 因 此 这篇课文如果能按 问题情境 合作探究 交流互动 点拨总结 的流程教学 即让学生自己 提出问题 如 蝙蝠和雷达之间有什么关系 或科学 家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的 让学生自 主学 合作学 并用自己的方式汇报学习的结果 如 画示意图 填空 小小解说员介绍 表演等等 教师 再进行巧妙地点拨和引导 这样的语文学习是不是就 更注重了学生的自读自悟 有利于学生思维品质 良 好阅读习惯的培养 也能体现 课标 中 应积极倡 导自主 合作 探究的学习方式 的理念 明确教材的编写意图 准确把握教学的重 难点 第 13 页 共 13 页 老师在钻研教材的