《掌声》教学设计（教案）模板

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级三三教学形式教学形式 教教 师师董小会董小会单单 位位安阳县洪河屯乡上营小学安阳县洪河屯乡上营小学 课题名称课题名称掌声 学情分析学情分析 学生已经具有一定的理解能力 课文写的是残疾女孩英子内心很自卑 一个偶 然的机会让她不得不面对全班同学的目光 想不到的是 同学们给了她鼓励的掌声 掌声 从此改变了英子的生活态度 她变成了一个活泼开朗的人 开始 微笑着面对生活 课文 通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱 教学目标教学目标 1 掌握本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会人物的内心情感 3 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 懂得主动地关心 鼓励别人 也要 珍惜别人的关心和鼓励 4 培养学生好学好问的良好习惯 想象能力 思维能力 语言表达能力 教学过程教学过程 一 一 导入 导入 课前三分钟演讲 她讲的好不好 大家可以把掌声送给她吗 其实微笑与掌声的作用是一样的 这一节课我 们就来学习一篇与掌声有关的文章 题目就是 板书板书 掌声掌声 首先我们来检查一下预习情况 读生字词 重点解说 犹豫一词 我们学习了生字词 扫除了感知文章的拦路虎 接下来就让我们感受一下掌声的神奇力量 通过预习你知道这掌声是谁送给谁的吗 板书板书 英子英子 大家为什么要送给英子掌声呢 英子是一个怎样的小女孩 让我们一起回忆一下英子 在学校里的表现吧 投影出示投影出示 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 上课前 她早早地就来到教室 下课后 她她很文静 总是默默地坐在教室的一角 上课前 她早早地就来到教室 下课后 她 又总是最后一个离开 又总是最后一个离开 从那以后 英子就像变了一个人似的 不再像以前那么忧郁 她和同学们一起游戏说笑 从那以后 英子就像变了一个人似的 不再像以前那么忧郁 她和同学们一起游戏说笑 甚至在一次联欢会上 还让同学们教她跳舞 甚至在一次联欢会上 还让同学们教她跳舞 1 你能通过朗读让大家感受到英子的改变吗 分男女生读两段话 2 男生的朗读向我们展现了一个怎样的英子 用一个词语来形容一下 板书板书 忧郁忧郁 那么女生的朗读又把一个怎样的英子带到我们面前的呢 也用一个词来形容一下 板书板书 活泼活泼 读到这儿 在我们心中一定留下一个很大的问号 是什么让英子产生这么大的变化 同学们一共给了她几次掌声 过渡 掌声竟会有这么神奇的作用 让我们回到那次难忘的演讲中去 二 二 感悟重点 领会掌声的内涵感悟重点 领会掌声的内涵 自由读课文第 3 段 画出描写掌声的句子 小组讨论 推荐回答 理解第一次掌声 投影出示投影出示 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了掌声 那掌声热烈而持久 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了掌声 那掌声热烈而持久 指名 读 这次掌声是在什么情况下给英子的 投影出示投影出示 轮到英子的时候 全班同学的目光一齐投向了那个角落 英子立刻把头低了下去 轮到英子的时候 全班同学的目光一齐投向了那个角落 英子立刻把头低了下去 英子犹豫了一会 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 在全班同学的注视下 她终于一摇一英子犹豫了一会 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 在全班同学的注视下 她终于一摇一 晃地走上了讲台晃地走上了讲台 师述 一天上演讲课 老师让同学们轮流走上台讲故事 轮到英子的时候 全班同学的目 光一起投向了那个角落 老师是刚调来的 所以不了解英子的情况 那你们作为英子的同 学 应该对英子有一定的了解 谁来说说英子的情况 生回答 现在你就是英子的同学 结合英子平时的表现 说一说当你的目光投向英子时 你在 猜测什么 看来 同学们还是很关心英子的 那么英子发现所有人的目光一齐投向自己这里时 是怎样想的 那么 在这段话中 哪一个词语最能反映英子此时的心情呢 低 请一个小组用朗读把英子此时的心情表现出来 指名小组读 你们读的真好 老师感受到 了英子的自卑和胆怯 老师感受到了同学们对英子的关心 此时的英子犹豫不定 不知道 该怎么办 不想去 可又不能不去 谁能再一次把英子的这种犹豫展现给大家吗 指名读 她的朗读不但展现了英子的犹豫 还读出了英子那红红的眼圈儿和内心的难过 你 能读出英子此刻那难过的心情吗 师述 尽管犹豫 尽管眼圈儿红了 英子最终还是 慢吞吞地站了起来 然后 在 大家的注视下 一摇一晃地走上了讲台 这需要鼓起多少的勇气啊 所以 投影出示投影出示 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤 zh u 然间响起了掌 然间响起了掌 声 那掌声热烈而持久 声 那掌声热烈而持久 齐读 师述 这掌声带给了英子走上讲台的勇气 力量 信心 这热烈持久的掌声犹如一阵阵和煦的春风轻轻拂过英子那脆弱的心 犹如一阵阵暖流涌入 英子的心 掌声响得如此突然 响得让英子出乎意料 投影出示投影出示 在掌声里 我们看到 英子的泪水流了下来 在掌声里 我们看到 英子的泪水流了下来 你能读出英子内心的感受吗 指名读 我感受到了英子的感动了 再指名读 我仿 佛看见了英子流下了激动的泪水 齐读两句 好好体会英子内心的感动 理解第二次掌声 掌声渐渐平息 英子也镇定了情绪 开始讲述她童年的故事 投影出示投影出示 故事讲完了 教室里又响起了热烈的掌声 英子深深地鞠了一躬 然后 故事讲完了 教室里又响起了热烈的掌声 英子深深地鞠了一躬 然后 在掌声里一摇一晃地走下了讲台 在掌声里一摇一晃地走下了讲台 同学们为什么要给英子掌声 故事十分动人 她的普通话也很好 你认为 她的故事怎么能讲的这么好的 和之前的第一次掌声有什么关系 生回答 师总结 解说两次掌声不同的含义 如果没有同学们给英子的第一次掌声 没有同学们对英子的鼓励 英子的演讲是不可能成 功的 第一次是对英子的鼓励 第二次包含着肯定与赞扬 如果你就是她的同学 听了英子的演讲 你想对英子说什么 你真棒 你的演讲太精彩了 英子 你真了不起 你比很多人都做的好 你是我们 学习的榜样 千言万语都化作一阵阵 经久不息的掌声 再次听到这经久不息的掌声 看到同学们眼中那真诚的肯定和赞扬 英子的内心是多 么 感激啊 无数的话语在英子的心头涌动 投影出示投影出示 英子深深地鞠了一躬 然后 在掌声里一摇一晃地走下了讲台 英子深深地鞠了一躬 然后 在掌声里一摇一晃地走下了讲台 这深深地一躬 包含着英子多少的感激啊 和她走上讲台时所不同 现在心里还有犹 豫和恐惧吗 心里又会想些什么 原来我也挺棒的 原来我也能和别人一样上台演讲 我也能和别人做的一样好 别 人能做到的我也能做到呀 师 是掌声给了英子生活的勇气 使英子对自己充满了自信 她带着这份自信读完了 小学 走进了中学 对同学们她心存感激 这份感激之情在她的信中淋漓尽致的表现了出 来 投影出示投影出示 我永远不会忘记那掌声 因为它使我明白 同学们并没有歧视我 大家我永远不会忘记那掌声 因为它使我明白 同学们并没有歧视我 大家 的掌声给了我极大的鼓励 使我鼓起勇气微笑着面对生活 的掌声给了我极大的鼓励 使我鼓起勇气微笑着面对生活 齐读 指名读 你是多么迫切地想告诉别人你的想法啊 老师感受到了你面对生 活的勇气 再指名读 听了她的朗读 我感受到了英子发自内心的感激 英子忘不了的不仅是那次掌声 更忘不了的是掌声中包含的同学们对她的关心 支持 尊 重 鼓励 这些都可以用一个字来表达 那就是 板书板书 爱爱 通过那次演讲 使英子能坦然地面对现实 勇敢的面对生活 现在你能体会到为什么掌声能有如此神奇的作用了吧 再齐读 三 三 引导说话 读背作者的感想引导说话 读背作者的感想 学到这儿 你有什么感受 你想说对大家说些什么 投影出示投影出示 是啊 人人都需要掌声 特别是当一个人身处困境的时候 让我们珍惜是啊 人人都需要掌声 特别是当一个人身处困境的时候 让我们珍惜 别人的掌声 同时 也不要忘记把自己的掌声献给别人 别人的掌声 同时 也不要忘记把自己的掌声献给别人 齐读 是啊 人人都需要掌声 特别是当一个人身处困境的时候 投影出示投影出示 诗歌 最美的掌声 掌声像一束阳光 温暖着我们的生活 掌声似一缕春风 轻拂 f 着我们的心灵 掌声是一股力量 给我们信心和勇气 掌声是一份真爱 拉近了你我的距离 掌声中 我们和勇敢作伴 和信心牵手 掌声中 我们快乐地成长 自信地生活 珍惜别人的掌声吧 也不要忘记 把我们的掌声献给别人 因为 那是爱的音符 是世界上最美丽的语言 现在老师相信同学们一定对掌声有了新的理解 这首诗歌把掌声比作各种美好的事物 形象的解说了掌声的神奇力量 请同学们自由朗读这首诗歌 然后推荐一位同学起来展示 一下 爱的力量是伟大的 神奇的 课后请同学们阅读我们语文主题学习 爱的馈赠 这个专题 中的文章 进一步感受一下这种神奇伟大的力量 赠人玫瑰 手留余香 让我们把掌声送给身边的每一个人好不好 板书设计板书设计 掌掌 声声 犹豫犹豫 英子英子 掌声 掌声 爱爱 活泼活泼 作业或预习作业或预习 1 生活中做一个有爱心的人 自我评价自我评价 掌