苏教版七年级语文（下）第二单元教学设计

第 1 页 共 26 页 苏教版七年级语文 下 第二单元教学设苏教版七年级语文 下 第二单元教学设 计计 苏教版七年级语文第二单元教学设计 苏教版七年级语文第二单元教学设计 单元教学目标 一 了解作者笔下多彩的童年生活 感受作者的 真情实感 体会文章的乐趣 二 能就作品中的人物和事件 展开联想 谈谈 自己难忘的童年趣事 三 能运用自己喜欢的阅读方式 品赏散文含蓄 生动 简练 优美的语言 丰富自己的语汇 并加 以积累 四 能够记叙自己经历的印象深刻的人和事 并 结合所写内容 合理安排线索 组织材料 五 学会在口语交际中善于抓住对方心理特点 运用多种方法劝告他人 单元课时安排 单元整体学习 1 课时 从百草园到三味书屋 3 课时 三颗枸杞豆 2 课时 我们家的男子汉 2 课时 第 2 页 共 26 页 柳叶儿 1 课时 写作 3 课时 口语交际 1 课时 单元专题交流或语文活动 1 课时 教材分析 本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅 童年生活的精彩画卷 而且还蕴涵了作者真挚而又细 腻的情感 读来趣味无穷 从百草园到三味书屋 是鲁迅在历经人生沧桑 后对童年生活的温馨回忆 三颗枸杞豆 用回忆的笔法 写了三叔一生留 给 我 的教训 三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对 我 的启示 教育 我们家的男子汉 是一篇成年人写孩子趣事的 文章 主人公年纪尚小 远未定型 却表现了未来的 某些个性 对独立的要求 对生活挑战的沉着 柳叶儿 一文以 柳叶儿 为线索 叙写在饥 荒岁月里的往事 学习本单元 要在尊重学生情感体验的基础上 充分激发学生的主动意识和探究欲望 由粗到精 由 整体到局部 从形象到语言进行感知 感受 感悟 理解 品味 探究 让学法在感受中明确 让语文素 第 3 页 共 26 页 养在感悟中形成 让思维品质在探究中提升 教学过程 第一课时 了解本单元的学习内容 组建学习小 组 制定活动方案 学习步骤 一 导入语 在第一单元中 我们和一些大师进行了零距离的 接触 提升了自己的精神和品格 在本单元中 我们 将走进熟悉而又陌生的童年生活 相信这个单元的学 习会带给每位同学对童年一词的全新注解 二 教师出示本单元的学习任务 三 了解单元大概内容 教师引导学生浏览目录和课文 四 学生活动 说说自己最喜欢其中的哪篇文章 并选取一个角 度谈谈自己喜欢的理由 五 组建学习小组 制定活动方案 1 教师引导学生针对本单元的内容结合自己的 兴趣 爱好及理解 确定一个专题内容作为本单元的 探究问题 并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究 小组 单元学习结束后 以小组为单位 撰写小论文 第 4 页 共 26 页 优秀作品 xx 成册 2 开展一次 说说我的童年生活 的主题交流 活动 与作品产生共鸣 第二课时 从百草园到三味书屋 学习目标 整体感知课文内容 课前学习 1 利用工具书 读准文中字音 弄 懂字意 2 查资料 了解鲁迅先生的生平及作品 阅读 散文集 朝花夕拾 3 查找有关百草园和三味书屋的简介 增加印 象 教学步骤 一 导入语 童年如歌如画 它像一支动听的歌 陪伴着我们 走过人生的历程 它又像一幅美丽的画 展示着人生 的缤纷 鲁迅先生也有一段令人难忘的童年生活 下 面就让我们一起走进他的童年乐园 二 由学生来介绍鲁迅先生的生平与作品 三 整体感知文章内容 1 根据文章标题 并结合课前阅读 理清文章 思路 全文分两大部分 第一部分 回忆百草园的乐园 第 5 页 共 26 页 生活 第二部分 回忆三味书屋的读书生活 2 快速阅读全文 把自己对百草园和三味书屋 的感受用 的百草园 和 的三味书屋 说出来 可能的说法 美丽的百草园 神秘的百草园 诱 人的百草园 有趣的百草园 单调的三味书屋 自由的三味书屋 痛快的三味 书屋 好玩的三味书屋 3 仔细阅读全文 谈谈作者本人就这两个相邻 的人生驿站更喜欢哪一个 试根据文章内容 说说你 的理由 四 课后学习 学生交流 回忆自己的童年生活 与鲁迅先生的 童年生活作比较 有何异同 第三课时 从百草园到三味书屋 学习目标 1 能学习本文运用准确的词语表现 景物特点 描写动作的写法 并运用到写作实践中去 2 能品赏文中你最喜欢的句子 课前学习 朗读文章的精彩部分 划出自己最喜 欢的句子 教学步骤 一 导入语 第 6 页 共 26 页 上节课我们从整体上感知了文章内容 这堂课我 们一起来品读一下鲁迅先生笔下的乐园生活 二 精读 百草园 部分 创设问题情境 1 百草园是我的乐园 乐 在何处 2 有感情地朗读百草园景物描写的一段文章 并就其中自己最喜欢的句子进行赏析 然后凭记忆用形象生动的语言 说说泥墙根一带 有哪些趣味 3 仿句练习 用 不必说 也不必说 单是 就 有 造句 描绘一种情景 4 学生复述美女蛇的故事 要求 表达清晰 语言生动 富有感染力 5 朗读 冬天雪地捕鸟 的一段文章 划出捕鸟动作的动词 并通过学生课堂表演 体 会用词的准确精当 6 课堂作为片段练习 同学们小的时候 都捕捉过小昆虫或玩过各种游 戏 请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词 也 用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动 学习目标 1 能比较百草园与三味书屋的生活 第 7 页 共 26 页 2 能从多角度对文章主题发表自己的见解 课前学习 能复述在三味书屋中读书生活的几个 片段 并加以概括 教学步骤 一 导入语 相对于乐趣无穷的百草园生活 三味书屋的生活 又是如何呢 二 精读 三味书屋 部分 创设问题情境 1 三味书屋的读书生活是单调无味的 无味在 何处 如果你把自己看作鲁迅的同学 你在那种情境 下 最喜欢做哪些事 为什么 2 你是怎样认识百草园的乐趣和三味书屋的无 味的 可以从 学习的环境 教课的先生 学 习的内容 三方面进行比较 3 你觉得寿先生是不是一位好老师 在作者眼 里他是一位怎样的老师 4 课堂片段作文练习 用形象风趣的语言描写 某位老师上课的神态 动作和语言 5 三味书屋的教学方法怎样 鲁迅希望有怎样 的儿童教育 学生畅谈 联系自己的学习生活 谈谈与鲁迅先 第 8 页 共 26 页 生的学习生活相比 你认为最大的不同是什么 三 对文章主题的探讨 其乐无穷 与 枯燥无味 是一对鲜明的反义 词 但鲁迅先生写本文的目的是否意在推崇百草园而 否定三味书屋呢 四 课后学习 选择自己感兴趣的一个专题 进行探究 通过小 组合作 写成小论文 第五课时 三颗枸杞豆 学习目标 1 能整体感知文章内容 理清文章 思路 2 能自主提出问题 分析问题 并通过小组合 作解决问题 3 能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的 句子 揣摩其作用 4 能品味文中富有哲理性的语言 课前学习 1 利用工具书读准字音 弄清字意 2 品读文中的精彩语言 教学步骤 一 导入 由播放歌曲 童年 导入新课 第 9 页 共 26 页 二 速读全文 说说这是怎样的三颗枸杞豆 答案可能会有 催我奋进的三颗枸杞豆 征服我的三颗枸杞豆 富有教育意义的三颗枸 杞豆 三叔送我的三颗枸杞豆 启示生命意 义的三颗枸杞豆 三 这三颗有着特殊意义的枸杞豆 征服了年少 的 我 最终使 我 成就了一名植物学家 但在 这之前 我 是什么样 的人呢 答案可能会有 贪玩的我 不爱读书的我 爱逃学的我 不怕打的我 顽皮淘气的 我 热爱大自然的我 四 我 为此经常挨打 但 我 并没有改变 自己 直到遇到病中的三叔 创设问题情境 1 文中哪些地方描写了三叔 表现人物什么特 点 2 我 和病中的三叔共有几次对话 对 我 有什么影响 第一次对话给我的影响 让 我 更懂得热爱自 然 而且和三叔相比 还意识到自己的一无所知和不 善于观察 第二次对话给 我 的影响 懂得时间的珍贵 第 10 页 共 26 页 珍惜金色年华 3 找出第二段对话中自己难以理解的句子 并 通过小组合作讨论交流 解决问题 如小组不能解决 可以全班讨论 五 学生畅谈 三颗枸杞豆改变了 我 的一生 在你的童年生活中 有没有发生过类似作者的事情 带给了你哪些人生的启示 六 课后学习 课文写童趣和景物生动细致 联系课文中的描写 语句 体会童趣与 我 后来成为植物学家的关系 第六课时 三颗枸杞豆 学习目标 1 品读文中充满童趣的语言 2 小组合作 课堂表演 加深对文章主题的理 解 课前学习 收集有关时间或生命的名言警句 教学步骤 一 导入语 读完 三颗枸杞豆 三叔这一人物形象也在我 们脑海中挥之不去 在课文中 我们知道三叔有着远 大的理想 但因为虚度年华以至于悔恨终生 假设作 者笔下的三叔带病来到我们的现场 和我们一起聊聊 生活与人生 将会如何呢 第 11 页 共 26 页 二 创设情境 发挥想象 用自己喜欢的组合方 式 分别扮演主持人 三叔与观众 三 交流有关时间与生命的名言警句 或配乐朗 读朱自清的美文 匆匆 提升自己的人生感悟 四 文章带给我们有益的生命启示 而文中充满 童趣的语言也颇令人玩味 品赏课文中描写童趣和景物的生动细致的语言 并说说童趣与 我 后来成为植物学家有何关系 五 课后学习 1 发挥想象 假如你在现实生活中遇到了年轻 时的 三叔 你会怎样劝说他珍惜时间 2 模仿文中描写 太阳 的写法 写一段关于 月亮 星星或其他事物的文字 第七课时 我们家的男子汉 学习目标 1 查工具书 读准文章字音 弄清 字意 2 能抓住关键语句具体生动的复述课文中的人 物和事件 3 小组合作 探究课文思路 深入研究课文主 体部分安排材料的顺序和特点 4 品味文中富有哲理性的语言 课前学习 1 熟悉课文内容 第 12 页 共 26 页 2 阅读王安忆的有关作品 教学步骤 一 导入语 男子汉 是指男人 强调的是男性的健壮或刚强 而课文写的却是一个才几岁的小孩子 但作者为何称 他为男子汉呢 让我们去看看王安忆是怎样来刻画他 的男子汉的气概的 二 速读课文 创设问题情境 1 抓住关键语句 具体生动的复述课文中的人 物和事件 2 展开讨论 文中的男子汉是一个才几岁的小 孩子 但作者为何称他为男子汉呢 3 你认为文章写得最精彩 最感人的地方是哪 里 三 小组合作 探究文章主体部分安排材料的顺 序和特点 文章是按人物的性格特点分类组织安排材料 再 加上五个小标题使文章条理清晰 眉目分明 四 第二单元的阅读提示中写到 有人的童年 远未定型 却表现出了未来的生动 风趣 幽默而又 含蓄的语言某些个性 根据文章小标题结合文章内 容 你能想象出 男子汉 将来的某些个性吗 你认 第 13 页 共 26 页 为真正的男子汉要具有什么品质 答案可能有 耐心 独立 刚强 勇敢 专心等 五 课后学习 请亲朋好友回忆有关你的童年趣事 并整理一下 课上交流 第八课时 我们家的男子汉 学习目标 摘出文中细腻描写人物的有关语句 体会描写的精妙之处 课前学习 品读文章生动 风趣 幽默而又含蓄 的语言 教学步骤 一 课上小组交流自己小时侯的事 每人着重讲 一个方面 要讲得具体细致 二 仔细阅读课文 摘出文中细腻描写人物的有关语句 并做赏析 三 划出文中你认为写的生动 风趣 幽默而又 含蓄的语言 并作赏析 四 课堂练笔 写一个你熟悉的小孩 要求 1 仿照文章的结构 用小标题串联全文 一题一事 重点记叙二三事 2 观察要细致 描写要细腻 语言力求做到生 第 14 页 共 26 页 动 幽默 课堂交流小作 五 课后学习 修改自己的小作 第九课时 柳叶儿 学习目标 1 有感情的朗读课文 体会本文 乐 和 苦中带涩 的思想感情的内涵 珍惜今天 生活的幸福 2 品读文中的精彩句子 并体会从中饱含的感 情 3 能与其他类似文章进行比较阅读 课前学习 1 读准字音 弄清字意 2 熟练朗读课文 品味语言 3 阅读张洁的 挖荠菜 刘绍棠的 榆钱饭 李治修的 挂在墙上的童年 4 积累绘柳的古典诗句 教学步骤 一 导入语 谚语中说 五九六九 隔河看柳 柳是春的使 者 在古典诗词中有很多绘柳的绝句 作为文人笔下 的爱物 宋学孟在苦难的岁月里 也与柳叶儿结下了 一段不解之缘 第 15 页 共 26 页 二 速读课文 创设问题情境 1 结合课文描写的内容 说说你认为柳叶儿好 吃吗 2 为什么在柳叶儿抽芽的时候 全家最乐的人 是我 为什么我会感到 乐 3 除了 乐 之外 作者还带着怎样的感情来 回忆往事的 结合文章内容来谈谈 苦中带涩 三 通过自己的了解 谈谈在艰苦的岁月里人们 还以什么来充饥 四 比较阅读 介绍张洁的 挖荠菜 刘绍棠 的 榆钱饭 并把这两篇文章与 柳叶儿 作比较 谈谈在结构 感情 语言 对苦与乐的表达方式等方 面的异同点 五 课堂讨论 你吃过野菜吗 如有 与课文所写的感受是否相 同 为什么 六 课后学习 询问一下自己长辈年少时的生活 与自己的生活 作比较 谈谈感想 提升人生感悟 第十 十一 十二课时 写作 第十课时 第 16 页 共 26 页 学习目标 明确本单元的写作要求 记事写人 线索清楚 教学步骤 一 学生自主学习本节内容 记事写人线索清 楚 二 结合本单元所学的四篇文章 说说记叙的线 索 明确 记叙性文章如果缺少线索 即使材料再精 彩 也不能成为好文章 第十一课时 教学步骤 一 提供参考题目 学生自由写作 在规定时间 内完成 二 课后阅读 修改作文 试着修改自己的作 文 着重注意把句内重复多余的词语删去 第十二课时 教学步骤 一 出示评改标准和要求 二 小组交流 互相评改 三 小组推荐作文 全班集体评改 四 指导学生根据评分标准打分 第十三课时 口语交际 劝告 学习目标 掌握劝告的几种方法 并运用到平时 第 17 页 共 26 页 的口语交际中 教学步骤 一 导入 启发学生回顾自己的生活 围绕下列问题展 开交流 你们在日常生活中 遇到过哪些不正确的行 为 你们是怎样想 怎样做的 结果又是怎样的呢 学生交流 然后提出 劝告 一词 二 研讨案例 探究劝阻要领 1 出示案例 案例 张明和李响在高压电线旁放风筝 玩得非 常开心 这时 江晓宁急切地跑来 对他们说 喂 你们不能在这儿放风筝 张明不服气地说 我说 班长大人 你管得也太宽了吧 江晓宁着急地嚷起 来 在这儿放风筝是非常危险的 快离开这里 我 是好心好意 你们怎么不听我的话呢 李响说 不就是放风筝吗 值得你大惊小怪吗 说完 他 们再也不理江晓宁 专心地放他们的风筝 2 讨论案例 如果你和同桌就是录像中的张明和李响 你们会 接受怎样的劝告 通过学生的讨论 归纳出有效劝阻的要领 正面劝导 法 直话屈说 法 归谬 法 第 18 页 共 26 页 激将 法 三 小组合作学习 表演情景剧 参与劝阻实践 学生回忆自己及班上其他同学曾经有过的不正 确行为 征得当事人的同意 与他合作表演互相劝阻 四 课后学习 根据课后习题 自主创设情境 劝告他人 第十四课时 单元专题交流或语文活动 一 针对本单元的内容结合自己的兴趣 爱好及 理解 确定一个专题内容作为本单元的探究问题 并 和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组 学习结 束后 写成小论文 举行论文交流大会 优秀作品 xx 成册 二 开展 说说我的童年生活 的故事演讲活动 第二单元测试题 苏教版七第二单元测试题 杭佳楣 一 积累运用 1 把下面语段中拼音所表示的汉字写在横线上 第 19 页 共 26 页 像蜂 飞过花丛 像泉水流经山谷 我每忆及少 年时代 就禁不住涌起视听的愉悦之感 在记忆的心 屏中 少年时代的读书生活恰似一幅流光 彩的画页 也似一 跳跃着欢快音 的乐章 我的 长生果 2 默写 不必说 光滑的石井栏 也不必说 轻捷的叫天子忽然 单是周围的短短的泥墙根一 带 就有无限趣味 3 仿照上段文字中加点的句式再造一个句子 创设一种情景 4 根据自己的积累 写出两句珍惜时间或生命 的名言警句 第 20 页 共 26 页 5 电视连续剧 西游记 中 有一段歌词写到 杀你个魂也丢来魄也落 神也发抖 鬼也哆嗦 打 得那狼虫虎豹无处躲 根据这两句话 写出四个形 容妖魔鬼怪溃败场景的成语 答 6 班级要开展 说说我的童年趣事 的主题活 动 请你为班级设计一个活动方案 二 阅读理解 阅读 从百草园到三味书屋 的语段 完成下 列各题 三味书屋后面也有一个园 虽然小 但在那里也 可以爬上花坛 折腊梅花 在地上或桂花树上寻蝉蜕 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁 静悄悄地没有声音 然而同窗们到园里的太多 太久 可就不行了 先生 在书房便大叫起来 人都到哪里去了 人们便一个一个陆续走回去 一同回去 也不行 的 他有一条戒尺 但是不常用 也有罚跪的规则 但也不常用 普通总不过瞪几眼 大声道 读书 于是大家放开喉咙读一阵书 真是人声鼎沸 有 第 21 页 共 26 页 念 仁远乎哉我欲仁斯人至矣 的 有念 笑人齿缺 曰狗窦大开 的 有念 上九潜龙勿用 的 有念 厥土下上上错厥贡苞茅橘油 的 先生自己也念 书 后来 我们的声音便低下去 静下去了 只有他 还在大声朗读着 铁如意 指挥倜傥 一坐皆惊呢 金 叵罗 颠倒淋漓噫 千杯未醉嗬 我疑心这是极好的文章 因为读到这里 他总是 微笑起来 而且将头仰起 摇着 向后拗过去 拗过 去 7 选文主要写了哪两种情景 你能在文中找出 最能体现它们各自气氛特点的两个词语吗 8 说说文中这位先生有什么性格特点 并在文 中勾画出最能表现这一性格的词语 9 为什么学生读的文字没加标点 而先生读的 有标点 说说你对此是怎么理解的 10 有人认为文末划线句的 拗 字用得好 你 认为呢 请说说它在文中的意思及表达作用 第 22 页 共 26 页 11 书声琅琅是课堂上常见景象 请你描写一次 课堂读书的情景 力求真实而又生动 阅读下面的短文 完成下列各题 从小见大 那年他十一岁 一有机会总爱去湖心小岛上的 船坞前钓鱼 他家在岛上有所美丽的小房子 在鲈鱼钓猎开禁前一天的傍晚 他和妈妈早早 地又来钓鱼 安好诱饵后 他将鱼线一次次甩向湖心 在落日余辉下泛起一圈圈色彩斑斓的涟漪 当月升中 天的时候 那波纹又变成了银白色 景象十分美丽动 人 忽然 钓竿的另一头倍感沉重起来 他知道一 第 23 页 共 26 页 定有大家伙上钩 急忙收起鱼线 母亲在一旁静静地 看着儿子熟练麻利的操作 十分惬意欣慰 终于