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教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科美术美术年年 级级四年级四年级教学形式教学形式 教教 师师刘红刘红单单 位位贵州省贵阳市尚义小学贵州省贵阳市尚义小学 课题名称课题名称第第 1414 课课 给您提个醒给您提个醒 学情分析学情分析 一 教材分析一 教材分析 在商场里 公园里 学校里 我们都能看到这样的提示牌 欢迎光 临 请勿打扰 请勿大声喧哗 因此 本课的教学应从学生身边熟悉 的提示牌入手 引导学生观察提示牌 了解提示牌的特点 在教学中 可以引 导学生运用对比色 突出警示语 运用美术字的知识设计警示语 因此本 课要运用已学过的色彩知识 美术字知识 绘画技法 设计制作提示牌 学生掌握基座的制作方法是教学的一个重点之一 要制作有立体感的提示 牌 基座的制作非常关键 为突破这一教学重点 除了教师除了示范教材中介 绍的制作方法外 还可以引导学生运用各种材料或其它制作方法 增强基座的 稳定性 使提示牌稳稳地站起来 在教学过程中应注重培养学生良好的习惯 收拾垃圾 注意教室环境卫生 学生运用刀具时 要提醒学生注意安全 教学目标教学目标 1 通过教学 使学生了解提示牌的特点和用途 2 通过教学活动 拓展学生思路 鼓励他们运用各种材料 制作出有创意的提 示牌 3 在教学中 注重培养学生的公德意识和文明习惯 提高学生的思想文明意识 做一个文明守纪的合格市民 教学过程教学过程 1 引导阶段 学生观察课前收集的提示牌资料 教师提出问题 提示牌上有什么 提示牌有什么用途 2 发展阶段 小组竞赛 课堂活动 教师出示各种场景画面 小组比赛 看看哪一组说的警示语最贴切 根据各组说出的警示语 说一说怎么搭配图形 怎么选择颜色 突出警示语 教师小结 提示牌的构成要素以及它们的特点 教师示范 在示范过程中 基座的制作不但可按照书上的制作方法 还可让学生说说 还有什么好的方法 让提示牌站起来 或选择比较厚重的材料 如泡沫板 厚 纸壳等材料 增强提示牌的稳定性 这不但突破教学重点 还能启发学生采用 不同的材料制作提示牌 拓宽学生创作思路 3 展示与讲评阶段 以小组为单位 派代表介绍自己的创作意图 制作过程中有趣的事情 让 学生感受美术创作过程的乐趣 教师可以在班上组成评审团 让学生评自己的 作品 4 收拾与整理阶段 组织学生收拾垃圾 注意教室环境卫生 板书设计板书设计 第第 1414 课课 给您提个
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