美丽的小路 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 美丽的小路美丽的小路 教案教学设计教案教学设计 人教版语文第二册 11 美丽的小路 一设计意图 1 情景中学文 依据课文内容创设富有情趣 的情景 使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合 生动有趣 用分角色的方法朗读 读出不同的语气 分角色朗读中注重实效 注重在朗读中感悟 让学生 喜欢哪个角色就读哪个角色 说出喜欢他的原因 读 出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道 理也提高朗读能力 2 实践中运用 用 我做校园美容师 的实 践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理 保 持环境卫生 人人养成良好的卫生习惯 使学生对本 课的学习加深了印象 也用实际行动表明讲究卫生的 重要性 实践活动的拓展和延伸恰当好处 3 自主学生字 识字方式尽量多样化 让学 生自主选择他们喜欢的识字方法 二 学习目标 1 认识 先 鹿 等 14 个生字 会写 先 干 等 6 个字 第 2 页 共 6 页 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在分角色朗 读中 能读好每个角色的语气 3 有爱护环境卫生的愿望和行动 三课前准备 实践活动 我做校园美容师 课前 调查并记 录 我们的校园美丽吗 我们校园里的 垃圾是从哪里来的 这些垃圾到哪里去了呢 四 教学流程 识字写字 本课生字较多 可结合课文的学习 分散到两课 时或三课时中去识字 识字方式尽量多样化 最好让 学生自主选择他们喜欢的识字方法 检查学生已经认识本课哪些生字 让认识的学 生作小老师 用自己认识的办法教大家认识 教师再 从旁指导 根据反馈 指导学生读准字音 注意容易读错 的字 如 鼻音声母的字 脑 后鼻音韵母的字 净 辆 容易读错声调的字 鹿 积 辆 积 是一声 鹿 和 辆 是四声 有轻声音节的词 先生 鼻 子 脑袋 可根据每个字的特点 采取不同的方法识字 如 熟字加偏旁 两 辆 争 净 干 赶 第 3 页 共 6 页 形近字比较 堆 推 千 干 反义词比较 先 后 快 慢 同音字比较 九 久 鸡 积 多媒体课件辅助 如 从鹿的样子到鹿字的小篆 再到鹿字的楷书的演变 合体字由两个或三个小朋友 拿着不同的部件 跳到一起来 组成一个字 让学生说说为什么 路 是足字旁 5 写字指导 干 净 起 先 四字是既要认 又要写的字 可结合认字教学进行重点指导 赶 起 二字都带有走字旁 可重点指导走字旁的写法 土 字横左边长 右边短 给 干 己 字留出空 隙 捺画要长 能托住 干 己 字 净 字的书 写 要注意以下两点 两点水的点 提要靠近些 不 能离得太远 中间一横右边要出头 竖钩要写正 写 直 朗读感悟 创设情景 可让学生边看多媒体动画或挂图边 听教师范读 初步了解本课写了一个什么故事 学生自由读 先读准字音 学习读好轻声音节 再边读边想 这篇课文里有几个角色 你最喜欢哪个 比较读 教师范读 我会读 里的句子 学生 第 4 页 共 6 页 注意听 比较带有句号 问号 感叹号的句子表达的 不同语气 学生自由读 体会这三种句子的语气 分角色朗读 喜欢哪个角色就读哪个角色 并 说说自己为什么喜欢 读不同角色和叙述性语言的学 生互相之间注意听 比比哪个角色读得好 同一个角 色中谁读得最好 教师范读 学生小声跟读 体会每个角色的特 点 想一想 鸭先生看着变脏的小路 一拍脑袋 说 这都怪我 这是为什么 分角色表演读 读不同角色的同学分别推选出 一个代表 在全班表演读 小组合作学习 分角色朗读 让每个学生都有 展示的机会 边读边想边议 鸭先生是怎样把美丽的 小路找回来的 想象说话 出示多媒体课件或挂图 内容是两 个小朋友在美丽的小路上走 启发想象 这两个小 朋友边走边说什么呢 可模仿课文中的句子说话 更 鼓励说出与课文不同的句子 鼓励说出跟别人不同的 句子 实践活动 我做校园 美容师 第一步 可根据 表一 调查并记录 第 5 页 共 6 页 表一 我们的校园美丽吗 我们校园里的垃圾是从哪里来的 这些垃圾到哪里去了呢 第二步 可根据 表二 作计划 再按计划积极 为校园 美容 表二 我给校园作 美容 计划 我为校园 美容 已经做的事 五 作业 1 快乐加减 走 干 己 走 足 各 争 真有趣 这样的题 我自己也能出几道 2 看我俩长得像吗 请你给我们找个朋友吧 赶 堆 起 推 3 你能找出几个答案 的小路 的小路 的小路 的小路 的小路 的小路 4