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第 1 页 共 4 页 荷花荷花 教学设计教学设计 4 4 美 是大自然绚丽多姿的真实体现 也是人对 大自然情意的自然流露 荷花 一课以优美的语言赞扬了大自然的景物 荷花的美 本文教学时旨在以读为主 体验情 感 领悟内容 让学生通过初读课文感知美 细读 品味欣赏美 情感升华想象美 课外拓展延伸美 以 达到 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 培养学生热爱大自然的情感和阅读优秀诗文语感的目 的 1 学会本课 12 个生字 能正确读写由这些生字 组成的生词 2 欣赏荷花的美 感受大自然的神奇力量 培 养热爱大自然的情感 3 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 养成积累语言的习惯 通过语言文字感受荷花的美 并能联系课文内容 发挥想象 从中训练学生的发散思维 CAI 课件 一 激情导入 感知新课 第 2 页 共 4 页 同学们 大自然是神奇而美丽的 宋代周敦颐写 过这样的诗句 出淤泥而不染 濯清莲而不妖 意 思是说从淤泥里出来不被污染 用清水洗过 它粉得 似霞 白得如雪 美丽极了 但它从不炫耀自己的美 你们猜猜这是在赞美哪种植物 今天我们一起来学习 叶圣陶爷爷写的 荷花 请同学们看老师写课题 把课题齐读一遍 预习过这篇课文的同学举手 那老 师来检查一下生字的读音 请同学们看大屏幕 先自 由读读这些生词 二 初读课文 感知美 1 请同学们自由读读读文 读完以后说说你的 感受 2 学生交流感受 请同学们回顾一下课文内容 看看这篇课文先讲什么 再讲什么 三 细读品味 欣赏美 学习第一自然段 1 自由读文的第一自然段 说说作者怀着怎样 的心情去看荷花的 2 你从哪个句子中体会出来的 形容一个人的心 情很急切的 除了用急迫以外 还可以用什么词 你 能把作者这种急迫的心情通过朗读表现出来吗 3 他为什么这么急切地想看到荷花呢 第 3 页 共 4 页 指导朗读 学习第二自然段 作者迫不及待地来到荷花池边 看到荷叶是什么 样的 荷花有是什么样的呢 1 小声地读这一段 把描写荷叶和荷花的句子 做上不同的记号 2 学生交流 教师点拨 3 出示第二自然段 读读这几句话 你认为哪 个句子美 把你的原因说给大家听听 4 学生交流 教师点拨 5 美读课文 6 欣赏荷花池美景 学习第三自然 1 自由读文 看看谁在真心诚意地夸奖荷花 2 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画 那位了不起的画家是谁呢 3 在文中找出赞美大自然的句子读一读 四 情感升华 想象美 学习第四自然段 1 师配乐读文 生边听边想象画面 2 自由读文 师生配合读 3 联系课文内容发挥想象 第 4 页 共 4 页 学习第五自然段 1 齐读这一句话 说说你的理解 2 师小结 五 课外拓展 延伸
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