《闻一多先生的说和做》教学设计12

第 1 页 共 8 页 闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做 教学设计教学设计 1212 教学目标 1 反复诵读 积累语言 培养语感 提高理解 和运用语言的能力 2 抓住文章记叙的主要事件 把握人物的品格 和精神 3 学习闻一多严谨 谦逊的治学态度 言行一 致的做人原则 教学重点 难点 品读重要语句 探究体会语言的内蕴 教学过程 一 导入 1 介绍臧克家及闻一多 作者臧克家 1930 年 国立青岛大学入学考试 成绩发布 一位 20 多岁的考生数学零分 作文也只 写了三句带感慨的新诗 人生永远追逐着幻光 但 谁把幻光看成幻光 谁便沉入了无底的苦海 按说 这位考生铁定无法录取 不过 问题是他碰上了一位 慧眼识货的主考官 这位主考官就是文学院院长闻一 多先生 闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身 第 2 页 共 8 页 上潜伏的才气 一锤定音破格录取 果不其然 这位 青年没有辜负闻先生的期望 很快就发表了一首又一 首的新诗 并于 1933 年出版了轰动一时的诗集 烙 印 他就是后来享誉诗坛的臧克家 闻一多先生 五四时即参加学生运动 1922 年 赴美国留学 1925 年留学回国后 曾先后在青岛大 学 清华大学等校任教 抗战开始后 随清华大学南 迁昆明 任西南联合大学教授 中文系主任 1946 年 7 月 15 日 他横眉怒对国民党特务的手枪 用鲜 血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页 时年 47 岁 这一篇文章不是人物传记 却记叙了闻一多先生 的主要事略 表现了他的崇高品格 高度赞扬了他的 革命精神 死水 是现代诗坛经典之作 1925 年 3 月在美国留学期间创作了组诗 七子之歌 表 达了深挚的爱国之情 学者 1932 年到清华任教后 开始全力专攻古 典文学 学术著作有 神话与诗 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 等 他对 周易 诗经 庄子 楚辞 四大古籍的整理研究 被郭沫若称为 前无古人 后无来者 革命家 他一身正气 抗战蓄髯八年 1943 年 第 3 页 共 8 页 后 面对国民党统治的日益腐朽 拍案而起 走出书 斋 投身到反对独裁 争取民主的革命洪流中去 1946 年 7 月 15 日 在昆明被国民党特务刺杀身亡 2 标题 从标题看 文章主要写了闻一多的哪 两个方面 日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行 如何处理日常生活中 说和做 是一个人品德修养 的必修课 闻一多堪称这方面的表率 下面 让我们 再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界 二 整体感悟 1 学生朗读课文 师生纠正字音 并思考 闻 一多先生的说和做有什么不同一般人之处 2 问题研讨 课文的两个部分之间 是用哪些 话过渡的 把这些话找出来 说说是怎样起过渡作用 的 是用两个句子完成过渡的 做了再说 做了不 说 这是对前一部分的全面概括 然后指出这只是 闻先生的一个方面 闻先生还有另外一个方面革命 家的方面 这句领起了文章的后一部分 这两个句 子关联得十分紧密 仅 还 一个方 面 另外一个方面 这都是起关联作用的词语 学者的方面 革命家的方面 这是呼应紧密的提 第 4 页 共 8 页 法 作者在两个部分之间 用了总承上文和总起下文 的句子 在两句之间又注意彼此的关联 这样就使两 个部分的过渡十分自然 3 教师再读课文 学生谈谈听后感受 文章表 现了闻一多先生的什么精神 三 合作探究 1 再读课文 思考 文章从哪两个方面写闻一 多的 说 和 做 围绕这两方面文章各自写了哪 几件事 请概括回答 2 四人一组讨论 作为学者 为何要先做再说 作为革命家又为何要边说边做 从中可以看出闻一多 先生是一个怎样的人 请用 闻一多是一个 的人 我从 这里可以看出 的句式回答 3 分组讨论结构特点 A 做了再说 做了不说 作为学者 研究古籍 写作 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 研究目的 给我们衰微的民族开一剂救济的文化 药方 小结 闻一多先生为了探究救国救民的出路而潜 第 5 页 共 8 页 心学术 不畏艰辛 废寝忘食 十数年如一日 终于 在学术上取得累累硕果 B 说了就做 敢说敢做 言行一致 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 小结 投身于民主运动 是一名伟大的爱国者 言行一致的志士仁人 C 其他方面 严谨刻苦的治学态度 无私无畏的斗争精神 澎湃执著的爱国热情 4 怎么理解作为革命家的闻一多的说和做 作为革命家的闻一多先生 他对反动派的揭露与 斥责 对于革命 对于人民的呼喊 是他的说 也是 他的做 他是以他的说表示他的做 而在有些时候 他不仅说 而且以生命为代价来这样做 从课文 17 18 小节所传达的内容可以看出 5 这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写 并 说说这些描写的作用 明确 课文中对闻一多的语言 肖像有许多具体 描写 例如炯炯目光 头发零乱 昂首挺胸 长须飘 飘 目不窥园 还有细节描写 例如 一个又一个大 的四方竹纸本子 写满了密密麻麻的小楷 如群蚁排 衙 凡此种种 都能起到具体再现闻一多先生那令 第 6 页 共 8 页 人尊敬的高大形象的作用 使他的精神 品格 作风 仿佛都成了可以具体感知的东西 四 品味语言 1 品味重点语句中的关键词语 探究语句的内 涵 体会语句饱含的激情 他正向古代典籍钻探 一句 本来是叙述语 言 无非是讲闻一多正在研究古代典籍 但作者不用 研究 一词 而精心地选用了 钻探 这个比喻 既形象 又深刻 并且句式也变成 向 钻探 叙述由静态变成动态 给人的印象不再是客观的介绍 而且是热情的称赞了 目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 几年辛苦 凝结而成 唐诗杂论 的硕果 等 那时候 他已经诗兴不作而研究志趣正浓 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方 1930 年到 1932 年 望闻问切 也还只是 在 望 的初级阶段 深宵灯火是他的伴侣 因它大开光明之路 漂白了的四壁 他潜心贯注 心会神凝 成了 何妨一下 第 7 页 共 8 页 楼 的主人 2 学生提问有不懂之处 全班交流解决 五 拓展延伸 1 总结 本文以闻一多先生的 说和做 总领 全文 作者前半部分介绍了闻先生写作 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 三本书的情况 刻画了 闻一多先生前期潜心学术 不畏艰辛 废寝忘食 数 十年如一日的敬业精神 着力表现闻一多先生 做了 再说 做了不说 的精神 体现了闻先生 学者的方 面 后半部分写闻一多先生 说 了就 做 言 行完全一致 作者选取起草政治传单 群众大会演说 参加游行示威三件事作为例证 表现了闻先生 革命 家的方面 两部分互为补充 使闻一多先生的严谨 刻苦的治学态度 无私无畏的斗争精神 澎湃执著的 爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上 2 拓展延伸 学习本文后 闻一多的说和做给你留下了深刻 印象 其实 古人也认为说和 做对做人来说是很重 要的 你能说出称赞 说 或 做 的词语吗 一言九鼎 一诺千金 一言既出 驷马难追 言出必行 言必行 行必果等 联系学生实际 让他说出平时在说和做方面有不 第 8 页 共 8 页 恰当的事吗 教师继续引导 他谈今后如何打算做得 更好 对 言行一致这是做人最起码的准则 你想让自 己拥有高尚的人生吗 老师 我个人认为 高尚的人 不仅仅能做到这些 所以 我送给大家一句话 人生是一种追求 一种不懈的追求 崇高 的理想 坚定的信念 良好的修养 高雅的