荷叶圆圆教案设计十名师设计

第 1 页 共 6 页 荷叶圆圆教案设计十名师设计荷叶圆圆教案设计十名师设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教材分析 荷叶圆圆 是一篇讲读课文 语句优美 也是 一篇轻快活泼的散文诗 学习这篇课文会让我们感受 到充满童趣的夏天 感受到小水珠 小蜻蜓 小青蛙 和小鱼儿快乐的心情 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化行 为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 本 课采用个性化教学 以学生原有的知识经验为基础展 开教学 通过创设情境 激发学生的阅读兴趣 引领 学生自读自悟 设计充分尊重学生独特的感受 体验 和理解 让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲 解分析 让学生自己的独立思考取代统一答案 让学 生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导 整个过 程为张扬学生个性 激发学生灵性服务 教学过程 一 创设情境 导入新课 第 2 页 共 6 页 1 齐读课题 2 以游戏的方式复习生字词 摘荷叶小朋友 你们瞧 圆圆的荷叶多漂亮呀 想得到它吗 只要你 们能闯过生字关 把荷叶上的生字读准 读好 就能 得到它 现在赶快练习吧 3 出示课文插图 说说这幅图美在什么地方 4 复习古诗 小池 圆圆的荷叶绿得那么美 荷花开得那么美 孩子们你们能用我们以前学过的一 首古诗来赞美它吗 齐背古诗 小池 二 朗读课文 感知课文内容 1 谈话引入新课 提出本节课的要求 杨万里 用诗歌展示他的才华 今天 我们班的小朋友要通过 这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采 展 示什么呢 第一 展示我们小朋友读课文的水平 第 二 展示我们小朋友写字的水平 有信心吗 2 要把课文读好 首先要把字音 再要把句子 最后把意思 上节课 我们把字音读准了 句子读通了 今天 老师要考考大家 看你们能否把课文意思读懂 出示问题 课文给我们介绍了哪几个小伙伴 它们分别把荷叶当作了什么 生自读课文 小组讨论 第 3 页 共 6 页 3 指名回答问题 课文给我们介绍了哪几个小伙伴 根据学生的 回答贴图 小水珠把荷叶当作了什么 贴卡片 出示摇篮 的动画 让学生直观地感知和理解 小蜻蜓把荷叶当作了什么 出示飞机场的图片 再让学生贴卡片 小青蛙 小鱼儿把荷叶当作了什么 让学生先 用完整的话说 再贴卡片 四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮 停 机坪 歌台 凉伞 那么 它们是怎样在荷叶上玩的 学生读课文找 4 个动词 再指名用完整的话回答 做 动作 贴卡片 三 感情朗读 体会感悟 1 师生合作引读课文并配上音乐 看来 小朋 友把课文读懂了 现在老师也想读读课文 和你们一 起进行比赛 好吗 要想赛过老师 你们的眼睛可要 盯好大屏幕 注意老师的手势 看谁接得好 荷叶圆圆的 绿绿的 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去 小水珠说 荷叶圆圆的 平平的 就像飞机场 小蜻蜓说 第 4 页 共 6 页 荷叶圆圆的 就像圆圆的歌台 小青蛙在荷叶上 兴高采烈地跳来跳去 小青蛙说 荷叶圆圆的 就像一把撑开的凉伞 为小鱼儿挡 住了刺眼的阳光 小鱼儿说 2 小朋友读得非常流利 老师觉得大家读课文 再加把劲就更感人了 课文给我们介绍了 4 个小伙伴 你喜欢谁就读那部分课文 一会儿 你就把你喜欢的 小伙伴介绍给大家 并把你喜欢的课文读给大家听 让大家评一评你的声音是否洪亮 有没有适当的动作 和表情 学生自己练习 3 出示头饰 老师这里有 4 顶神奇的帽子 是 什么呢 生回答它们可神奇了 只要你戴上它就能变 成这个小伙伴 谁喜欢小水珠 指名戴上 现在你戴上小水珠的 头饰就变成谁了 想想 小水珠的声音 动作 表情 是怎样的 生走上台你把荷叶当作摇篮玩得开心吗 现在就请你表演 下面的小观众注意听他是否把高兴 的心情读出来 有没有动作和表情 表演 生评价 谁喜欢小蜻蜓 小青蛙和小鱼儿 指名 3 个同时 上台 戴上头饰 你们在荷叶上玩得开心吗 那你们 第 5 页 共 6 页 也要把高兴的心情读出来 现在你们想一想 该怎样 出场 怎么读 怎么做动作 分别表演 师生合作相 互评议 其他小朋友想来表演吗 现在老师请刚才四位同 学当小老师 带领大家一起朗读 表演 一会我们进 行比赛 看谁最会表演 学生分组练习 分组上台表 演 4 指导背诵 根据板书背诵课文 齐背课文 四 拓展延伸 圆圆的荷叶绿得可爱 它给小水珠 小蜻蜓 小 青蛙 小鱼儿带来了欢乐 现在 老师要带你们到另 一个很美的地方 荷花池 想去看看吗 出示数张荷花图片 图片上有成语 诗词句 让 学生通过看图理解成语 诗句 并朗读 五 指导书写 小朋友刚才欣赏了很美很美的图片 背了一篇很 美很美的课文 那么 你们还能写出很美很美的字吗 出示 叶 和 机 观察结构 说说要写好这 两个左右结构的字 要注意什么 现在我们看看 叶 怎样摆才好看 范写 学 生描红 作业展示