七年级生物 3.3.3绿色植物参与生物圈的水循环2 教案人教版_第1页
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1 第三节第三节 绿色植物参与生物圈的水循环绿色植物参与生物圈的水循环 教学目标 由宏观到微观的方法观察叶片的结构 培养学生探究能力 通过查找相关的资料 培养学生收集资料的能力 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义 初步形成节约用 水 保护森林的意识 教学重点难点 叶片的结构 气孔的开闭与蒸腾作用的关系 以及植物体是怎样参与生物 圈水循环 的内容是本节教学的重点 2 徒手切片的制作是本节教学的难点 课前准备 学生准备 收集资料 教师准备 课件 实验准备 收集资料 教学设计 教学过程设计 2 教学 环节 教 学 过 程学 生 活 动教 师 活 动 出现绿色植物及课题的画面 播放音乐观看 进入情境引言导入 引 起学生注意 导 入 植物在生物圈中生存 维持正常生命活 动应具备哪些外界因素 这些非生物因素在不同地区分别起着不 同的作用 请认真观察图片并思考沙漠 中什么地方会有植物生长 思考回答 观察思考 回答 引导 建立联 系 展示图片 适时提示 那么水是从哪里来的呢 引入李白的诗句并加以解释 从实际出发 尝试 回答 观看 理解 导入生物圈中 的水循环 课件展示 地下水如何进入植物体内 植物体内 的水分去向如何 我们来分析一组科学数据 分析 思考课件 植物体内近 99 的水分哪去了 水分主 要从哪散失的 叶片的结构怎样 叶片的结构 1 表皮 2 叶肉 3 叶脉 水分从叶片的哪部分散失的 猜测 观察 尝试举例 人体的汗液是从汗 毛孔排出 我想植 物体内的水分是从 表皮散失的 引导 总结归纳 引导 怎样观察表皮的细胞结构 表皮上有几种形态的细胞 其中两个半月形的细胞围成的孔隙 叫 气孔 气孔的大小是否可以变化 由谁 来调节 是否与叶片中水分的多少有关 制作临时装片 填写探究方案 学生画图 讨论 实验指导 先 写探究方案在 实验 新 课 难点当保卫细胞吸水时 保卫细胞向 远离气孔的一侧扩张 气孔张开 变大 当保卫细胞失水时 向靠 近气孔的一侧运动 气孔变小 观看课件 汇报 指导 强调保卫细胞壁 的厚薄 3 我们终于明白了植物体内近 99 的水分是从气孔散失的 这么多 的水分散失对植物体来讲是不是 浪费 发表见解倾听 引出蒸腾作用概 念 蒸腾作用 蒸腾作用在水循环中的作用 1 当地的人故意破坏草坪 2 你如何理解 山清水秀 讨论1 参与水循环 在局部区域内增 加降水 形成良 性循环 2 涵养水分 总结绿色植物在生物圈的水循环中占有重要的地位 我们应该保护植被 建议上网查找有关森林与水 植物与生态的资料 深入理解植物在水循 环中的
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