班主任育人工作经验

班主任育人工作经验 我毕业于 1993 为了更好的完成教育教学任务 实现自己的 价值 也为了实现自己的教英语的梦想 同时也更加深了对教育复 杂化 多样性的进一步认识 教育仅凭热情是远远不够的 还要学 会分析学生 了解他们之所想 要学会走近学生 多倾听他们的心 声 要学会与学生换位思考 多站在他们的角度 多为他们去考虑 要经常帮助学生 解决他们所遇到的棘手问题 成为值得他们依赖 的朋友 再就是要有耐心 其实就是爱心 多少年来 我始终如一 地坚守着这样的信念 全身心投入到教学中 既拉近了与学生间的 距离 也促进了素质教育的全面有效实施 德高为师 学正为范 我深深明白为人师表的重要性 时刻严格要求自己 谨记师德要求 我的爱心 我的热情 得到了校领导的认可与信任 我又接受 了班主任工作 班主任工作既是一种责任 又是一门艺术 班主任 是班级管理的组织者 教育者 指导者 其工作的对象是人 是有 思想 有情感 有个性的活生生的人 是正在成长的一代新人 尤 其是初中阶段 身体的快速发育与其心理发展的滞后形成了矛盾 往往导致种种心理问题 我们的一言一行 都会影响孩子的成长 特别作为班主任更是会影响学生的一生 我们班的吴喜刚同学 刚 上初一时不爱与同学交往 学习差 最主要的是懒惰 值日总是来 晚 整天蓬头后面 同学们也都远离他 我找他谈了几次心 他始 终是这样子 有一天英语课上 我发现他用 T 桖衫的前襟卷住双手 趴在桌子上 面部表情极其痛苦 两只脚还是不停地在地上乱蹬 我走到跟前说 你怎么了 把手拿出来让我看看 开始时他还不好 意思 后来经过耐心询问 他才展开双手让我看 真是我触目惊心 原来他的双手全是水泡部分已经溃烂 流着脓水 同桌说他有脚气 由于常用手挠 手也被感染了 因为我本人也有轻度的脚气 我最 能理解他的痛苦 我立刻领着他去了医院 经过医生的处理 好多 了 我们又拿了些药 回来的路上 开始他沉默不言 后来他突然 放声大哭起来 把我吓了一跳 他边哭边说 老师 谢谢你 我搂着他的肩膀 那一天我们聊得像父子 知无不谈 原来他父母 离异 寄宿在大爷家里 大爷家也很穷 对他不太好 所以他自暴 自弃 一切都不要好 这次以后 突然间他学习认真了 进步了 一跃进入班级前十名 与同学们的沟通也正常了 同学们也都很关 心他 有的同学还主动给他拿些干净的衣服穿 以他进步为由 我 常常给他些钱作为奖励 他以优异的成绩考入我市重点高中 那一 天 他拿着录取通知书出现在我面前 一个又高又帅气干净的少 年 质朴自信的眼神 充满着征服全世界的魅力 老师 谢谢你 又一次我们握手拥抱在一起 此刻我的幸福和骄傲让我终身铭记 没想到 对学生的一点点的关爱 会改变一个孩子的命运 通过这 件事 其他的同学也变了 大家似乎一下子成熟了许多 同学们的 团结造就了良好的班风 增强了班集体的凝聚力 大家团结在一起 其乐融融 回望自己走过的路 正是因为满腔的爱 才能使我在这变革的 时代坚守信念 平凡却又自豪着 平淡却又精彩着 辛劳却又幸福 着 流泪却又欢笑着 在未来的岁月中 我将继续把这份爱化作润 物