英英学古诗-珍品教案教学设计

第 1 页 共 7 页 英英学古诗英英学古诗 珍品教案教学设计珍品教案教学设计 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 一 教材分析 课文借英英和奶奶的对话 引出古诗 静夜思 让学生了解这首古诗的意思 并知道它的作者是谁 文题为 英英学古诗 课文其实是展开英英学古诗的 结果 奶奶 这个人物在课文中是一个穿针引线 唤起情境的角色 通过这个人物的设置 可以在一定 程度上消除古诗和学生之间的隔膜 在一种类似于听 奶奶讲过去故事的人伦亲情氛围中进入古诗营造的意 境 因此 课文的思路是依循日常生活逻辑和儿童的 年龄心理特征 从英英急于在奶奶面前背诵刚学到的 古诗的愿望落笔 自然地展现古诗 通过奶奶因势利 导的提问 激发英英更进一步展示自己的欲望 揭示 诗意 课文行文简洁 脉络清晰 二 学习目标 1 学会本课生字 理解生字组成的词语 2 能正确流利地朗读课文 背诵 静夜思 3 借助课文语言材料 通过朗读课文 认识对话 第 2 页 共 7 页 的书面表达形式 4 激发学生学习古诗的兴趣 三 教学重点 难点 认识对话的书面表达形式 写好本课生字新词 四 教具准备 词卡 投影片 五 课时安排 3 课时 第一课时 教学要求 1 借助拼音初读课文 2 理解有关词语 教学设计 一 导入新课 小朋友们 你们在家里学过古诗吗 谁能把学过 的古诗背给大家听听吗 今天我们要学的新课文 说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听 的 这篇新课文是 二 板书课题 3 英英学古诗 三 解释课题 教题中生字 1 英英 是一位女小朋友的名字 英 是 整体认读音节 2 教师范写 学生书空 四 初读指导 第 3 页 共 7 页 1 看图 出示图 图上有哪两个人 她们在做什么 小结 画面上的意思是英英和奶奶正在说话 两 个人有说有应 有问有答 这种情况叫做对话 2 自学课文 讲述对话书面表达方式 课文中表示说话人名 字回与他说的话区分开 第一行 英英 指的是说话 人 紧接着是英英说的话 借助拼音轻声读课文 画出带有生字的词语 并 读一读 检查学习情况 指名读 开火车读 齐读 自读课文 要求 读通句子 做到不添字 不漏 字 不错字 把标点符号读正确 分段指名读 齐读 分角色读对话 自读 同座二人分角色对读 指名 二人对读各一次 分两个大组对读各一次 3 再读课文 要求 说说课文里英英和奶奶对 话 英英说了几次 奶奶说了几次 五 指导读好古 诗 1 自由读 要求 读准字音 2 指名读 齐读 过渡 下一节课我们一同来学 习 静夜思 第 4 页 共 7 页 第二课时 教学要求 1 朗读课文 背诵 静夜思 2 理解诗意 教学设计 一 学习 静夜思 1 解释诗题 静夜 就是 静静的夜晚 思 就是 想念 的意思 合起来就是在 静静的 夜晚有着深深地思念 2 看图 图上出现的是什么人 你从哪儿看出来的 从图上看 他正在做什么 3 学诗句 指名读 静夜思 这首诗有几句 第一句 指名读 这句诗 英英是怎么理解的 请默读英英第二 次说的话再回答 为什么英英知道这是秋天的夜晚呢 为什么这 一句里的 疑是 英英把它解释成 好像 第二句 第 5 页 共 7 页 指名读 举头望明月 中的 举头 是什么意思 为 什么要用 举头 想象一下 诗人抬头望月会有什么样的感受 指名读英英对全诗的解释 article 齐读 静夜思 4 朗读指导 静夜思 的朗读节奏 疑是 低头 语速要慢 表示诗人在沉思 光 霜 乡 押韵字要读得清晰 停顿要 长一些 表示感情逐步深化 二 朗读课文 练习背 诵 静夜思 第三课时 教学要求 有感情地背诵全诗 全文 教学设计 一 指名朗读课文 二 总结课文 这篇课文通过对话形式 引出一首古诗 反映了 小学生英英对古诗 静夜思 的正确理解 并知道它 的作者是谁 激发我们学习古诗的兴趣 小朋友们 你们学习这篇课文以后 对学习古诗有什么认识 可 第 6 页 共 7 页 以谈谈 三 指导背诵 静夜思 1 听录音欣赏 2 揭示板书 引导背诵 3 分组交替背 4 同桌交替 各听一次 四 写字指导 soft 英 下面 横 宜长 一撇要出头 教 第四笔 要高于第一笔 全字左收 右放 左低右高 静 注意偏旁 青 的变化 月 字的撇要改 为竖 左窄右宽