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五年级数学教学案例分析 铜仁市第八小学教师 杨学东 我班学生喜欢算数 喜欢板演 但是计算过程很容易出现错误 基于这点 再加上本人也喜欢计算 因此 我对小数的加减法较感 兴趣 确定本节课的教学目标及教学过程如下 一 教学目标 一 使学生理解小数加 减法的意义 掌握小数加减法的计算方 法 并能较熟练地进行小数加 减法的笔算和口算 二 培养学生良好的计算习惯 提高计算能力 三 注重学生的表达能力和胆量 二 教学重点和难点 一 理解小数加 减法的算理 掌握其计算法则是教学重点 二 位数不同的小数加 减法计算 是学习的难点 三 教具准备 小黑板 四 教学过程 一 导入 1 复习准备 1 下面各数不改变大小 变成三位小数 8 2 0 9 2 5 3 4200 2 笔算 450 286 121 25 0 28 4 21 4 6 3 2 问 前两道题是整数加 减法 谁能说说整数加 减法的意义是 什么 计算法则是什么 小数加 减法的计算法则是什么 2 引入 我们今天学习小数加 减法的意义及计算法则 板书 小数的 加法和减法 二 教学实施 1 例题讲解 1 引入 开学初 小明 小丽和小芳一起去购买文具 小明买 1 个讲义夹 用了 4 71 元 小丽买 1 本笔记本用 3 4 元 小芳买 1 枝彩笔用 2 65 元 2 提问并列式 小明和小丽一共用了多少元 板书 4 71 3 4 元 复习整数加法的意义 迁移到小数加法的意义 3 讨论并板演 怎样用竖式计算呢 4 师生订正且完善解题步骤 2 巩固练习 学生独立完成并板演 然后总结计算方法 8 32 24 6 10 84 2 4 29 78 37 21 56 74 75 234 3 知识迁移 小明比小丽多用了多少元 1 学生独立完成 要求用列竖式计算结果 2 师生订正并概括小结 小数加减法都要把小数点对齐 都要 从最低位算起 4 巩固提高 教材第 48 页的试一试及练一练 三 课堂作业 1 口算 0 6 0 4 0 2 0 8 7 5 0 5 3 4 3 6 0 9 0 4 1 2 0 7 3 0 3 0 0 82 0 52 2 用列竖式计算一下各题 43 35 4 65 58 3 10 17 2 16 74 85 238 3 43 0 56 345 42 4 2 401 37 108
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