保卫黄河说课稿

保卫黄河 教学目的要求 1 聆听歌曲 钢琴协奏曲 保卫黄河 感受 体验其音乐内容 音乐情绪及不同表 演形式的不同效果 理解其团结人民 鼓舞人民 打击敌人的战斗作用 聆听 四渡赤水出奇兵 感受 体验歌曲的音乐内容 音乐情绪 认识歌曲的演唱形式 教学重难点 引导学生感受 辨认乐曲的曲式结构 教学过程 一 组织教学 进入音乐课礼式 上课 让学生做好上课的准备 二 导 入 三 进行新课 1 欣赏齐唱 轮唱 保卫黄河 保卫黄河 是 黄河大合唱 的第七乐章 歌曲的 齐唱为多乐句的单乐段结构 后面采用卡农的形式写成轮唱 具有进行曲的风格 歌曲以跃动的 生 机勃勃的音调 以快速大跳的动机和逐步扩张的音型 生动地表现了游击健儿前赴后继 英勇战斗 为保 卫黄河 保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景 这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为 素材 从而使歌曲显得明快 豪放 具有浓郁的民族风格 在齐唱之后 采用二部 三部 四部轮唱的形 式 形成一种此起彼伏的浩大声势 在轮唱中 龙格龙格 的衬词穿插其间 使音乐显得富有变化 妙 趣横生 这种艺术手法 很容易使人联想 革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大 它犹如黄河的滚滚洪 流 势不可挡 侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中 在轮唱之后 有一大段器乐的间奏 它不仅 进一步渲染了气氛 刻画了形象 还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备 转调后的合 唱 更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心 2 欣赏钢琴协奏曲 黄河 第四乐章 保卫黄河 保卫黄河 采用自由变奏曲式写成 引子用了 怒吼吧 黄河 的音调为素材 随后糅进了歌曲 东方红 的音调 这段引子象征着毛主席 党中央发出了战斗号召 钢琴由慢到快地奏出华彩乐句 表现全国人民紧急行动 起来 随后 乐队再奏 怒吼吧 黄河 的战斗性音调 继而引出 保卫黄河 的主题 表现抗日军民斗志昂扬 奔赴战场的情景 主题之后的七个变奏分别在 A 大调 D 大调 bB 大调 F 大调 bG 大调 bA 大调 bB 大调上发展变 化 展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面 时而由乐队奏出硝烟弥漫 战马奔驰游击健儿勇敢杀敌 革命队 伍千军万马势不可挡的伟大气势 时而又由钢琴和乐队奏出抗日军民与敌人浴血奋战的英雄形象 在音乐 逐步达到高潮的时候 东方红 的音调由木管声部和弦乐声部强力度地奏出 它象征着有了毛主席的领 导 有毛泽东思想的指引 伟大的抗日战争逐步走向胜利的坦途 变奏八 尾声部分 再次奏出 保卫黄河 的音调 并将音乐推向高潮结束 黄河大合唱 以黄河为背景 以群众歌曲的音调为基础 广泛吸收了民间音乐的因素 使这部巨著的 音乐语言明快简练 通俗易懂 这部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史 反映了中国人民不畏强 暴 坚强不屈的民族精神 展现了抗战必胜的前景 这部合唱具有写实性 史诗性 交响性的特点 也具 有鲜明的民族风格和强烈的时代特点 为我国现代的音乐创作提供了典范 教学意图 1 欣赏齐唱 轮唱的 保卫黄河 对歌曲有一定的了解 为后来的协奏曲欣赏打下基础 2 聆听钢琴协奏曲应着重感受 体验乐曲的音乐情绪 为了理解乐曲所表现的音乐内容 要引导学生感 受 辨认乐曲的曲式结构 为此 老师要有适当