班主任个人研修总结

班主任个人研修总结班主任个人研修总结 研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学 内容 对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较 系统的基础理论 专业知识与能力培训的一种教育形式 下面 就是小编整理的班主任个人研修总结 一起来看一下吧 班主 任个人研修总结篇一教了十年书 也当了近十年的班主任 要 说感受那就一个字 累 官 不大 可管的事不少 管安全 管纪律 管卫生 管学习 管生活 一下课 办公室门就响 个不停 学生来找班主任 班主任个人研修总结 九成以上的 学生来打小报告 喊来 被告人 谈话再谈话 教育再教育 没过多久又犯了 要是遇上个学生打闹 碰破了头 那就更不 能消停了 送医院 联系家长 没准还得看看家长的脸色 好 象那孩子出事就是班主任的直接责任人 遇上学校搞活动 班 主任更是一肚子 苦水 体育 音乐 美术一股脑儿全得懂点 从组织到训练 到比赛 班主任的身影是少不了的 每当这个 时候 就特别羡慕那些不当班主任的老师们 心总想 哪天要 是自己也不当班主任了 那该多好 就这样每年带着这些苦恼 硬着头皮当了一年又一年的班主任 说句心理话 怕当班主任 其实 这是一种心理误区 关键因素是自己没有很好地去反思 去实践 去总结 大家都觉得现如今受社会 家庭和学校诸多 因素的影响 学生更难管了 老办法不灵 新办法不明 蛮 办法不行 教书育人很尴尬 其实不然 问题在于班主任自身 工作方法陈旧落后 做事不用心 造成不少班主任的低效劳动 甚至是无效劳动 是呀 没用心去做 方法不当 自然事倍功 半 通过本次培训和网上学习真是受益匪浅 这次班主任培训 不仅使我领略到了做一个班主任的崇高境界 也让我在日常工 作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解 不仅使我认识了很多在 班主任工作中有丰富经验的专家和同行 让我学到了他们的先 进管理经验 充满智慧的处理技巧 更感受到了他们对待学生 的博大爱心 现从以下几个方面谈谈自己的感受 一 做一个有爱心的班主任 把爱植于班级管理之中 作为班主任要有责任心 更要有爱 心 以后我要深入班级 了解每个学生 善于挖掘学生的潜能 把爱播洒到全体学生身上 不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优 等生 对差生也应该有爱心 耐心地教育和培养 使每个学生 都能成才 建立民 主平等的师生关系 班级的主体是学生 师生 共同管理班级 要尊重学生的看法 本学期 我接手新班级 为了制定好班规 我认真地学习 体会专题上所说 实行民 主参与制定班规 不是简单地停留 于只是让学生在纸面上一人写一条班规的建议 或者说小组拿 出一个小组意见的汇总 需要老师做深入的研究 了解学生制 定的规则每一个字面上背后隐含着学生的价值趋向 个人总结 班主任个人研修总结 再来发挥老师的作用 形成一个大家 能达成共识的班规 这样我们在守班规的时候 就会更自主 更自觉一些 这样班规才能起到它的作用 就是我们所追求的 通过班规的制定 通过班规的遵守 最终能提升我们所有学生 的自管自育的能力 我照着专家们说的办法去做 取得了明 显的效果 由于是同学们自己制定的班规 所以也能自觉地遵 守班级制度 在班级管理中 我要主动了解学生所想 所做 要 真诚地走进学生的内心世界 要尊重 爱护学生的自尊心 在 没有了解事情的真 相前 不要武断地下结论 言行要时刻考虑 学生的心理特征和行为水平 切忌冲动 充分考虑学生的想法 和感受 在班级管理中按照专家所说 要多表扬 少训斥 在 鼓励与指导中培养学生的自我意识 增强学生的自信心 我相 信只要善于从学生实际出发 着眼于发展 善于开发学生的潜 能