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爱学生 从耐心倾听开始 电视里曾经播出过这样一则公益广告 一个孩子面对着来自爷 爷 奶奶 父母 老师的喋喋不休的指责 最后发出了这样一声感 叹 你们可以听我说吗 孩子的眼睛里充满了哀怨 这个画面对 我产生了相当大的震撼 作为一名教师 我站在教育者的角度来反 思 发现在平时的教育中确实存在一些问题 教育的目标是为了培养人 教师在这个过程中主要起着引导的 作用 而教师能否走进学生的内心世界 是其成功与否的关键 那 如何才能走进学生的内心世界呢 一个重要的途径就是要学会用 心 去聆听学生的心声 西方有一句谚语 上帝给我们造了两只耳朵一张嘴 为的就是 要我们多听少说 然而 在现实生活中 有的人却正好相反 是听 得少说得多 尤其是教师 如果说得多 听得少 会给自身的工作 和学生的健康发展带来一定的负面影响 比如 这一学期我们班就发生过这样一件事情 一天清早 我刚进教室 张建阳就急忙向我告状 昨天下午放 学后 王家宁 袁明泽 杨汉卿 马玉几个人不按时回家 爬到拆 了房的土坡上用小石头打班上的几个女同学 不小心打着了门房的 叔叔 今天门房的叔叔来找他们了 我一听 感到火冒三丈 放 学按时回家 路上注意安全 天天在讲 这几个调皮蛋还不听 还 敢惹事 我立即把他们叫上来 当着全班同学的面责备他们 我 平时怎们教育你们的 你们竟敢犯这样的错误 你们不知道陡坡上 多危险吗 把人打伤了怎么办 这时杨汉卿怯怯地说 我没有 用石头打人 我和袁明泽是去 还敢狡辩 你们俩爬上去了吗 爬上去了 可 别说了 今天你们几个好好反省反省 下 课就去向门房叔叔道歉 杨汉卿和袁明泽看我很严厉 到嘴边的话 没再敢说 噙着泪水低下了头 我看他们是真的知道错了 气也消 了一半 谁知一周后 在周记中 杨汉卿写了一篇 老师 我想对你说 我细细地阅读着 越看越感到自责 在周记中 他说明了自己和袁 明泽是爬上去劝两个同学下来 阻止他们乱扔石子 可老师不听他 的解释 他感到特别委屈 如果老师能耐心地倾听 该多好啊 字 里行间里无不宣泄着自己委屈的情绪 我反思自己的教育 太主观了 我在遇到具体问题时 只是大 致了解一些情况 就凭借以往的经验 甚至是带着个人的感情色彩 仓促地对人 对事下定论 将自己的意志强加于学生 在问题发生 以后 没有弄清事情的来龙去脉 不了解学生当时的想法和做法 仅凭经验在表面上解决了问题 但实际却伤害了学生的感情 使学 生对我产生怀疑和不信任感 我立即把他俩叫来 又叫了班里几个同学了解了当时的情况 向这两个同学真诚地道歉 隔阂消除了 我的思考更多了 教师只有认真投入地倾听学生讲话 才能表明对学生的尊重 赢得学生的信任 诱导学生讲出心里话 掌握更多的信息 从而赢 得教育的契机 戴尔 卡耐基曾说过 注意地听别人说话 这不仅 是一种得到人敬仰的最简单的方法 而且还是一种引起别人说话的 有效妙策 倾听是一种容纳 尊重 倾听是一
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