《陶罐和铁罐》 教学设计二

第 1 页 共 5 页 陶罐和铁罐陶罐和铁罐 教学设计二教学设计二 教学目标 1 理解课文内容 了解寓言蕴含的道理 2 联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解 3 分角色朗读课文 教学重难点 理解课文内容 了解寓言蕴含的道理 课时划分 一课时 教具准备 陶罐和铁罐各一个 教学过程 一 导入 1 大家看一看 老师讲台上摆的是什么 板书 2 这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发 生的故事 3 齐读课题 二 整体感知 1 请同学们边听录音 边在每个自然段的前面 标上序号 并思考课文主要讲了一件什么事 2 生自由发言 第 2 页 共 5 页 3 师归纳 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐 铁罐仗着自己 坚硬 常常傲慢地奚落陶罐 若干年后 陶罐从废墟 里挖出来依旧精美 而铁罐却被氧化得无影无踪了 三 学习 1 9 自然段了解陶罐与铁罐的性格 特点 1 听 1 9 自然段的录音思考 这几个自然段 主要讲了什么 板书 奚落 2 哪一位同学来说一说 奚落 的意思 奚落 用尖刻的话数说别人的短处 使人难堪 3 这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的 话数说陶罐的短处 4 请同学们自读课文思考 陶罐的短处是什么 铁罐又是凭什么来奚落陶 罐的 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处 面对铁罐的奚落 陶罐又是怎样回答的呢 请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来 5 生回答老师的问题 6 小黑板出示对话 体会各自态度 你敢碰我吗 陶罐子 第 3 页 共 5 页 陶罐一开口就是 你敢碰我吗 它的意思就是 陶罐敢不敢碰它 它根本就没有把陶罐放在眼里 它称呼陶罐 陶罐子 直呼其名 说明它有没有礼貌 请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词 来 面对铁罐的傲慢无理 陶罐又是怎样回答的呢 不敢 铁罐兄弟 陶罐有没有生气 它不但没 有生气 还很礼貌地称呼它为兄弟 并承认自己不敢 碰它 说明陶罐怎么样 请同学们自学后面的句子 看看这些句子体现 了陶罐和铁罐怎样的态度 铁罐 傲慢 狂妄陶罐 谦虚 忍让 不骄傲不自卑 请同学们看到书 101 页的插图 看一看 哪个 罐子是陶罐 哪个是铁罐 为什么呢 7 指导朗读 1 9 自然段 通过 1 9 片段段的学习 我们了解了陶罐 和铁罐不同的性格特点 铁罐的傲慢 狂妄 陶罐的 谦虚 忍让 不骄傲不自卑 我们就来分角色把 1 9 自然段读一读 注意 读的时候要读出铁罐的傲慢 狂妄 读 出陶罐的谦虚 分角色朗读 男生读铁罐说的话 女生读陶罐 说的话 叙述的语句就由老师朗读 第 4 页 共 5 页 请两位同学把刚才读的内容演一演 四 总结 1 9 段 学习 10 17 自然段 铁罐自以为坚硬 瞧不起陶罐 常常奚落陶罐二 者就发生了争吵 最后以不欢告终 随着时间的变化 故事又有什么变化 请大家快速的默读 10 17 自 然段 并思考 1 许多年过去了 陶罐是什么样子 铁罐呢 2 当人们发现陶罐时 人们的态度怎样 为什 么呢 当年被铁罐奚落的陶罐 如今却成了很有价值的 文物被人们永久的保存下来 而当年狂妄自大的铁罐 却被氧化消失得无影无踪 当初铁罐有没有想到会有 这样的结果呢 3 从这则寓言中我们明白了什么道理 联系学 生的课文和联系生活实际谈一谈 五 总结课文 完成小黑板上的练习 这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化 通过 人格化的描写 告诉人们看待问题要 任何事物都有 和 不能用自己的和别人的比 更不能因此而 六 作业 把故事讲给弟弟妹妹听