一群光头男孩儿教案设计

第 1 页 共 9 页 一群光头男孩儿教案设计一群光头男孩儿教案设计 17 一群光头男孩儿 教材简析 一群光头男孩 是本单元的首篇精读课文 这 是一个真实而又感人的故事 讲述了一群男孩儿为了 使得脑瘤的布莱恩不成为学校里唯一的光头男孩儿 纷纷剪去了自己的头发 体现了同学间真挚的情感 让我们看清了美与丑的真正内涵 设计理念 从课题入手 引导学生整体感知全文 从课文的 语言文字出发 引导学生充分读书 在读中感悟 在 读中积累 在读中想象 充分挖掘课文中语言文字背 后的内涵 循序渐进地加深学生对课文内容的理解和 升华 使语言文字的听 说 读 写训练有文可依 切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展 教学目标 1 体会美不只表现在外表上 心灵的美才是真正 的美 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 第 2 页 共 9 页 3 认识本课 印 镇 恩 等 9 个生字 学会偏 旁 身 和 亠 会写 药 治 漂 等 12 个生 字 教学重 难点 1 体会美不只表现在外表上 心灵的美才是真正 的美 2 能正确 流利 有感情地朗读全文 教学时间 2 课时 教学过程 第 1 课时 一 创设情景 质疑导入 1 比较图片 引出课题 出示两幅图片 一个光头男孩儿 和 一群光 头男孩儿 两幅图有什么相同的地方 有什么不同的地方 预设 第 1 幅只有一个光头 第 2 幅有许多个 光头 第 2 幅有一群光头 光头都很吓人 头都很丑陋 根据学生回答板书 一群 一个 丑 第 3 页 共 9 页 理解 一群 的意思并运用这个数量词说话 教师板书课题 学生书空课题 强调 头 和 孩 的最后一笔是 2 齐读课题 引发质疑 齐读课题 强调并练习 孩儿 的儿化音读法 读了课题后你最想知道什么 预设 一个光头已经很丑 为什么会出现一群 光头 他们为什么要变成光头 他们是怎样变成光头的 他们为什么会变成光头男孩儿 正是本文的主要 内容 让我们通过读文来了解 二 初读课文 整体感知 1 自由轻声读课文 读准字音 不加字不漏字 不认识的字圈出来借助拼音多读几遍 2 用自己喜欢的方式再读课文 读通句子 标出 自然段 3 边读边想 布莱恩和同学们为什么会变成光头 男孩儿 预设 布莱恩生病了 做了化疗 头发是掉光 的 为了不想让布莱恩成为学校里唯一的光头男孩 第 4 页 共 9 页 儿 同学们就剃光了头陪他 同学们怕布莱恩难过就让父母帮自己剃了光头 同学们想让布莱恩回学校上学不感到自卑 所 以都剃了光头 把布莱恩和同学们为什么会变成光头男孩儿的原 因完整地说出来 这就是文章的主要内容了 根据学生回答锁定关键动词 掉 剃 并板书 三 细致研读 深化认知 体会布莱恩的难过 1 自由读第 1 自然段 出示并指导朗读 由于进行药物化疗 他漂亮 的金发全部掉光了 读的时候要强调哪个词 读出布莱恩金发的 漂 亮 看到这么多漂亮的金发你的心情怎样呢 2 当布莱恩美丽的金发全部掉光 曾经的快乐 愉悦还会有吗 当布莱恩顶着一个丑陋的光头 他能 承受得了吗 他的心情已经糟糕到什么程度 看第 2 自然段 把你找到的词句读一读 生 布莱恩难过极了 第 5 页 共 9 页 生 布莱恩特别自卑 他不愿意去上学 生 布莱恩厌恶自己的光头 连最好的朋友也不 愿意见 你能 难过 地读一读第 2 自然段吗 自由练习读 指名读 对在关键词上放重音的学生 语气较沉 重的学生 语速放慢的学生给予表扬 做到读中指导 以评促读 使朗读在于有层次 达到预期的朗读效果 竞赛读 比比谁是最难过的布莱恩 教师机动读 学生朗读效果不佳时教师可范读 群情振奋时教师可参与到赛读中 体会同学们的关爱 1 你能 着急 地读一读吗 出示 同学们都 很着急 2 同学们不光是干着急 而是用实际行动来帮助 布莱恩 同学们都做了什么 同学们把自己变丑的目 的是什么 请你读一读 3 4 自然段 生 同学们都剃了光头 生 同学们把自己变丑的目的是让布莱恩不再是 学校里唯一的光头男孩儿 3 想象说 第 6 页 共 9 页 布莱恩不再是学校里唯一的光头男孩儿 布莱恩 就不会 就会 预设 布莱恩就不会不愿意上学 就会主动上 学 布莱恩就不会整天躲在家里 就会出来玩 布莱恩就不会连最好的朋友也不见 就会欢迎 好朋友来家里做客 正因为同学们从心里替布莱恩着想 所以当学校 里多一个光头男孩儿 又多了一个光头男孩儿时 同 学们会说 预设 我也要剃光头发 跟布莱恩作伴儿 我也要剃光头发 让布莱恩不再孤独 我也要剃光头发 让布莱恩知道我没有嫌弃他 我也要剃光头发 让布莱恩知道我对他还像从 前一样 正因为有这么多充满爱心的同学让布莱恩知道 他们依然爱着布莱恩 他们期待布莱恩回到他们中 间 因此让我们激动而坚定的读 第三天 学校里 出现了一群光头男孩儿 如果这样的事就发生在你们身边 你会想出别的 办法使布莱恩高兴起来 恢复自信吗 第 7 页 共 9 页 体会布莱恩和同学们的高兴与激动 1 大家都发自内心的用实际行动关爱着布莱恩 此时的布莱恩还难过吗 自由读第 5 自然段 2 带着高兴的语气读一读 3 当布莱恩透过窗户看到一群光头男孩儿喊着他 的名字时 他会激动地说什么 预设 谢谢你们 我爱你们 我再也不会把自己关起来了 我以后要天天跟你们在一起 让我们带着这份无比的激动 高兴地齐读这一段 4 现在你还还觉得这群光头男孩儿丑吗 丑的可 以变成美的 难过的可以变成快乐的 到底是什么东 西有这么神奇的力量呢 5 让我们怀揣一颗爱心 在 爱的奉献 中再次 体会这份激动 这份高兴 教师和学生配乐齐读最后一个自然段 四 拓展延伸 读写结合 发挥想象 写写布莱恩和同学们在今后的日子里 会发生什么感人的事儿 第 2 课时 一 考察会认字 第 8 页 共 9 页 1 把生字做成心形卡片 开心火车读并扩词 2 同学互读互评 3 指名读 读得完全正确全班跟读 4 评价 获得爱心超过 20 颗的同学 评为一级 识字大王 二 学习新偏旁部首 指导写字 1 方法 一看 引导学生观察字形 说说写字时应该注意 什么 二写 先跟老师一起书空 再自己练写 3 遍 三回顾 写完后 整体确认自己的笔画和结构书 写是否正确 2 重点指导 躲 亮 丑 的书写 筛选典型字 易错字重点指导 学习偏旁 身 亠 躲 左右结构 身 作为偏旁时 最后一 笔撇不出头 左边写的要比右边窄一些 朵 上的 几 没有钩 亮 上下结构 第 1 笔的 点 要在竖中线 上起笔 口下面的