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如何引导学生进行积累和梳理如何引导学生进行积累和梳理 中江县万福镇初级中学校中江县万福镇初级中学校 蓝定书蓝定书 积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯 语文的学习 过程就是一个不断积累 梳理的过程 新课标明确指出 能围 绕所选择的目标加强语文积累 在积累的过程中注重梳理 通 过对语文知识 能力 学习方法和情感 态度 价值观等方面 的要素的融汇整合 切实提高语文素养 语文积累包括两个方面的内容 语文积累包括两个方面的内容 一是显形积累 是事实性的 知识性的 一是显形积累 是事实性的 知识性的 它包括字词句篇等语言材料 知识 素材 典型的语言运 用案例 包括用得精彩的巧妙的实例 有代表性的错误用例和 语言修改范例 通过运用 积累成为自己的 语言库 二是隐性积累 包括思想的积累 方法的积累 情感的体验 二是隐性积累 包括思想的积累 方法的积累 情感的体验 生活的经验 方法的积累等 生活的经验 方法的积累等 在平时的教学中 教师要引导学生进行积累和梳理 指导 学生方法 培养学生良好的学习品质和习惯 我在教学中是这 样指导做的 方法一 诵读 方法一 诵读 记诵是有效的积累方法 典范的语言材料 名言警句等 必须记诵 正所谓 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 通 过记诵大量古今中外名篇美文 提高学生的语文素养 方法二 做笔记 记卡片 剪报纸 方法二 做笔记 记卡片 剪报纸 老师帮助学生分类归纳 指导学生运用做笔记 记卡片 剪报纸的方法进行积累 方法三 阅读 方法三 阅读 通过课外阅读 让学生去感受 体验 并在阅读过程中写 读书笔记 记录自己的感受 体验 和思考 方法四 测试 方法四 测试 测试也是一种较好的积累 梳理的方法 对所学知识进行 专项整合 帮助学生在头脑中构件完整的知识体系 总之 教师要指导学生积累和 梳理的习惯 有意识地培 养学生积累 梳理的良好的学习品质 教师要注重方法的归纳 不能搞成大运动量的操作 不能泛而无序 乱而
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