如何提高思想品德教学质量

如何提高思想品德教学质量 摘要 素质教学盛行的今天 教学观念在转变 教学思想在更新 教师已经不仅仅是传授知识和解答疑惑 那么简单了 特别是思想品德教学 思想品德本身是丰富多彩的 问题在于思想品德课堂的教学方法不尽 人意 缺乏魅力 要想改变这种情况 需要教师有一定技巧和艺术 利用现代教学技术 尽可能多地激发 学生兴趣 让学生灵活愉快地掌握知识 关键词 思想品德教学 技巧和艺术 激发兴趣 中学思想品德课集思想性 时代性 理论性于一体 是中学德育教育的重要渠道 但是大多数学生却 认为思想品德课晦涩 枯燥 乏味 空洞 于是在课堂上出现了学生无精打采 昏昏欲睡 厌学的局面 怎样才能扭转这种颓废消极的心理定势 怎样才能克服昏昏欲睡 无精打采 不利教学的局面 笔者在长期 教学实践中 认为应该端正教学思想 贯彻新课程理念 从实际出发 大胆改革 探究新方法 从而提高 初中思想品德课教学质量 一 利用现代教学技术 教学联系时政 活跃课堂气氛 现代教学设备是帮助教师带领学生获取知识的助手与手段 包括录音 录像 投影 多媒体等 实践 证明 恰当运用现代教学设备是调动学生学习情绪的有效方式 孔子曰 知之者不如好之者 好之者不 如乐之者 爱好某事是做好这事的前提 儒经 礼记 学记 对此也有论述 不兴其艺 不能乐学 课 堂上教学也是如此 学生喜欢的事情自然会让他们聚精会神 兴致勃勃 学习收效也就自然较好 教师为 何不正视和有效利用这一点 针对当前众多学生的知识面仍较狭窄 又对 家事国事天下事 渴求知晓 但 又受条件限制无法知晓或者知之甚少这一现状 若在授课中巧妙运用时政材料 投其所好 定会使学生兴 趣盎然 课堂气氛活跃非常 教学收效自然多多 如 我在讲 当今时代主题 和 科教兴国战略 课题时 利用多媒体教学设备 把美国入侵阿富汗 派兵人驻伊拉克和世界金融危机制成教学材料 和学生们共同 讨论 这样的课堂 这样的师生互动互学焉能不让学生对思想品德课感兴趣 利用鲜活的时事引发学生的 兴趣是学习思想品德课的佳径之一 只要不把知识变成僵死的静止学问 就能调动学生 总之 只要能激 起学生学习兴趣的方法都是好方法 二 创设情景 树立学生主体思想 把竞争引进课堂 激发学生参与热情 思想品德课最大的特点是与现实生活紧密相联系 与学生自身实际紧密相联系 教学成效往往取决于 能否增强学生的认知过程 充分发挥其主观能动性 变 要我学 为 我要学 从而将外在的知识转化为内 在的素质 为此 在教学中 我常常创设情景 把竞争引进课堂 增强学生的参与意识 激发学生的学习 兴趣 如 在 防微杜渐 减少与预防犯罪 这一内容的学习时 教师设置情景让学生进行小品表演 朋友 请以我为鉴 角色包括 犯罪人 刘某 老师 受害者 黄某 法官 以及旁白 表演的学生积极 性很高 其他的学生感到新颖 课堂气氛十分活跃 教师因势利导 让学生讨论 刘某从一般违法到犯罪 的过程说明了什么 给我们中学生什么启示 学生或直接体验 或间接体验 并通过讨论 打破了传统的 思维模式 培养了发散性思维 增强了参与意识 发挥了主体作用 更好地实现了知识传授 法制教育和 德育教育的目标 在整个教学过程中 老师起的是引导作用 学生真正成为学习的主人 竞争意识使他们 带着积极性 责任感去认真准备 回答问题 并掌握知识 积累知识 发展知识 最终达到提高学生的创 新能力和整体素质的目的 三 鼓励学生 质疑 激发学生敢于争论的精神 古人云 学贵有疑 学则须疑 疑是思之源 思是智之本 疑是 争论 的起点 有了 疑 而又能独立 思考 敢于坚持自己的意见 才有了 敢于争论 的思想基础 教师对学生的质疑要提倡 鼓励 使学生逐 步提出跟教师不同的想法 例如 在讲 责任 时有这样的俗语 众人拾柴火焰高 一个和尚有水喝 三 个和尚没水喝 就要鼓励学生逆向思维 众人拾柴火焰一定高吗 三个和尚一定没水喝吗 引导学生对 责任和集体的重视 同时 应充分肯定并引导学生对合理的 有价值的方面进一步思考 像这样的疑问应 该说都颇有分量 表明学生动了脑筋 创造力有了发展 四 充分利用教材的附加问题指导学习 增强教学实效 附加问题是指在学习过程中 针对学习材料的重点 向学生提供一些要求思考和回答的问题 教学中 应指导学生利用教材中的各种附加问题帮助学习 提高教学效果 1 利用 学习前的附加问题 指导学习 教材中的 学习前的附加问题 主要有每课课前的序言和部分框题正文前的引文 这些序言和引文在教 材中不仅起着承上启下的作用 而且还都以问题的形式指出了本课或本节 本框所要讲述的主要内容 因 此 教学中可以指导学生利用这些附加问题把注意力引导到教材的重点上去 2 利用 学习中的附加问题 帮助学习 教材中的 学习中的附加问题 主要有 议一议 想一想 说一说 查一查 等小栏目 教学中可指 导学生利用这些附加问题来促进学生思考 帮助深化理解基本概念和基本观点 如讲解 中国发生了翻天 覆地的变化 这一内容时 运用书中的问题 党的十一届三中全会以来 我国的经济和社会发展步伐为什么 会比以前更快 学生通过思考 就能深深认识到 只有共产党领导下的社会主义才能发展中国 3 利用 学习后附加问题 巩固学习 教材中的 学习后的附加问题 主要有 阅读与思考 和 课后练习 当然 教材中的一些小栏目也可以作 为 学习后的附加问题 来处理 这些附加问题都是围绕教材中的重点内容设计的 题型多样化 并且大多 是发散性思维的题目 教学中可以指导学生利用它们来巩固知识 深化学习 总之 我们只有不断探索 抓好课堂教学 优化课堂教学 过程 联系生活实际 全面提高教学质量 思想品德课教学才会取得明显的成效 提高初中思想品德课成绩小妙招提高初中思想品德课成绩小妙招 自我省初中实行思想品德课开卷考试后 大大的减轻了学生的学习负担 学生们可以从繁重背诵记忆的任务中解脱出来 联系生活实际 对思想品德 课进行重新的认识与学习 可以说这一改革 把学习的权力还给了学生 但很多 学生走出背诵记忆的误区后 由于对教村内容理解不透 对社会生活缺少观察积 累等诸多因素的影响 中考中有很多学生的成绩偏低 为了帮助学生掌握思想品 德课的学习方法 从而快速地提高成绩 笔者采用如下策略进行教学 一 指导学生学会阅读教材 教材是思想品德课必备的应考资料 学生只有熟悉教材的内容 才能在答卷 中 快速而有效地在教材中找到所要验证或答题的知识点 为此 我根据每节课 所要学习的内容 精心设计学案 让学生在课前带着学案的内容去阅读教材 做 好预习 课堂上 我指导学生带着问题细读教材 因为目的性明确 所以学生很 容易把握教材上的内容 从而培养了他们熟悉教材 解读教材的能力 二 指导学生学会梳理教材问题 首先 让学生把学习的问题标注好序号 并写好问题的问法 其次 对教材 中要求必须识记的基础知识用 标出 最后 对于考察学生运用所学 知识解决实际问题的题型 如 实现祖国统一 你打算怎么做 你打算怎样 弘扬中华文化 等问题 教师可通过引导学生讨论 得出正确的答案 并把答 题的要点 整理到教材相关的内容中 这样 当学生再一次打开教材时 就知道 了每节课所学的知识 达到了一目了然 三 指导学生学会发现问题 爱因斯坦说过 提出一个问题往往比解决一个问题更重要 在教学活动中 首先 教师要努力创设宽松 活跃 民主的课堂氛围 爱护和尊重学生 鼓励他 们提出问题 其次 教师要多提供一些贴近学生生活 贴近社会生活 充分体现 人文性的案例 引导学生从中发现问题 最后 教师组织学生进行讨论 并对发 现问题的方法再进行指导 从而培养他们发现问题的能力 四 指导学生学会总结归纳 在教学实践中 我尝试着每学完一节课内容后 都给学生留几分钟 让他们 对本节的知识要点进行归纳总结 具体做法是 找一名学生到黑板上板演 其他 学生在练习本上 将本节课的知识点用纲要的方法归纳总结出来 这样 使零散 的知识系统化 脉络清楚 纲举目张 让学生的头脑中对每节课的知识都留下清 晰的印象 笔者运用以上四个小策略对学生进行学习指导 收到了较好的效果 现在大 多数学生都能掌握思想品德课的学法和答题技巧 所以学习成绩有了显著的提高 考思想品德答题技巧 一 试卷 试题分析一 试卷 试题分析 中考思想品德共 75 分 单项选择共 10 个 共 30 分 非选择题大概分 为简答题 内包含满话题 分析说明题 实践探究题 二 答题技巧及注意事项二 答题技巧及注意事项 1 1 单项选择题答题技巧 单项选择题答题技巧 概括为三局话 一个原则 三个审查 四个排 除 一个原则 即具体问题具体分析 三个审查 一审题目 即审查是单选还是多项变单选 是正向选择还 是逆向选择 二审题干 即寻找材料及题干的关键词 三审题支 即看题支的观点对还是错 在与题干相联系 是正向选择 对的入选 错的排除 反之 若 是逆向选择 错的入选 对的排除 四个排除 即 排除观点错误的或有一部分错误的 排谬法 排除观点正确的 但与题干无关的 排异法 排除与题干的主旨或个体逻辑不符的 排乱法 查因果关系 排除与题干变相重复或因果关系颠倒的 排颠倒法 2 2 简答题答题技巧 简答题答题技巧 答题思路一般是先回答是什么 再回答为什么或怎样做 具体要求 如下 一 开门见山 直截了当 开宗明义 忌 拖泥带水 二 紧扣中心 语言精炼 简明扼要 面面俱到又要点到为止 忌 就其一点 展开分析 没完没了 大做文章 三 要点齐全 层次分明 看分下笔 一般答案要点数与分值成正比 四 材料引读题应注意 材料说什么 如 反映了什么问题 根据题 意直接写出段落大意 材料说明了什么 就要上升为理论观点 找 到与材料的结合点 注意事项 作为简答题 没有必要大加阐述分析 只要点到即可 注意事项 作为简答题 没有必要大加阐述分析 只要点到即可 3 3 漫画题的答题技巧 漫画题的答题技巧 一要指出漫画本意 认真观察漫画 找准漫画的每一关键落笔点通 俗说出该漫画的内涵 二要结合课本 推理漫画的引申义 分析说明为什么会出现漫画中 的情形 三要面对漫画中出现的问题 得启示 亮观点 如果漫画揭露的是 不足 应找出相应的解决措施 如果漫画谈的是成就 应指出取得这些 成就的原因是什么 4 4 分析说明题的答题技巧 分析说明题的答题技巧 一要审材料 做到 分清材料共有几层 读懂大意 从每层的材料中概括其中隐含的观点 在 课本中寻找合适的有关理论知识对实际问题进行分析 把握每层材料或引文意思之间的内在联系 概括出全部材料或引文的总的意思 二要审问题 把所提问题与材料结合起来运用所学知识作出回答 避免 丢三落四 颠三倒四 中考思想品德答题技巧中考思想品德答题技巧 2010 07 08 22 30 39 转载 标签 杂谈 分类 保健与养生 单项选择题的题型特点和解题思路 1 题型特点 单项选择题是一种考查学生记忆 理解 辨别能力的题型 主要考查识记和理解水平较 低的基础知识 侧重于知识的再认能力 单项选择题由题干和题肢组成 题干通常是一个 不完整陈述和缺少某些成分的句子 一般情况下 单项选择题可以变形为简答题 单项选 择题的主要特点是答案具有唯一性和最佳性 因而也是较为容易的题型 同时也是同学们 选择准确绿较高 得分较多的题型 2 解题思路和方法单项选择题可以采用以下解题步骤 审 忆 选 查 1 审 通过仔细读题 认真审题 找出题干的关键词 将单项选择题变形为简答题 采取直答法 即 问为什么 就 答什么 注意 题干长的要先审题肢 2 忆 根据题干关键词的要求 回忆确认正确答案 3 选 根据回忆确认的知识 对照被选题肢 选择正确答案 4 查 根据题目的要求 逐一分析 比较对照备选题肢 采用排除法 检查前面的 选择是否正确 要做好单项选择题 最重要的是做到认真审题 包括审题目 审题干 审题肢 在复习 中对基础的知识 基本原理和一些易混淆的知识要掌握的准确 扎实 到位 简答题的解题思路 1 简答题是对题目要求做出简要回答的题型 在闭卷考试中 简答题是偏客观性试题 其功能在于考查学生对概念 原理等知识的记忆和再现能力 学生的得分率一直比较高 在开卷考试中 简答题属于主观性试题 其功能是考查学生在记忆和再现概念 原理等知 识点的基础上的理解和应用能力 因要求的提高 学生的得分率明显下降 简答题一般设问比较明确 要求答案简洁明了 不拖泥带水 2 简答题的类型 1 直问直答式 即问题简短 直截了当 立意明确 例如 请你总结一下奴隶社会 封建社会 资本主义社会三个阶级社会的共同特点 2 举例说明式 题目要求举出例子 并用例子对概念 原理等知识点进行说明 如 说明执法机关对于任何公民在法律上是一律平等 3 材料分析式 即通过对材料的思维分析 进行归纳总结的题目 其中材料包括文字 材料 图表材料等 4 辨析式 实质是辨析题的简写版 如 列宁指出 技术愈向前发展 劳动力就愈 供过于求 资本家就愈能提高对工人的剥削程度 对列宁这一观点你是怎么理解的 须注意的是 初二的案例分析一般都属于辨析题型 只不过都不是对观点的辨析 而是 对行为的辨析 5 其他形式 有填表 填空 填图 连线等 6 组合式 其他题型与简答题的合成 3 答题要求与步骤 1 答题步骤 第一 审设问 确定立意范围 第二 审情境 提取有效信息 明确立意 第三 按要求组织答案 2 组织答案要求 第一 条理清楚 第二 表达准确 第三 内容完整 4 题目素材类型与解答要点 1 案例评析 第二课 第九课 要点 第一 是 xx 行为 属于 xx 行为 有 xx 危害 违反 xx 法律法规 应承担 xx 法律 责任 第二 我国法律做出 xx 的规定 说明公民的 xx 权利受法律保护 任何侵犯公民 xx 权利 的违法行为都应承担相应的法律责任 受到法律制裁 xx 需要法律的维护和保障 第三 你从这件事或案例中受到什么启示 应树立正确的法律意识 a 在我国 公民的 xx 权利受法律保护 靠国家强制力保障实施 b 当自身的合法权益受到非法侵害时 要自觉运用法律武器去维护 c 同时 也要依法律己 正确行使权利 尊重他人的 xx 权利 d 自觉履行 xx 义务 敢于 善于同侵害 xx 权利的违法行为做斗争 2 案例评析 第十一课 要点 第一 受教育既是公民的基本权利 又是公民的基本义务 第二 a 公民的受教育权是我国宪法和法律赋予的 任何人不得非法侵犯 b 义务教育 是按照法律规定 适龄儿童和少年必须接受 国家 社会 学校 家庭必须予以保证的国 民教育 c 义务教育具有国家强制性 由国家强制性保证实施 任何违反义务教育法的行 为都应承担相应的法律责任 d 国家 社会 学校 家庭要依法保证适龄儿童和少年接受 义务教育 e 国家采取各种措施确保公民受教育权的实现 等等 第三 反面 xx 没有尽到法律规定的 xx 责任 侵犯了 xx 的 xx 权利 应承担相应的 法律责任 正面 xx 正确履行了法律规定的 xx 责任 对适龄儿童和少年的义务教育权利给予有 力的保证 第四 青少年应树立正确的权利和义务观念 珍惜受教育的机会 学会运用法律武器维 护自已的受教育权利 依法同侵犯自已受教育权利的违法行为做斗争 自觉履行受教育义 务 3 青少年应如何珍惜受教育的权利 履行受教育的义务 第一 受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务 义务教育是按照法律规定 适 龄儿童和少年必须接受 国家 社会 学校 家庭必须予以保证的国家教育 义务教育具 有国家强制性 由国家强制力保证实施 从法定责任的角度必须认真 自觉受教育义务 第二 接受义务教育的学生尤其要履行按时入学 接受规定年限的义务教育 遵守学校 纪律 尊敬教师 努力完成规定的学习任务等最基本的义务 第三 在当代 只有接受教育 掌握知识 才能丰富和完善自已 才获得良好的就业机 会 享受现代文明 才能为国家的经济发展和社会进步多做贡献 第四 受教育 权利和义务是合一的 不可分割 我们不能只享有权利 不履行义务 同时 作为义务 受教育是不得放弃 必须履行的 第五 我们今天的学习机会来之不易 父母的辛勤劳动供子女上学实在不易 当代青少 年一定要珍惜受教育的权利 把对祖国的热爱 对人民的忠诚 对理想的追求 化为学习 的巨大动力 全面发展 报效祖国 振兴中华 4 成就说明 要点 第一 成就的内容 50 年来的巨大成就 改革开放以来的成就 某顼具体工作的 成就 如经济方面 政治方面 教育方面 计划方面 保护环境方面等 第二 成就的原因 社会主义本质 中国共产党的领导 坚持党的基本路线不动摇 改 革开放是强国之路 发展战略和基本国策的实施等 第三 今后的打算 继续坚持上述内容 5 榜样指路 要点 向 xx 学习 第一 树立崇高远大理想第二 牢记历史使命 承担社会责任第三 加强思想道德修养 提高科学文化素质第四 继承和发扬艰苦奋斗的创业精神第五 敢于 创新善于创新第六 做有理想 有道德 有文化 有纪律的社会主义事业的建设者和接班 人 6 历史使命 要点 第一 历史使命是什么 第二 如何承担起历史使命 7 社会热点 要点 主要是抓住相应的知识点 辨析题题型解析 辨析题是近年在中考中的新试题 早年曾经有过辨析题 判断说明题 可以说辨析题的 出现是一种能力要求的提升 辨析题是在辨别题 判断说明题的基础上发展而来 但从解 题思路和能力要求上要高于前者 辨别题一般只判断观点的正误 抑或在增加改正 判断 说明题 一般是先对观点进行判断正误 再进行说明 而辨析题则明显提高了难度 首先 在题目上 或所给的观点本身 一般不是能够轻易 做出简单正误判断的 其次 从解题思路上 重在对观点本身的分析 然后再对观点做出 判断 评判与判断不同 判断只是说出是对还是错 而评判要说明对的道理和错的原因 在分析简答题时 我们已经就辨析式简答题做出了一定的阐述 在此则对可能在说明题 类型中出现的辨析题 或通俗地说 辨析题作为大题如何解答 分类辨析题可以分为正题和反题或错题两大类 所谓正题 观点是完全正确的 所谓反 题或错题是指观点不正确或不完全正确的题目 在考试当中 反题较为常见 形式也比较多样 归结起来大部分属于如下四种 1 判断标准错误 我们做出某个判断一般要有一个标准 比如 说一个人的身材比较高 其标准是平常人的身材高度 而不是其他标准 当然因为标准不同 得出的结论也就不同 例子 小马过河的故事 2 条件不充分 做出一种判断 常常需要一定的条件 而判断正确需要满足相应的条件 一旦条件不满足或不充分 就会导致判断失误 3 顾此失彼 我们得出结论 应该考虑全面 但有时在一些问题上会出现片面夸大一个 方面或片面强调一个方面而忽略了另一个方面 导致结论错误 4 多观点辨析 即在一道题中出现两种以上观点 这种题 我们可以把它看作多题来做 逐一分析评判 解题思路和要求 1 认真审题 不急于判断 2 紧扣考点 层层分析 3 条理清楚 表达准确案例分析解题方法 案例分析是考法律必考的题型 一般在简答题中有一至两道案例分析式题目 分析题或 说明题 即习惯称的大题 中有一道 案例分析 即是对事例 一般是行为 按照法律的规定进行分析的一种题目 其实 可 以看作判断说明题 只不过 一般的判断说明题是对观点做出判断说明 而案例分析是对 行为进行判断说明 一般的判断说明题是以事实或客观规律等作为判断依据 而案例分析 则以法律规定做为判断依据 案例分析的解法最具模式化 基本上是三个方面内容 判断 评析 引申 判断 是根据法律规定对行为做出性质 情节进而量刑的判断 评析 是分析行为是如何构成了法律规定的行为 尽数法律依据 引申 是从案例本身归纳出的一些做事原则和方法 即我们所说的行为要求 也就是说 案例分析的答题要包含以上三个方面内容 值得注意的是 近年来一些案例 分析题往往不是一种行为 而是相关的多个主体的行为 其中也包含即是违法行为也有守 法 护法行为 答题中要一一分析解答 分析说明题解题方法 分析说明题是中考中难度最大 最能体现能力考核的题型 对知识的把握 思维能力水 平都有较高要求 解分析说明题主要从题目的思维模式下手 分析说明题的思维模式主要有以下几种 1 归纳型 主要是考察学生的归纳能力 即对所出示的材料进行分析 得出一个或几个 结论 该题型一般采取 上述材料反映了什么问题 结合所学的知识对上述材料进行 分析说明 等设问形式 也有的题目采取多问的形式 进行逐层分析 2 演绎型 考察学生的演绎能力 即要求学生就所给的结论性知识找出论据材料 或应 用所学结论性知识解释 分析 说明材料内容 题目通常采用 用 xx 材料说明 xx 结论 结合材料和所学的知识 对 xx 问题谈谈你理解 或认识 等设问 3 延伸型 即题目由一个问题延伸出另个问题或几个问题 需要学生对知识之间的相互 关系把握熟练和到位 4 混合型 即一道题当中 混合有归纳 演绎和延伸等几种形式 这类题目属于高难度 题目 主要学生要对所学的知识非常熟练和理解深入 经历多种思维形式的跨越 因此 在中考试题当中比较罕见 开放题的解答方法 开放题 严格地讲一般不属于单独的题型 这里把它单独拿出来主要是因为这类题目学 生往往不好把握 开放题 从题目本身看有几大特点 一是情境设置多样性 即题源素材 广泛 难于捕捉 二是设问参与开放性 即题目设问基本无限制 学生主观能动性发挥 余地很大 三是答案多元性 所谓答案不唯一 符合题意就得分 对开放题应注意的主要有三点 一是要紧紧贴近中考热点 二是多列点 少深入 三是 观点鲜明 也就是说 我们在答题时一定要多用上考纲的要求 不深入挖掘 点到为止 一 选择题 1 审清题干 题肢 抓关键词语 2 一眼看下去就知错误的选项 首先要排除 逆向选择除外 3 题肢本身无错 但不符合题干者 亦排除 4 相信第一选择 除非的确搞错 否则不要随便改动 附 十种情况不选 1 表述有错者不选 2 肢干不符者不选 3 肢干双重者不选 4 因果相悖者不选 5 正误相混者不选 6 题干矛盾者不选 7 间接联系者不选 8 范围不符者不选 9 要求单一者不选 10 反向选择者不正选 二 简答题 1 弄清题目的蕴涵性 通常包括 是什么 为什么 怎么样 2 把握题目的限制性 3 从紧扣题目中的关键词人手 揭示出题眼 4 分层 5 注意答题的全面性 6 行文过程可简洁明了 三 辨析题通常考学生辨证的或阶级分析的知识 有合理的有不合理的 有本质有现象 1 用全面观点分析 抓关键词 力求找到合理的地方和不合理的地方 2 凡牵涉资本主义 国家 民主的 必须注意阶级性 答题时注意 1 发现过程中下结论 2 运用课文原理合理的 原理 扼要分析 说明为什么合理 不合理的 原理 分析 说明为什么不合理 并指出合理的是什么 四 论述题审题 1 逆向审题 先搞清楚题目问什么 有几问 然后带着问题阅读材料 2 抓关键词语 力求搞清每段材料的中心含义 3 一大段材料的要分层并弄清每层意思 4 材料的注释包含很多信息 不能忽视 答题时注意 1 凡问现象的 看到什么 就回答什么 不展开 2 凡是 分析 评述 的 就要求用原理扣材料分析 如是哲学部分的 还要在 原理后加方法论要求 要回答是什么 为什么 怎么样 即要分析和解决问题 3 要分层回答 注意行文规范 答案准确 初三思想政治中的 一 二 三 四 一 一个中心 即以经济建设为中心 二 1 两个基本点 即坚持四项基本原则 坚持改革开放 2 两次影响最大的资产阶级革命 即 17 世纪英国资产阶级革命和 18 世纪法国资产 阶级革命 3 国际社会主义运动经历的两次高潮 即 1917 1923 年形成的欧洲革命浪潮 1945 1959 年形成的欧亚革命浪潮 4 一国两制 即一个国家两种制度 在一个中国的前提下 大陆实行社会主义制度 港 奥 台保持原有的制度长期不变 5 社会主义精神文明建设包括两个方面 即思想道德建设和教育科学文化建设 6 中华民族的两大历史任务 即一是求得民族独立和人民解放 二是实现国家繁荣 和人民共同富裕 前一个任务已经完成了 后一个任务 则需要几代人 十几代人的艰苦 奋斗 7 当今时代两大主题 即和平与发展 三 1 三个阶级社会 即奴隶社会 封建社会 资本主义社会 2 三次科技革命 即工业革命 电力革命 新科技革命 它们的标志分别是 蒸汽 机的发明和使用 电力的广泛应用 电子计算机 原子能和空间科技的发明和应用 3 中国探索资本主义道路的三次尝试 即洪秀全领导的太平天国运动 资产阶级改 良派发起的维新运动 资产阶级革命派发动的辛亥革命 4 三大改造 即到 1956 年底基本完成的 中国共产党领导全国人民对个体农业 手 工业 资本主义工商业进行的社会主义改造 由此全面确立了社会主义基本制度 5 三个有利于的标准 即我们在建设中国特色社会主义的过程中 面对从未遇到过 的所有问题 都要以是否有利于发展社会主义社会的生产力 是否有利于增强社会主义国 家的综合国力 是否有利于提高人民的生活水平为标准 6 基本国情中的三大问题 即人口问题 资源问题 环境问题 7 三个大台阶 即我们始终坚持党的基本路线 从而使我国经济建设上了一个大台 阶 人民生活上了一个大台阶 综合国力上了一个大台阶 8 三个代表 即中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求 代表中国先进文 化的前进方向 代表中国最广大人民的根本利益 9 三步走战略 即党的十三大制定的我国经济 社会发展大体分三步走的战略部署 第一步 从 1981 年到 1990 年 国民生产总值翻一番 解决人民的温饱问题 第二步 到 2050 年 21 世纪中叶 人均国民生产总值达到中等发达国家水平 人民生活比较富裕 基 本实现现代化 10 三个尊重 即履行维护民族团结的义务要做到 尊重各民族的宗教信仰 尊重各 民族的风俗习惯 尊重各民族的语言文字 11 三次历史性巨变 和 三位伟人 即第一次是辛亥革命 推翻了统治中国几千年 的君主专制制度 第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立 第三次是改革 开放 为实现社会主义现代化而奋斗 相应产生的三位伟大人物是孙中山 毛泽东 邓小 平 四 1 四项基本原则 即坚持社会主义道路 坚持人民民主专政 坚持中国共 产党的领导 坚持马列主义毛泽东思想 2 新民主主义革命的四个阶段 即北伐战争 土地革命战争 抗日战争 解放战争 3 四有 公民 即有理想 有道德 有文化 有纪律的公民 培养 四有 公民 是社会主义精神文明建设的根本任务 4 四大工程 即西部大开发中的青藏铁路 南水北调 西气东输 西电东送工程 思想品德主观题答题技巧 思想品德主观题是学生作业练习过程中一个重要的组成部分 它既能帮 助学生在学后练 达到巩固知识的目的 同时也是训练学生各种能力的手段 但学生在实际作业过程中 却往往由于答题方法不当 导致做主观题时出现下 笔千言跑题万里的现象 令教学效果大打折扣 使教师无奈