《第13课 夏感》教案

第 1 页 共 5 页 第第 1313 课课 夏感夏感 教案教案 一 教学目标 1 诵读课文 掌握生字词 感知课文内容 理清 文章思路 体会作者情感 2 体会文章生动准确的语言特点 感受文章语言 的魅力 3 通过对优美词句的赏析 培养学生热爱自然 热爱生活 热爱劳动人民的思想情感 二 教学重点 强化诵读 感知课文内容 理清文 章结构 把握作者情感 三 教学难点 抓住优美词句赏析课文 培养学 生对大自然的热爱之情 四 教学过程 一 导入新课 多媒体展示课件有关夏的图片 师 夏天悄悄地走了 大家还记得它么 请你说 说对它的感受 夏日太阳当空 我们都躲避阳光 的 时候 谁是最辛苦的人呢 对 是我们的父 母 农民 展示农民伯伯烈日下锄禾的图片 看到 这幅图片 我们能想到谁的什么诗 出示诗歌 学 第 2 页 共 5 页 生齐背 锄禾 师 大诗人李绅面对炎热的夏季满 眼 都是农民劳作的艰辛 那么今天我们再来欣赏一 篇与这首诗有同感的当代散文中的 梁衡的 夏感 一 初读课文 整体感知 现在 让我们走进梁 衡的 夏感 1 作者简介出示 ppt 2 同学们自读 解决生字词 出示 ppt 3 看不懂的句子小组交流 二 再读课文 把握全局 1 解题 感 可以怎么理解 2 展示课件 边读边思考 a 用文中的一句话说说梁衡对夏天的感受 b 说说作者通过哪几个方面来写自己对夏的感受 夏之景 夏之色 夏之人 三 再读课文 赏析课文内容 1 自 由朗读课文第 二段 展示课件 找出本 段中写夏天天气的句子用笔画起来 2 请用你的语气读出天气的变化 3 在炎热的天气里 作者主要写了哪些景物 第 3 页 共 5 页 调动了 哪些感官在写 有 视觉 有 听觉 有 触觉 有 嗅 觉 4 过渡 作者捕捉了夏天里有特色的景物 突 出了夏天热烈的气势 还以显微镜的效果观察了夏天 的颜色 提示学生默看课文第三段 找出具体描绘夏 之色的句子 这种颜色是一种什么样的颜色 学生读第三段 展示课件 作者为什么说夏天是 金黄色的 学生读出后 展示课件 5 为了写这种颜色 作者用了什么写法 找出 对比的句子 根据作者对夏天的描写也仿照它的形式 写一句话 仿照以下 句式 结合课文或发挥想像 写一写 夏之色 春之色为冷的绿 如碧波 如嫩竹 贮满希望之 情 夏之色为 秋之色为热的赤 如夕阳 如红叶 标志着事物 的终极 示例 夏之色为火的红 如太阳 如辣椒 昭 第 4 页 共 5 页 示着旺盛的生命 夏之色为浓的绿 如树叶 如劲 草 展示着美丽的青春 冬之色为冷的白 如冰雪 如天云 孕育着新的生命力 冬之色为死的灰 如 草木 如泥土 宣告旧生命的终结 示例 2 我喜欢 轻飞漫舞的蜂蝶不多见了 却 换来烦人的蝉儿 潜在树叶间一声声地长鸣 这个句 子 它采用拟人的修辞手法 并用一个 潜 字写出 了夏天的炎热 6 学生大声读课文第四段 本段主要以朗读带 分析 展 示课件 农人的活动有哪些 7 过渡 作者感知了夏天如此热烈 成熟的景 物 感受到农民的紧张 繁忙 那么作者对夏天有什 么样的感情 作者为什么把视觉对准农村的夏天而不 是城市的夏天 作者其实把自己当成了一个农民 用农民的眼光 去观察夏日 则入眼都是金黄的麦子和正在成熟的农 作物 用农民的心理去体验夏日 则生活散发的都是 苦涩的汗水浸泡过的滋味 用农民的心灵去感悟夏日 则感受到的都是这种紧张而又热烈的旋律 只有这 样的夏日 才会给农民带来收获 而收获的季节才是 最让农民