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第 1 页 共 3 页 田园诗情田园诗情 教学反思二教学反思二 这篇课文原来是属 独立阅读 类课文 只需一 教时 而现在被划到精读课文之列 所以我用了三教 时 第一教时设计突出一个 实 即求实与扎实 即让学生对整个文本有所感知 又得老老实实地让他 们 流利朗读 还得让他们实实在在地写好字 完 成写字作业 第二教时 我没有采取多媒体手段 只 是力求让学生通过再现式的有感情朗读 深入地感受 荷兰田园的美 第三课时 前 20 分钟是对文本的再次回味与嚼 咀 同时完成背诵两小节的任务 后 20 分钟是指导 学生完成课内作业的过程 这两个过程都是十分必要 的 在教学时 我尽可能用入情入境的语言引引领学 生进入到文本的情境之中去 由于课文比较长 而每 一部分的语言都比较美 但一节课的时间毕竟有限 所以教学时 我重点引导学生感受第二段和感受第三 段 这两节是牧场的代表景观 对于第四节 采用师 生对话的形式一下带过 而第五节与第六节 采取让 学生通过轻轻读 边读边看 看自己能看到什么的方 第 2 页 共 3 页 法 让牧场的夜景在他们的脑海中时时浮现 在教学 时我仍遵循着从整体到细节 再到整体的方法 如开 头为学生设一个情境 让学生再次走入牧场 看看牧 场中的风光到底是有何特点 有何诗意 他们通过一 个整体的朗读 对文本应该有一个鸟瞰的感知 最后 以第一节和最后一节为切入点 让学生再一次深深地 明白 说荷兰是花之国 是因为 这就是真正的 荷兰 真正的荷兰就是花之国 水之国 牧场之国 这样 就让学生从微观世界中走了出来 重新整体 认识了荷兰的田园风光 后我设计了一个 深化延伸 的综合题 即 我 们马上要回家了 你们感觉带点什么最有纪念意义呢 学生说了很多 有同学说带点 郁金香 因为这 是荷兰的国花 我当时也肯定了 我想荷兰的乡间到 处都是 摘几株也没有事的 课后有老师说 这样是 不对 这是鼓励学生乱摘花 我也有点犹豫了 在整课的教学中 我始终注意着用再现的方法 让学生把语言的形象性映在自己的大脑中 让他们能 透过文字 感触到田园诗情画意 像牧场的绿草 鲜 花 清河等 我全都注意放大他们的美 让这些美能 更好地诗化 点缀那些生灵的诗意 对于重点的语句 我采取反复诵读的方法 让这些语言形象 能深深地 第 3 页 共 3 页 记忆在学生
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