山西太古二中学习心得体会

山西太谷二中学习心得体会山西太谷二中学习心得体会 隆德县高级中学 樊风萍 2014 3 11 山西太谷二中学习心得体会山西太谷二中学习心得体会 隆德县高级中学 樊风萍 3 月 6 日 我有幸参与了县教育局组织的山西太谷教育学 习活动 深切的感受到了教育改革的活力 对本次学习 我的 体会如下 首先 太谷二中的教育模式彻底颠覆了传统课堂上教师为 主体的角色 而是 一切围绕学生 学生为主体 教师只是充当 的导演 宏观着整个课堂 而学生在课堂上充当了探究与合作 交流与展示的角色 二中完全利用自创的 三五三 导学案教学模 式进行 三 五 三 学导型教学模式的第一个 三 为课堂的三种 课型即 问题生成学导课 问题展示解决课 问题拓展提升 课 五 为三种课型中课堂教学的 五个环节 三 为支撑三种 课型的三个评价单 即 问题生成 评价单 问题解决 评价单 问题拓展 评价单 这样一来 不但培养了学生的 合作能力 而且也培养了他们的探究思维能力 语言表达能力 为学生将来的可持续发展打下了坚固的基础 其次 二中的课堂上小组分工讨论合作也是一大亮点 5 人或 6 人为一小组的分工合作 使得高中生觉得课堂不再枯燥 乏味 而这种小组的合作使得人人有事做 课堂上不在出现埋 头苦睡得场面 学生之间可以就知识的各方面进行交流 学差 生可以汲取学优生的智慧 这样一来 特差生少了 学优生更 优了 学习不再是一份苦差事 激发了学生的兴趣 学生变得 乐学勤学了 学习成绩自然就提高了 以我听的一堂高二的英 语课为例 学生以组为单位 合作讨论 合理分工 每个小组 的一名组员在自己的板块展示小组的学习成果 接着一个个上 台展示讲解 偶有讲解困难的学生 这时一定有同组成员站起 来帮忙 对讲解不太清楚的学生 一定会有别的同学帮助用简 洁规范的语言修正 讲解完毕 谁有疑难即时发问 讲解者再 次给予解答 如有疑难 一旁全神贯注倾听的教师会及时帮助 度过难关或做一些总结与补充 这真正体现了学生才是课堂的 主角 学生才是学习的主人 其三 黑板的充分利用 现代媒体下 我们的课堂大都借 助于多媒体网络 有时都忽略了黑板的应用 老师觉得多媒体 方便 学生也觉得直观 但我们却忽略了我们要的是学生对知 识的掌握 他们怎么在限定的时间内掌握知识和利用和知识 那就是黑板 即简洁又方便 太谷二中的课堂没有太多的借助 于多媒体网络 他们的学生就在黑板上讲解 把知道的讲出来 把不知道的说出来 小小黑板 每个教室不少于六块 但却演 义着所有学生的才华 太谷二中的课改 体现了新课程中 一切为了每位学生的 发展 的理念 一切为了每位学生的发展 必然要求充分发 挥学生的主体作用 要求教师在教学上应倡导学生主动参与 乐于探索 勤于动手 培养学生收集和处理信息的能力 要求 在教师的引导下 充分调动学生的学习积极性 让学生主动学 习 可以采用多种教法组织课堂教学 在课堂教学的互动中 构建民主和谐的师生关系 实现师生的心灵对话 情感交流和 新知的发现 从而达到相互促进 教学相长 促进师生双方素 质得到全面的提升 真正实现教学幸福感回归课堂 我们的课 该怎么上 怎样让我们的孩子们也真正体验到学习的乐趣 这 真的需要我们认真思考 总之