氢气的性质和用途教学设计

氢气的性质和用途 目的要求目的要求 1 认识氢气的物理性质 重点掌握氢气的化学性质 并结合性质了解氢气 的用途 2 理解点燃氢气前为何要先验纯的原理 掌握验纯的方法 3 从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应 氧化剂和还原剂 4 培养学生观察现象 分析 推导问题解决问题 综合及归纳等思维能力 5 使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想 重 难点重 难点 氢气的化学性质 教学方法教学方法 实验引导 观察分析 结合多媒体直观形象化 学生为主体 教具准备教具准备 多媒体电脑一台 实验室制取氢气仪器一套 试管 铁架台 尖嘴和长玻璃管 各一个 酒精灯 塑料罐 烧杯 火柴 氧化铜 教学过程教学过程 第一课时 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 提问 一般来说 空气中不含有的气 体有 A 氧气 B 氢气 C 稀有气体 D 水蒸气 回答复习旧知 为引出新课作铺垫 引言 为什么空气中一般不含有氢气 呢 因为它在自然界中以单质形式存 在很少 主要存在于化合物中 为了 获得氢气 上节课我们用什么方法制 取了氢气 展示一瓶氢气 它是什 么颜色什么气味的气体 这属于氢气 回答 无色无味的气体 属于物理性质 培养学生的观察能力 的什么性质 氢气还有其它什么性质 呢 氢气又有何用途 下面让我们一 起来研究 演示实验 完成氢气吹肥皂泡的实验 提问 我们看到肥皂泡迅速上升 这 说明了氢气具有什么性质 提问 此实验还能说明氢气有哪些物 理性质 观察 回答 氢气的密度比空气 小 回答 氢气是一种无色的 气体 难溶于水 阅读课本 53 页第一自然段 阅读后由学生回答总结 氢气的物理性质 培养学生的观察 分析 迁移能 力 培养学生归纳总结能力 引言 在化学上更重要的是认识物质 的化学性质 那么 氢气有什么化学 性质呢 氢气在常温下性质稳定 但 在点燃或加热条件下 能与许多物质 发生化学反应 聆听 演示实验 1 用氢气吹肥皂泡 并让 学生用燃着的木条点燃上升的肥皂泡 2 完成氢气在空气中安静燃烧的实验 观察 激发兴趣 通过点燃肥皂泡引出 氢气的化学性质 可燃性 投影 1 氢气在空气中燃烧有什么现象 产 生什么物质 2 如何用文字表示氢气在空气中燃烧 的反应 3 从实验中得出氢气具有什么化学性 质 4 根据氢气的上述性质 想一想它跟 其它的可燃物相比 最大的优点是什 么 观察思考 根据反应现象推出 产物是水 氢气具有可燃性 氢气与其它可燃物 相比最大的优点是 产物是水 无污染 渗透环保教育 使学生学会关心 环境 关心能源 播放 CAI 录相 氢气在空气中安静燃 烧 引导 学生总结出氢气的可燃性 观看 结合观察思考题及放大的 实验现象 学生回答及写 文字表达式 培养学生的归纳能力 引言 是否点燃氢气都能安静地燃烧聆听 呢 让我们观察一个实验 演示实验 完成氢气和空气混合引燃 爆炸实验 播放 CAI 动画 演示并解释为什么纯 净的氢气与不纯的氢气点燃产生不同 现象的原因 引言 是否只要氢气中一旦混有空气 点燃就一定会爆炸呢 讲解 爆炸极限知识及使用可燃性气 体的安全知识 观察实验并讨论 1 对比爆炸实验和燃烧实 验 在反应原理上有何特 点 2 同样是氢气和氧气 的反应 为何产生不同的 现象呢 请回顾第一章学习的爆炸 的知识思考讨论 先分组讨论 然后选代 表回答 教师评价 观看 聆听 提出质疑 激发学习兴趣 引导 学生深入思考 培养学生观察分析问题的能力 通过观看动画从感知的实验现象 洞察到微观世界 借以了解变化 的本质 引言 在实验室 我们在点燃氢气前 必须进行验纯工作 否则易引起爆炸 我们怎样才知道氢气是否纯净呢 请 看演示实验 演示实验 边演边讲实验室检验氢气 纯度的操作方法及判断方法 并向学 生说明此操作是很安全的 演示实验 用排空气法收集一试管氢 气 点燃听到尖锐爆鸣声后 将试管 横放浸入水中 让水从试管口缓缓流 入 将管内未熄灭的火焰赶出 并用 纸条置于管口点燃 纸条可燃烧 提问 为什么纸条会燃烧 说明了什 么问题 用排水法收集时 需要这样 做吗 观察实验并思考 氢气纯 与不纯的标准 学生用笔代替试管模拟操 作 让一位学生上台演示 验纯操作并判断是否纯净 思考 若用向下排空气法 收集氢气 经检验不纯而 需要再检验时 应用拇指 堵住试管口一会儿 然后 才能再收集检验 否则易 发生危险 这是为什么呢 学生阅读课本 55 页注解 初步学会氢气验纯的操作方法 了解氢气点燃时的爆鸣声与其纯 度有关 培养学生用已有知识解决实验问 题的能力 了解向下排气法收集氢气验纯的 方法和注意事项 小结 请学生归纳本节课学习的知识 要点 教师予以补充 归纳本节课学习的知识要 点 培养学生的归纳能力 作业布置 课本 58 页第 2 题 1 2 3 巩固所学知识 第二课时 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 引言 上节课我们学习了氢气的哪些 性质 点燃氢气前为何要先验纯 氢气还有什么化学性质呢 回忆 思考 回答 可燃性 复习巩固氢气的可燃性 为新知 识的学习做铺垫 探索性实验 氢气还原氧化铜反应 展示一瓶氧化铜 1 组装仪器 设问 现在面临一个问题 是先通氢 气还是先加热 2 通入氢气 3 点燃酒精灯给试管加热 引导学生观察反应现象 设问 又面临一个问题 实验完毕后 是先撤导管还是先停止加热 演示实验 氢气还原氧化铜 撤酒精灯 停止加热 试管冷却后撤导管 观察物质颜色和状态 回忆 组装仪器方法为由 下而上 由左而右 由里 而外 为防止试管底部炸 裂 试管楼应略向下倾斜 通过思考 讨论回答出正 确的操作方法是先通氢气 后加热 而且通氢气的导 管要通入试管底部氧化铜 的上方 回顾加热方法 观察叙述 黑色固体变为 红色 试管口有水珠 思考 猜想 观察 巩固观察方法 巩固组装仪器操作方法 激疑引起学生相互讨论和辩论 活跃课堂气愤 激发学生探索问 题的积极性 巩固给试管中固体加热的造作方 法 培养学生观察能力和描述反应现 象的能力 再次质疑激趣 培养学生实验操作 观察分析问 题能力 引导学生小结 根据实验现象找到反应物和生 成物 写出反应的文字表达式及化学 式 归纳氢气还原氧化铜的实验步 骤 回忆 并让一个学生到黑 板书写 回忆实验过程归纳简记 实验步骤 氢 灯 灯 氢 培养学生概括 归纳 总结能力 播放 CAI 动画 氢气与氧化铜反应的 微观过程 引导学生分析反应的实质 物质得失氧的情况 氢气得氧发生了氧化反应 氧 观察 分析 讨论并阐明 观点 记录 培养学生分析问题和逻辑思维能 力 对学生进行对立统一观点教 育 加深记忆 化铜失氧 发生还原反应 因 此氢气为还原剂 具有还原性 板书 2 还原性 引言 以上我们学习了氢气的性质 氢气有哪些重要的用途 请大家看书 上有关内容 看书培养学生自学能力 板书 三 用途 记录加深记忆 引导学生总结 本节课的内容 回顾并叙述 培养学生归纳总结能力 思考并讨论 一位同学做氢气还原氧化铜的 实验时 当氧化铜还原为铜时 试管底却炸裂了 这是为什么 一位同学做氢气还原氧化铜的 实验时 刚开始加热 试管就 爆炸了 为什么 一位同学做