拥有创新素质的教师 (2)

拥有创新素质的教师 才能获得教学的成功 中考是义务教育阶段重要的考试 它是全面推进素质教育 发挥 正确导向作用的载体 改革课堂教学 减轻学生过重的课业负担 培养学生创新意识 是中考命题的焦点 它告诉人们 21 世纪的学 生不再是机械的接收知识的机器 他们要发展 要创新 21 世纪的 教师也不再是系统科学的传授者 他们要教会学生如何去发展 去 创新 因而说 拥有创新素质的教师 才能获得教学的成功 一 树立现代教育观念 综观前些年化学中考试卷 发现试卷杜绝了知识的呆板 死记 硬背型试题 难题 怪题没有了 试题变得简单 灵活 注重考查 学生将知识与社会生活 社会实践相结合的能力 注重了实验技能 学生动手能力大考核 更加注重了学科之间的跨越结合 开放型试 题 信息试题及创新试题贯穿整个试卷 再纵观我们面对的学生 他们知识面宽 思维活跃 有强烈的探究知识的愿望 这些都使我 强烈地意识到 要树立现代教育观念 要改革和创新 因而在教学 中 我尝试着解放学生头脑 让他们自己去思考 解放学生眼睛 让他们自己去观察 解放学生双手 让他们自己去实践和创新 例 如 我在讲制三气的装置时 改变以往那种拿着装置纸上谈兵的做法 取而代之的是引导学生了解制取气体的反应原理 条件和物理性质 后 再让学生们自己设计制取气体的装置 这样实践后 我惊喜地 发现 要我学 变成 我要学 的场面出现了 学生有的冥思苦想 有的集体讨论 还有的在查资料 最后的设计结果更是千奇百怪 各有千秋 然后再请同学们按照自己的设计方案进行试验 这更大 大激发了学生们的学习热情 他们争先恐后地上讲台展示自己的设 计 创新 在得到老师同学们的认可后更是喜不胜收 兴趣盎然 最终 兴趣 这位最吸引人的老师把学生们带进了化学这门奇妙的 世界中 二 重视教学环节的作用 现在的学生 由于从小到大 被家长从一个补习班到另一个补习 班的逼迫地学习 已经早早地厌倦了学习 如何改变学生的现状 使之乐于学习呢 在长期的教学实践中 我发现重视教学环节的做 法 收到了很好的效果 在教学中 通过引人入胜的引言 吸引学 生使之有兴趣 从而能将注意力快速集中到所学内容上 为学生学 好本节课的内容奠定了基础 例如 在教授 CO2时 在引言时 我 摒弃了原有借助 CO2 O2的循环图来引出 CO2 而是采用了一句引人 入胜的话 作为战士 生命不息 战斗不止 但作为人 我们则是 生命不息 同学们 你们接下句 呼吸不止 但你们知道吗 这一 呼一吸之间是什么气体在交换 这马上就激起了学生们的好奇心 在讲授知识时 我还注重将所学的知识和生产 生活相结合 例如 在讲盐酸的用途时 我还加进了盐酸能除掉厕所里的污渍 而且还 告诉学生洁厕灵和 84 消毒液 混合使用 否则会产生氯气 使人 发生危险 这样学生会感到 化学与他们的生活息息相关 与他们 的生命也是息息相关 这样 化学的重要性就不言而喻了 在教学 环节中 我还特别注重知识的衔接和过渡 做到一个知识的结尾必 定是下一个知识的开始 这样让学生感到所学的知识一环扣一环 听完这个还想听下一个 又由于层层深入 符合学生的认知规律 因而学生愿学乐学 避免了因为知识的跳跃学生们不知道将要学什 么的弊端 每节课的结尾 我也不怠慢 做到了前呼后应 引出下 文 为学生下节课的学习指明了自学的方向 三 习题设置梯度化 我现在非常重视课堂练习 课后练习 综合习题以及考试试题 的梯度化 理由如下 1 现在我们面对的学生几乎都是独生子女 他们平时过着衣来 伸手 饭来张口的日子 这些生活中的惰性也就会无形的带到学习 中 在学习上 他们遇到枯燥的难题往往会望而生畏 进而停滞不 前 乃至放弃 而现在的化学考试题难度较大 范围较广 为了解 决这一矛盾 我就是通过习题设置梯度化来解决的 梯度化习题的 设置遵循人类的认知世界的规律 即由感性到理性 由简单到复杂 的客观规律 这样就会使那些有强烈学习欲望的学生能在较难的习 题中获得自信 进而向更难的难题发起攀登 2 我们的学生中都有一定数量的后进生 他们当中的每一个对 于我来说只是几十分之一 但对于他们的家长来说却是百分之百的 希望 对于社会也都是未来的建设者 因而 梯度习题的设置也能让 后进生在一些简单的习题中获得成功感 增强自信心 也就使得他 们不会放弃化学的学习了 四 学习相关学科的知识 处于求知欲望十分强烈的学生 对那些只懂专业知识 而缺乏 自然科学常识和社会科学知识 不能指导学生学会学习 学会生存 和发展的教师往往会非常失望 而综合试卷的解答恰恰要求我们具 备掌握跨学科的知识 为了加强其他学科的知识 讲起来得心应手 我经常虚心地向物理科 生物科的教师请教 在得到真经后才会去 讲解 讲解时望着学生们充满敬佩的目光 我的心醉了 同时也暗 暗地下决心 继续地学下去 研究下去 五 用心 去爱学生 爱 是人类永恒的主题 教育中缺少不了 爱 没有爱就 没有教育 在教学活动中 我深深地感到 教师若能恰当地将 爱 这种情感因素运用到教学中 并唤起学生对师爱的感知 认知 就能将这种非智力因素转化为智力因素 从而达到 亲其 师 信其道 的教学效果 在课堂上 经常出现顽皮 捣乱的学生 对待这样的学生我 不是在众目睽睽之下对他们严加指责 厉声训斥 而是给予他们 宽爱 将他们叫到没人之处 在尊重他们人格的基础上 对 他们进行 晓之以理 动之以情 的教育 在 宽爱 中 学生 不仅受到了教育 而且也品尝到了浓浓的师爱 在课堂提问上 我皆以 请 字开头 从未用单指指学生 而是用整手去请学生 对于学生回答的问题 不管回答得多么离奇 我都耐心地去倾听 去引导 从不挖苦 讽刺学生 这一点一滴的爱 学生们看在眼 里 记在心上 人非草木 孰能无情 他们也回应着我的爱 一 切按着我的要求去做 也学得越来越好 由此我认为 只要教师 用心地去爱学生 你所收获的将会让你欣喜若狂 让你欣慰 六 与时俱进 对学生进行安全教育 近几年 广播 电视 报纸频频报道中小学生玩弄电器致残 致死 过马路 铁道口遭遇车祸 尤其是近期一位因车祸去世的 九岁男孩的妈妈写的 已然过去 的那首诗 更让人们觉醒 对 中小学生的安全教育迫在眉睫 做为一名教育工作者 我应该为 学生的安全贡献自己 一分子 的力量 所以在课堂上我经常利 用所学的知识做为切入点 对学生进行 润物细无声 的安全教 育 例如 学习一氧化碳时 同学们知道了一氧化碳是我们生活 中离不开的一个好帮手 利用它燃烧产生的热量 我们人类可以 品尝到美味的食物 冬日里享受它给我们带来的温暖 在工业上 它帮助我们制得所需要的金属 但是它又是一个令人生畏的 隐形杀手 当一氧化碳在室内的含量过高时 会使人头晕 恶心 四肢无力甚至死亡 除此之外 在一氧化碳浓度高的房间 内如果使用明火 还会使其燃烧 爆炸 对人们的生命财产造成 极大的危害 由于人们的疏忽大意 每年都有很多人因它而丧生 为此 在讲授这节课时 当学生了解到一氧化碳的性质和危害后 我让学生充分讨论使用一氧化碳时应注意些什么 同学们经过认 真的思考 纷纷发言 总结出以下几点 1 做饭烧水时 人不 能离开 以防止溢出的汤汁和水将火浇灭 造成煤气泄露 使用 后立即将煤气开关关闭 2 晚上临睡前要养成检查水 电 煤 气的习惯 防止发生意外 3 如果有头晕 恶心 呕吐等症状 时 不能简单认为是感冒 应马上检查煤气开关 同时检查煤气 管线是否有漏气 如发现泄露 不能开灯 打电话 因为无论开 灯或打电话都会产生细微的电火花 将一氧化碳引燃 从而可能 发生爆炸 导致危险发生 这时应轻轻打开门窗 让室内空气加 速流通 降低煤气的浓度 同时走到室外 呼吸新鲜空气 若症 状较重 应及时到医院治疗 以免造成不良后果 7 注意教育 教学的反思 现在的教学 因为我们所授课的对象再也不是那些 听话 的学生了 现在的学生因为受社会大环境的影响 急功近利的思 想比较严重 不想吃苦还想取得好成绩 个性比较张扬 以自我 为中心 知识面相对以往的学生要广 等等 诸多的因素让我 不断地反思 如何将这些学生教会 教好 在现阶段 我感觉 教师首先要和学生建立一个 沟通的平台 了解他们学习中的 困难所在 是因为态度 还是因为能力 还是其他原因 只有这 样 我才能找到解决他们存在问题的钥匙 而以往我的想法是 我认真备课 授课 你就应该会 不会是因为你没有用心 跟我 没有关系 以前一些死记硬背的东西要求下去 学生会认真地完 成 但现在的学生 对简单的内容 不屑一顾 但考起来时还 不会 眼高手低 针对这种情况 我就会制作相应的 小 试卷 进行检查 以督促学生达到要求 现在备课 我不是考虑我该怎 么讲给学生 而是考虑我要怎么讲学生才能爱听并且能够听明白 现在对考试试卷分析时 我会更多地通过学生试卷回答的情况来 反思自己教学中存在的不足 为以后的教学找准方向 而不是像 以前只是一味地追究学生的原因 上课不认真听 作业不认真去 做等等 八 利用习题培养学生的发散性思维 过去 在课堂上实施 填鸭式 的教学方式 使学生成了被 动接受知识的机器 他们学得呆板 思维单一 僵化 而当今 的教育改革 为课堂教学注入了活力 带来了勃勃生机 课堂 上 学生是学习的主人 他们思维活跃 想法各异 如何培养 学生的发散性思维呢 我认为 利用习题就可以达到这一目的 利用习题 培养学生的发散性思维 是我现在教学中最大的 感受 在讲制取氢气这节课时 为了课的前后呼应 我最后设 计了一道实验题 用锌和盐酸反应 如何制取纯净而干燥的氢 气 出人意料的是 这道题却成为本节课上的一个亮点 学生 们一见此题 立刻活跃起来 有的讨论 有的查书有的画装置 图 有的凝思苦想 片刻 就有许多学生争先恐后地举手回答 问题 一个同学刚回答完毕 另一个同学就会提出质疑 或说 不同的设计方案 有的同学认为 此题 先制氢气 然后用一 种物质除氯化氢即可 有的则认为 杂质氯化氢要除 水也要 除 另有同学则问 为什么说氢气中含有水 氯化氢杂质 这 个问题立刻就有学生帮他解决 含氯化氢是因为浓稀盐酸都有 挥发性 挥发出的氯化氢 有水是因为盐酸是氯化氢气体溶于 水之后产生的 所以氢气从有水的地方 经过 就会含有水 这如同将干燥的手放在水里会沾上水一样 上述恰如其分的解 析 既让学生心服口服 又巩固了本节课的知识 一举两得 明确了杂质后 同学们立刻又投入到题的研究中 虽然当时学 生们还没有学习氯化氢的性质 但经过动脑 他们却想出了两 套方案 除氯化氢的物质若是固体 且不与氯化氢反应 或反 应后生成水 那么除氯化氢和水的顺序没有先后之分 若除氯 化氢气