北师大版小学二年级下册语文：《汉字》教案

第 1 页 共 12 页 北师大版小学二年级下册语文 北师大版小学二年级下册语文 汉字汉字 教案教案 教材分析 本单元总结了近两年来学习过的识字方法 将其 综合成能够实际运用的独立识字的步骤 先挑生字 再识字 识字的步骤是 认 想 写 用 这与过 去提倡的 四步同步 内涵有所不同 更突出识字的 步骤 更突出识字的方法 汉字是现在世界上通行的最古老的文字 几千年 前 世界上曾有楔形文字 玛雅文字等 但是很快就 消亡了只有汉字 源远流长 历久不衰 成为当今使 用人口最多的文字 在高科技发展的今天 汉字的优 越性越发突出 为什么汉字的生命力这样强大呢 这 和汉字本身的优点分不开 也和它能够随着社会的发 展不断改进更新有关 汉字 一文 就简要说明了 汉字的演变史 教材安排了认字 17 个 汉 距 龟 兽 骨 铸 需 范 统 标 篆 盛 隶 展 楷 化 写 字 10 个 汉 骨 标 形 需 展 简 化 容 易 第 2 页 共 12 页 教学目标 1 认识本课的 17 个生字 会写 4 个生字 2 通过读课文 使学生大体了解汉字的演变过 程 感受汉字的形体美 激发学生热爱汉字 学好汉 字的情感 教学建议 灵活地运用学过的识字方法 某个生字适合什 么方法学习 可以节省哪个步骤 在哪一步应该加 强 需要长时期练习 不能企望一蹴而就 马 字的演变 一年级上册已经展示给学生了 对照图逐段阅读 学生能够大体了解汉字发展的几个 重要阶段 甲骨文 小篆 隶书 楷体 简化字 行 书 草书是书法的字体 教材里没有展示 简化字也 可以写成隶书 楷书 行书 草书 汉字的发展与中国的历史并行 关于汉字的起源 学术界有四千年 五千年 六千年之争 教材根据多 数人的意见 笼统地提 四五千年前 两千多年前 秦始皇统一中国 也统一了中国的文字 这是个重要 的分水岭 学生应该了解这个新知识 简化字是新中 国推行的所以台湾等地基本没有用简化字 学生也应 知道 从集中识字的角度看 这篇课文是用来练习画生 第 3 页 共 12 页 字的 从入学开始 学生就练习画生字了 但是 随 意性很强 不准确 丢三落四 认字越来越多 回生 字也产生并增多了 因此有必要特别练习如何画生字 所谓 生字 是指自己不认识的字 包括已经 学过又忘记的回生字 教科书上统计的生字与自己的 实际情况并不完全一致 怎么才能把自己不会的字都 挑出来呢 一个办法是自己读 但默读不行 默读时 许多生字就滑过去了 另一个办法是请听自己读 别 人帮助自己挑 可以把那些自己以为认识 实际并不 认识的生字挑出来 听别人读最容易遗漏 所以 教 学时 一定要让学生自己读 自己画 老师不要急着 范读 建议本课教学 1 课时 拓展习题 一 看拼音写词语 h nz sh ug x y obi ozh n z x ngf zh nr ngy ji nhu z 二 给选音节填空 sh s 1 他似乎了解了这个字意思 第 4 页 共 12 页 2 古时候 人们用像图画似的文字来记事 ch ngsh ng 3 春天来了 气候温暖 花草茂盛 4 这个盘子小 盛不了这么多东西 相关资料 汉字的演变 汉字是世界上历史最悠久的文字之一 也是自古 至今一直当作书面语的形式来使用的惟一的一种文字 世界上其他古老的文字 如埃及的圣书字 都已不再 使用 汉字不仅是中国文化的结晶 也是世界文明的 标志 文字是人们用以记录语言的符号和交流思想的工 具 它是古代劳动人民在劳动生活中逐渐创造出来的 我国的汉字正是由原始社会新石器时代人们用以记事 的符号 图画演变 发展而成 最初 人类用图画来 交流思想 随着社会的发展 记事性的图画已不能满 足人们的需要 于是人们逐渐把记事图画加以简化 整理和充实 使它成为语言的符号 并有了读音 于 是文字便产生了 大约在 5000 多年前 我国就开始 了原始的文字 到商代 汉字已形成一套比较完整的 记录和表达汉语的文字符号体系 达到基本成熟的阶 段 这个时期的文字主要刻在龟甲牛骨上 所以称之 第 5 页 共 12 页 为甲骨文 到西周 汉字字体渐趋方正 表现出线条 化 平直化 春秋战国时 由于诸侯割据 汉字出现 异体和一字多形的一现象 秦始皇统一中国后 以泰 国的文字为标准 统一了全国的汉字 称为 小篆 为现代方块汉字奠定了基础 同期还产生了隶书 隶 书在汉代成为通行的文字 在隶书草写的基础上又出 现了隶草 广泛流行于汉代 汉魏以来 从隶书和隶 草演变出一种较规整的 真书 正书 其后发 展成唐以后历代统治者都把楷书作为书写官方文书和 科举文章的正体文字 教案 教学准备 课件 字词卡片 教学过程 一 导入 同学们 今天我们要跟随丁丁小导游 去游览一 个充满了神奇色彩的地方 高兴吗 今天咱们一起来 学习 汉字 一课 二 初读识字 1 请同学们自己读读课文 画出不认识的字 2 小组合作学习生字 要求 各小组拿出生字卡片识记生字 并交流一 第 6 页 共 12 页 下你是怎么记这些字 3 全班交流 根据学生交流情况 总结出识字的方法和步骤 认 想 写 用 三 再读课文 1 课件出示 各种字体的字 有象形字 小篆 隶书 楷体 他们都说自己的年龄最大 历史最长 怎么办呢 让同学们给他们评评吧 看看能不能在课 文中找到答案 2 学生默读课文 思考课文向我们介绍了几种 字体 3 小组合作学习 研究每种字体的年龄和历史 4 交流汇报研究结果 要求 通过读课文 找一找 课文中哪一段讲的 是这种字体 哪个词或句子能说明他的年龄和历史 5 给这些字体按年龄排出顺序 象形字 小篆 隶书 楷体 6 欣赏各种字体的书法作品 同学们通过读课文 给他们排好顺序 这下他们 不再吵了 为了感谢大家 他们要带领我们去他们的 家里参观 第 7 页 共 12 页 四 拓展延伸 1 课件出示 丁丁带领大家继续旅游 来到一 所医院 这里的病人身上的字都是些不规范的别字 如 白菜 写成草字头下面是 才 酒 三点 水的右面写成 九 还有一些广告中经常出现的别 字 繁体字等 2 仔细观察 说说这些病人病在哪里 3 教师小结 这些病号全都是因为有些人使用 了不规范的字造成的 其实 从 1956 年我们国家在 国内推行了简化字 也就是我们平时所学习和书写的 字 所以我们一定要书写和使用规范 准确的汉字 以免造成汉字王国的这些病人太多 最后课件出示 丁丁说 同学们 我们的旅游 到此结束了 这次旅游同学们的收获可真不小 汉字 王国的国王为大家对他们做的一切表示感谢 最后国 王还想麻烦大家一件事情 请同学们做一下生字王国 的小医生 请大家用心找一找你的生活周围还有哪些 不规范的别字 找出来后帮他们诊断治疗一下 同学 们愿意帮这个忙吗 看谁诊断好的小病号最多 一个字 教材简析 这篇课文是一个谜语故事 历史上确有祝枝山 第 8 页 共 12 页 唐伯虎 文征明其人 而且他们也的确是著名的文人 才子 但是这篇故事却是民间传说 故事里有的谜语 也是编者编的 如 后面有 前面无 显然不对 明 朝时还没有 後 的简化字 后 所以 这篇文字 只应作为游戏类材料阅读 祝枝山的谜面从时间上讲 商周秦汉唐宋 大 体是我国古代朝代的历史进程 学生记住有好处 唐 伯虎的谜面从人讲 文征明的谜面从方位上讲 酒店 老板的谜面从动作上讲 四组 有 五 的内容 都是字义两两相对的汉字 教材安排了认字 14 个 唐 虎 征 饮 酒 谜 秦 宋 敏 善 恶 愚 甘 互 写字 10 个 征 著 饮 酒 善 恶 智 者 甘 互 课后有个思考题 读完这个故事 你猜到谜底了 吗 你是怎么猜出来的 请你也为这个字编一个谜语 通过这一环节达到巩固旧字和扩展认字的目的 教学目标 1 读谜语故事 能猜出字谜 认字 14 个 写字 10 个 2 引导学生展开想象自编字谜 3 培养学生的识字能力 合作能力 激发学生 热爱祖国文字的情感 第 9 页 共 12 页 教学建议 这篇课文是一个谜语故事 只应作为游戏类材料 阅读 学生猜出谜底后 应对照谜面分析一下为什么 谜底是 口 字 本课书的生字 一定要让学生练习独立识字 包 括画生字 如有必要 教师可以把课文复印给学生 或者打幻灯 抄在黑板上 避免学生直接看生字表上 的注音 基础差的学生 可以只独立完成部分识字任 务 还可以互帮互学 虎 字的部首是虎字头 秦 查禾字旁 善 查中字旁 甘 互 查难检字表 甘 五 画 互 四画 用 口 字编字谜 是一个学生很感兴趣的活动 要求 谜底是 口 字 至少有一有一无两句话 有 什么 没有什么要能 对 上 可以组织小组间的比 赛 把自己编的写下来 还可以再组织学生猜出其他 字的字谜 编字谜 建议本课教学 1 课时 拓展习题 一 写出下列词语的反义词 无矮热闹 外恶愚者 第 10 页 共 12 页 二 照样子写句子 他们三人一边吃一边说笑 一边一边 文征明不甘落后 也编了一个谜 不甘落后 也 教案 教学准备 1 投影片 2 字 词卡片 教学过程 一 谜语导入 同学们喜欢猜谜语吗 今天老师给你们带了几则 谜语 看谁聪明 能把它们猜出来 1 教师出示第一个字谜 一口咬掉牛尾巴 引 导学生猜字谜 2 出示三条字谜 一边绿 一边红 红的怕水 绿的怕虫 上不在上 下不在下 天没它大 人有它大 远树两行山倒影 轻舟一叶水平流 让学生在小组里猜 最后一条比较难 可由教师 讲解 这节课我们就学习一篇有关猜字的文章 第 11 页 共 12 页 二 整体感知 自主识字 1 读读课文 把课文中的生字画出来 2 学生在小组里认读生字 3 教师检查字 词的掌握情况 三 朗读课文 加深理解 1 请同学们自己再次默读课文 找一找有没有 不懂的地方 2 指名分段朗读课文 其他同学思考 读完了 这个故事 你猜出谜底了吗 3 学生猜出谜底 说说自己的想法 同时解决 商周 秦汉 唐朝 宋朝这些问题 4 引导学生结合上下文了解 不甘落后 这个 词 并用它再说一句话 5