（2016年秋季版）《皇帝的新装》教学设计3

皇帝的新装皇帝的新装 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 理清故事情节 了解写作思路 了解童话通过幻想 想象和夸张塑造 形象的特点 通过人物分析理解写作意图 2 过程与方法 默读 把握写作思路 共同合作探究文章主题 通过课本剧表演 深 刻把握作品的思想意义 3 情感态度与价值观 懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑 不要爱慕虚荣 要 实事求是 教学重难点教学重难点 了解故事内容 能分清哪是叙述部分 哪是人物的心理描写 语言描写和行动描写 能读出各自不同的感情 教学准备教学准备 教学设计 多媒体课件 素材 习题等 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 导入 皇帝的新装 是 19 世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品 今天我们 就一起来学习 二 质疑 探究 合作 1 理清故事情节 现在 请同学们翻开课本 快速默读课文 看看谁能又好又快的做完大屏幕上所出示 的填空 新装 新装 新装 新装 指名回答后教师归纳 表扬表现出色的同学 与同学一起完成作品思路简图 爱 新装 做 新装 穿 新装 展 新装 2 质疑 探究 合作 1 刚才几个同学表现很出色 我听说我们班的同学很团结 很热心 那不知大家能 不 能帮 老师一个小忙 问题较简单 就是几个同学一组 提出能帮助我们大家理解课 文内容的问题 现在请同学们以小组为单位商讨后 每组派一个代表把你们组的问题写在 小纸条上 写好后交给老师 学生质疑 探究 教师巡视指导 收小纸条 2 教师边收纸条边整理 迅速按顺序理出预设的问题 教师预设的问题同样写在 小纸条上 若学生提出的问题里找不出预设问题之一 二 教师可从预设的问题中抽出 预设问题 学生意对即可 我们从课文的哪些地方可以看出皇帝爱新装 为了 不惜 所有 都 既不 也不 也不 除非 每一天每一点 都 总 皇帝为什么会认为 那真是理想的衣服 我穿了这样的衣服 织出这样的布来 爱穿新衣的皇帝想去看新衣 但想到新衣的神奇力量 就派了老臣去 老大臣看到 新衣了吗 没有 他实话实说了吗 没有 说什么 为了保住自己的官职或 难道 我是愚蠢的吗 决不能让人知道我看不见布料 官员看到新衣了吗 没有 他实话实说了吗 没有 为什么 这大概是我 不有现在这样好的官职吗 但是我决不能让人看出来 当爱穿新衣的皇帝去看新衣时有与老大臣 官员不一样的结果吗 没有 他实话 实说了吗 没有 为什么 难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情 爱穿新衣的皇帝展示新衣时 人们看到了美丽的新衣吗 没有 他们也实话实说 了吗 没有 为什么 这样就会显出自己不称职或是太愚蠢 3 谢谢同学们给了我许多好的建议 你们能不能再帮我解决这些好建议呢 老师们 相信你们行 教师逐一出示纸条 提出问题 学生解答 3 同学们 你们真的很热心 很团结 现在 老师请你们与老师一起做一个游戏 进行课本剧表演 我来演骗子 皇帝 老大臣 官员 分别请 来演 教师边观察学生反应边指名 老百姓就由没上台的同学表演 说真话的小孩由 表演 观察学生反应并指名 在台下的同学观看表演时想象一下 若是你在台上 你会怎样去展现这个角色 学生上台 教师引导学生进行课本剧表演 同学们 欣赏完课本剧的表演 你对文中的角色有什么想法吗 试着说出来 让大家 听听 给 2 3 分钟时间学生畅所欲言 然后教师归纳 4 美读 探讨主题 课文中上至皇帝 官员 下至老百姓 他们明明看不到所谓的新装 却极力的称赞新 装的漂亮 他们一个个心里是怎样想的呢 请同学们用笔在书上画上记号 学生画记号 教师巡视待大多数学生完成 请同学们看大屏幕 看看 你找全了吗 现在 请你们看着 大屏幕 出示课件 5 准备把这些心理描写一起来朗诵一遍 思考 他们这些人有共同点 吗 若有 那共同点又是什么呢 带着思考题 准备齐读 预备 齐 学生朗读完毕之后 教师提问 同学们 你们刚才又了解了皇帝 老大臣 官员 老百姓他们的心理 那我考考你们 他们有共同点吗 有 那共同点又是什么呢 师生共同探讨 归纳 虚伪 自欺欺人 同学们 一个上至皇帝下至老百姓都是虚伪 自欺欺人的社会是一个腐朽的社会 这 篇童话不仅讽刺了这些人虚伪 自欺欺人的本质 也揭露了封建统治阶级虚伪 愚蠢 腐 朽的本质 三 小结 今天 我和大家一起学习了安徒生的著名童话 皇帝的新装 这里的皇帝整天爱慕名 虚荣 以至他的官员 老百姓都说