一个苹果教学设计

第 1 页 共 6 页 一个苹果教学设计一个苹果教学设计 一 教学要求 1 能够正确 流利 有感情的朗读课文 2 理解课文内容 体会志愿军战士之间深厚的 情谊 3 体会详略得当的写法 二 教学重难点 教学重点 引导学生抓住人物的心理活动 外貌 动作 语言等描写来体会战友之间的情感 教学难点 理解课文内容 体会志愿军战士之间 深厚的情谊 以及志愿军战士关心他人比关心自己更 重要的高尚品格 三 教学准备 上甘岭战役的资料 四 教学过程 复习导入 1 这节课我们继续学习 一个苹果 2 通过上节课的学习 说说这篇文章讲述了一 个什么故事 3 战士们是在什么情况下分吃这个苹果的 一共 第 2 页 共 6 页 进行了几次传递 结果怎样 4 背景资料 这是发生在上甘岭战役中的真实故事 1952 年 秋 敌人为了攻占上甘岭的阵地 在 43 天的战斗中 出动了大批兵力 向这个总面积只有平方公里的山头 上 倾泻了 290 万发炮弹和 5 千多枚炸弹 这是世界 战争史上所没有过的最密集的炮火 山头被削低了两 米 岩石被炸成一米多厚的粉末 战士们在这种极端 艰苦的情况下 依然坚守阵地 七天七夜了 他们没 喝到一滴水 一位火线运输员给他们送来了一个苹果 这时 大家需要这个苹果吗 为什么又没有吃完 这就 是这节课我们解决的问题 出示学习目标 1 默读课文 感受志愿军战士的革命意志 以 及相互关心 团结友爱的阶级友情 2 体会文章如何又详又略的记叙 懂得详略分 明的好处 3 感情朗读课文 引导自学 1 出示自学提示 默读课文的 4 15 自然段 想一想 大家需要 这个苹果吗 从哪可以看出来 用 画出有关 第 3 页 共 6 页 语句 为什么又没有吃完 用 画出人物内心 活动的句子 在感受强烈的地方做好批注 两次传递 哪次详写 哪次略写 这样安排有什 么好处 2 生自学 交流释疑 1 小组合作交流 2 班内交流展示 洞内已经七天七夜没喝上一口水 水成为战士们 维系生命的源泉 这个时刻 大家需要这只苹果吗 从那可以看出来 例如 连长渴 喉咙早就干得烟熏火燎似的 这 会儿 不用说一个 就是十个二十个 我也能一口气 吃完 步话机员小李渴 嘴唇干得裂了好几道血口子 深陷在黑色眼眶里的两只眼睛 布满了血丝 伤员小蓝渴 脸黑黄黑黄的 嘴唇干得发紫 火线运输员渴 火线上跑来跑去 通往后 方的三里路之内 是一滴水也找不到的 小结 每个战士都有理由吃掉这个苹果 同时每 第 4 页 共 6 页 个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果 可是他们 谁也没有吃这个苹果 为什么没有吃完 他们是怎样想的 怎么做的 此时 你有什么想说吗 对比阅读 谈看法 这样一个挨一个传下去 转了一圈 苹果还剩 下大半个 这会儿 不用说一个 就是十个二十个 我也 能一口气吃完 分角色朗读课文 1 12 自然段 两次传递 哪次详写 哪次略写 这样安排有什 么好处 3 齐读最后一段 在这战火纷飞的夜晚 在这饥渴交迫的夜晚 战 士们让出了解渴的苹果 让出了意味着生命的苹果 在坑道内的战友们都感动了 为有这样的关怀与友爱 而感到幸福与骄傲 让我们包含感动与敬佩 齐读课 文的最后一段 强烈的感情 指什么 为什么说是 幸福的骄 傲的泪花 拓展延伸 第 5 页 共 6 页 正是这深厚的革命情谊 战士们拿到苹果后 想 到的不是 而是自己的 因而 没有一个人去吃那个 苹果 分吃苹果时 战士们又不约而同地想到自己少 吃一点 让战友多吃 这是战士间怎样的深情厚意呀 这 又怎能不令人感动呢 此时 防炮洞里 战士们心里 在想些什么呢 打开你的思绪 把你的想象写下来 指导朗读 总结全文 升华情感 学到这里 同学们 你想说些什么呢 当堂检测 1 感情的朗读课文 2 填空 这篇课文以 为线索 抓住人物的 进行刻画 把 次传递苹果的过程写