小学数学北师大2011课标版一年级下册第五单元加与减（二）-.doc

标题：小兔请客教学目标：知识目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。能力目标：能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算。情感目标：培养学生与人合作，运用数学知识解决实际问题的能力学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内加减法的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图发现数学信息和提出数学问题，部分学生已有了一定的基础，但数学语言表达的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。教学内容分析：小兔请客是北师大版教材第二册第五单元的内容。本单元与之前的第一单元和后续的第六单元的知识构成了本册书中“加减法”内容的学习。小兔请客学习的内容是整十数的加减法，是本单元计算教学的起始，同时也是进一步学习100以内加减法的基础。它是在学生认识了100以内的数和“20以内的进位加法和退位减法”熟练掌握的基础上进行教学的。同时也是后续学习100以内的进位加法和退位减法的基础。小兔请客通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：1、一共有多少个果子？2、还剩下多少个果子？然后让学生用自己的方法来验证，建立起加法的表象意义，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据新课标的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。教学环节与活动（即教学过程）：一、复习导入：1、 口答 。1个十是（），5个十是（）， 10个十是（）,30里面有（）个十， 70里面有（）个十，100里面有（）个十。2、 你问我答，看谁最聪明 。每盘有10个苹果，4盘有几个？每盘有10个梨子，6盘有几个？师：刚才小朋友们的回答让老师非常满意。二、学习新知：为了奖励你们，老师给你们讲一个故事，好吗？这个故事叫小兔请客。板书：小兔请客师：在动物王国里，有一只可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过他精心培育，到了秋天，果子终于成熟了。小兔子心里别提多高兴了，于是就跑到果园里摘了几盘果子（课件出示图片：每盘10个，2盘一处，3盘一处），它决定请几位好朋友来品尝一下劳动成果。猜猜看，小兔请了哪些客人？（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细 。1、你们发现了哪些数学信息？小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？（一共有多少个果子？）3、这个问题怎么解答呢？算式怎么写呢？4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）5、学习加、减法算式各部分名称师：在加法算式算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）30+ 20 = 50（个）（加数 ）（加数） （和）师：以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”，“=”后面的数叫做“和”。嘿！你们真聪明，为了再次奖励你们，老师接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（现示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？6、盘果子被小刺猬背走1盘，还剩多少个果子？7、用小棒摆一摆，算一算。8、学习加、减法算式各部分名称师：在减法算式中，每一个数也有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍。）50 - 10 = 40（个）（被减数） （减数）（差）我们把“-”前面的数叫做“被减数”，“-”后面的数叫做“减数”，“=”后面的数叫做“差”三、练一练。1、P21练一练1题。（1)、引导学生依次观察图A、图B。提问：谁来说说这两幅图的意思？学生仔细看图，依次回答：A、原来有40根小棒，又拿来20根一共有多少根？B、有60根小棒，拿走20根还剩下多少根？（2)、提出要求：请在书上独立列式。（3)抽生回答，集体订正。2、P21练一练2题。（1)、 提出要求：请独立完成在书上。（2)、 抽学生汇报，并提问：60 + 30、90 -20，你是怎样想的？3、数学游戏：（P21（3）题）组织比赛。4、完成书21页第4题。四、课堂回顾总结.1、你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？你觉得同桌学得怎么样？2、总结：今天我们学习了整十数加减数的计算方法(把十位上的数相加,末尾写0)，并说出加减法算式中各部分的名称。五、课外拓展老师知道你们不仅聪明，而且都是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？教学资源：ppt教学评价：本课主要是探讨100以内整十数加减整十数的算理以及算法。对于本课的教学，我作以下的反思：好的地方：1、在揭示课题时我创设学生喜欢的故事情境，直截了当地揭示课题，进而很快地开始本课的教学。2、教学时通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，加深了学生对算理的理解，接着抽象出算式，教师引导学生说出对加减法意义的理解，最后让学生自己根据算理探索算法。3、学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。在学生注意力下降、身体疲劳时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加