《老人与海鸥》（第二课时）教学设计

第 1 页 共 6 页 老人与海鸥老人与海鸥 第二课时 教学设计 第二课时 教学设计 老人与海鸥 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 品味感悟课文的优美语句 感受老人与海鸥之间深厚的感情 2 抓住课文的重点词句 体会课文所表达的感情 揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实 写具体 的 教学重点 有感情地朗读课文 抓住重点词句体会老人与海 鸥之间的深厚的情感 教学难点 揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实 写 具体的 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 复习导入 切入主题 1 上节课我们初读了课文 初步了解了课文的 内容 谁来说说 课文围绕老人与海鸥写了一个什么 样的故事 这节课 让我们继续走进老人与海鸥的世 第 2 页 共 6 页 界 去感受动物与人的真情 2 老人与海鸥是什么样的关系呢 谁能从课文 中找到相关的语句吗 3 师指名读这句话 师 请同学们齐读这句话 边读边体会 师 这句话将课文分成了前后两部分 前一部分讲的是 老人关心海鸥 后一部分讲的是 海鸥为老人送行 设计意图 通过复习旧课 切入主题导入 为 进一步探究新知做好铺垫 二 抓住重点 品读感悟 1 学习第一部分 老人照顾海鸥 1 师 接下来 请同学们认真阅读课文的前一 部分 看看从哪些地方能看出老人对海鸥就像亲人一 样 出示 用较快的速度阅读 1 至 13 自然段 从哪 些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情 画出 有关的语句 2 集体交流 抓住重点语句引导学生理解 老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上 退开 一步 撮起嘴向鸥群呼唤 立刻便有一群海鸥应声而 来 几下扫得干干净净 老人顺着栏杆边走边放 海 鸥依他的节奏起起落落 排成一片翻飞的白色 飞成 一篇有声有色的乐谱 第 3 页 共 6 页 在海鸥的鸣叫声里 老人抑扬顿挫地唱着什么 侧耳细听 原来是亲呢得变了调的地方话 独脚 灰头 红嘴 老沙 公主 他背已经驼了 穿一身退色的过时布衣 从老人的外表描写 你能感受什么 3 指导朗读 感受老人对海鸥的爱 2 学习第二部分 海鸥送别老人 1 过渡 这是一个把海鸥看作是自己儿女的老人 这是一个把动物当作自己生命的老人 当他去世后 海鸥们会有什么样的反应呢 请同学们快速阅读 14 19 自然段 思考 安放老人遗像的地方发生了什么 意想不到的事情 结合课文内容 跟同学讨论 为什 么会发生这样的事情 小组合作学习后汇报 1 意想不到的事情 为什么会发生这样的事 情 2 全班交流 海鸥们急速扇动翅膀 轮流飞到老人遗像前的 空中 像是前来瞻仰遗容的亲属 过了一会儿 海鸥纷纷落地 海鸥们像炸了营似的 3 指导学生反复朗读 体会海鸥对老人的感情 第 4 页 共 6 页 设计意图 以读为本 是当前阅读教学的主 流 在教学中 抓住课文的重点内容 引导学生抓住 重点词句品读 让学生在读中感知 在读中体会 在 读中感悟 以获取个性化的阅读体验 让师生走进了 老人与海鸥的情感世界 加深对文本的理解 三 想象写话 拓展延伸 1 师渡 是啊 老人的心里归牵挂的还是海鸥 海 鸥们对老人也是依依不舍 我想 他们一定还有好多好 多的话想向彼此倾诉 让我们一起来帮他们完成这个 心愿吧 2 课件出示 想象写话 假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥 面对天堂 里的亲人 老人 此时此刻 你会对他说些什么 如果那位老人此时会说话 面对悲痛欲绝的海鸥 他 会说些什么 设计意图 在学完课文后 设计想象写话的环 节 为学生创设表达情意的机会 这样通过想象写话 把写挤进了课堂 避免了老师的说教 不仅落实了写 的训练 学生的创新思维也得到培养 四 联系生活 感情升华 1 师 多么诚挚的语言 多么动人的情感 老人与 第 5 页 共 6 页 海鸥之间的故事感动了很多很多的人 后来 人们在翠 湖公园里建立了一个雕塑 师解说 老人依旧满脸慈祥 的笑容 周围 海鸥翩然翻飞 多么和谐的场面 同学们 这 就是那位老人 让我们用最神圣的队礼向这位平凡而 又伟大的老人表达出少先队员们最崇高的敬意 2 师 生活中 像老人一样爱护动物的人还有很 多 有你 有我 有大家 我们现在来听一首歌 丹 顶鹤的故事 希望我们每个人都来关爱动物 都和动 物和平共处吧 设计意图 新课程理念 教材仅仅是一个蓝本 语文教学应凭借这一蓝本 拓展学生阅读领域 不断 充实学生的认知 以加深对文本的理解和体验 受到 情感的熏陶 获取思想的启迪 享受审美的情趣 在 教学最后环节 结合实际 联系生活 引导