低年级学困生转化方案

低年级学困生转化方案低年级学困生转化方案 一 目标 让每一位学生在本学期都得到发展是我们追求的目标 二 情况分析 从我班的学生在校表现情况来看 学困生可分为三大类 1 纪律性学困生 这类学生日常行为习惯不大好 不守规 矩 调皮好动 常常无法克制自己的言行 干扰课堂 影响他 人学习 但智商较高 有时学习成绩合格 2 不善学习型学困生 智商正常 但不会听课 不懂学习 方法 常常心不在焉 注意力不集中 自制力差 小动作多 思维混乱 惰性严重 玩性较强 不喜欢动脑 家庭环境不好 适应于一对一的教学 3 智商性学困生 此类学生胆小 乖巧 听话 遵守纪律 但反应迟钝 理解能力差 疑难问题长期积累 形成学生困难 成绩低下 就是一对一教学 也没有明显提高 三 学困生转化措施 1 对第一类型学困生应该采用以下方式方法 a 用各种办 法去鼓励 引导 教育 尽力控制该生不要干扰课堂的我正常 教学秩序和他人的学习 b 与家长取得联系 交换意见 探讨 商量教育的具体办法 c 收集资料 请教有经验的老师 跟踪 研究 寻找出较恰当的教育方式 d 注意日常细节 指导规范 学生的言行 帮助学生加强修养 增强内涵 戒掉不文明不礼 貌的行为 2 对于第二类的学困生 教师应有耐心 加大学习督促力 度 常提醒 勤鼓励 做到家校配合 同时严格要求 克服惰 性 把培养良好的学习习惯放在首位 发现进步及时鼓励 增 强自信 3 对于第三类学困生 教师不但要有耐心 更要有爱心 不歧视 不挖苦他们 加大帮扶力度 因为此类学生理解力差 疑难问题多 学生困难大 这样的学生 教师应对给予鼓励和 呵护 帮其树立自信 在尽可能地情况下 多进行一对一的帮 扶 从其简单的最基础的开始 力争一步一个脚印 夯实最基 本的东西就是最大的收获 四 具体的转化工作 1 对学习有困难的学生 要积极引导他们参加教学活动 读鼓励他们 努力发现他们的闪光点 像张娜 张小梅这几个 孩子 除了学习成绩不好 其他方面都是很好的 尤其是张小 梅 平时多交流多沟通 我想通过一句句简单的话语来加深师 生间的情感交流 师生之间应在合作 平等的基础上建立起互 信融洽的关系 这样才能促进学生学业的进步和思想的转化 2 培养良好的学习习惯 教给优胜的学习方法 学困生之 所以成绩差 是因为没有养成良好的学习习惯 没有找到适应 于自己的学习方法 所以首先要教给他们制定小小的学习目标 不管自己花多少时间 以实现目标为最终目的 这样 他们有 了学习目标 就有了学习的方向 有了学习的动力 其次 多 花点时间了解 理解他们 尊重爱护他们 在课堂上优先对待 他们 多一点关注 增强他们自信 培养学习兴趣 吸引他们 参与学习的过程 帮助其找到学习方式方法 如有问题 几时 发现 及时帮扶 3 认真做好补差工作 对于学困生留下来的学习问题 老 师要用其他时间来为其补课 帮助他们消化每天的学习课程和 知识 所以每天补课是至关重要的 只有通过补课才能使学困 生不仅能巩固掌握该掌握的知识 还能增强自信 端正学习态 度 积极进取 不断进步 4 结对帮助 齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用 与家长常联系共帮扶 形成教育合力 争取达到最佳的教育效 果 同时也要注重学生间的帮扶 成绩好的同学帮扶后进生是 一股不可忽视的力量 5 持之以恒 巩固效果 学困生要提高学习成绩不是一天 两天 一周两周的事 学困生的学习态度和学习习惯的转化也 不会是一锤定音 一般都要经历过醒悟 转变 反复 稳定四 个阶段 因此 从不及格到