让作文教学早日走出困境

第 1 页 共 7 页 让作文教学早日走出困境让作文教学早日走出困境 语文论文 作文水平的高低 是衡量一个人语文水平的基本 尺度 在中考试题中 作文占有 的大比例分数 按素质教育的要求 作文素质更是语文素质的重要体 现 然而 作文教学的现状却令人忧虑 在作文教学 中还存在简单化 片面化的一些误区 如只看重作文 方法的指导而淡化生活的积累 只专一练 写 而忽 视 听 说 读 的训练 只偏重谋篇布局的指 导而弱化语言训练 所以 一写作文学生就叫苦连 天 抓耳挠腮 绞尽脑汁也无济于事 勉强挤出来的 文章也不堪入目 内容空洞 思想贫乏 语言干瘪 书写潦草 材料陈旧 从初一到初三 无数次作文 训练 学生写得辛苦 老师改得更辛苦 而学生的作 文水平却并没有多大提高 不少初二学生写作文与小 学生相差无几 有的只能写一二百字 学生普遍反映 作文是他们学习语文的最大障碍 所以 学生升中考 的语文成绩也因此一直徘徊不前 这种 高投入低产 出 的情况已持续多年而没有丝毫进展 现在到了 非改不可的地步 我认为 要想大幅度提高语文成绩 必先提高作文的水平 必须从根本上改变我们语文作 第 2 页 共 7 页 文教学的方式 一 要正视作文教学的特点 作文是一种综合能力 它包括一个人的语文能力 思想修养 生活体验 知识积累 文化素养和写作习 惯等等 语文能力即一个人运用语言文字的能力 它 是写作的基础 语文能力不高 其他方面再好也写不 出像样的文章来 但是 其他方面也不可忽视 如思 想修养关系到作文的思想内容 中心主题的优劣 生 活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取 舍 文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低 因此 培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生 的综合素质 不能只局限在单单重视语文能力 尤其 是只重视写作方法的指导的小圈子里 要树立大语文 大作文的观念 否则 即使学生背熟了一千条作文秘 诀 或者每天写一篇作文 每篇文章老师花几小时认 真修改 并且加上大段评语 学生的作文也会仍然写 不好 所以 培养学生综合能力对提高作文水平至关 重要 二 要从最基本的能力抓起 文字是作文的外在表现形式 写字是写作文最基 本的能力 字写得好坏 在一定程度上直接关系到一 个人作文水平的体现 尤其在考试中 字写得太差 第 3 页 共 7 页 文章思想内容等无论多么好 恐怕也得不到高分 本 人做过一项调查 在初二年级近 个学生中 有 的学生的字写得目不忍睹 有 的学生的 字写得不够整齐 只有 的学生的字写得较工整 而这其中仅有 的学生的字写得很美观 因此 不 首先提高书写的水平 提高作文水平只能是一句空话 本人在所教的两个班进行了一段时间的写字训练 考 试作文分数就相对高出同类班级几分 然而写字是一 个漫长的过程 三五天的功夫是不行的 因此 有必 要从初一入学时就开始训练写字 要求做到工整 美 观 正确 字写好了 学生的作文分数能够提高 分 三 要循序渐进地进行作文综合训练 作文训练是一个长期的综合能力的培养的过程 必须有计划 有系统地进行全面的指导训练 逐步地 提高写作水平 具体可以从以下五个方面进行 开源与导流 这是解决写什么和怎么写的问题 学生写作的源 泉很多 家庭 学校 社会 世界都可能引起学生的 关注 都可以成为写作的材料 只是有时视而不见 一写作文便觉得无话可说 老师的任务就是有目的地 引导学生自觉地将视野投向生活 主动观察生活并进 第 4 页 共 7 页 行思考 从而形成一种能力和习惯 不仅同语文打交 道 而且能善于捕捉有意义的材料 领会其中闪光的 思想道理 然后指导他们形之于文 包括观察内容的 取舍 观察角度的选取和材料中心的提炼等 具体做 法可以带领学生实地观察 布置观察任务 写观察日 记 或写分析笔记 阅读与吸收 阅读是写作的基础 是得到范例的重要途径 中 学语文课本选用的都是典范的例文 是写作的最好范 例 老师在教授学生学习语言材料的基础上更应引导 学生学习写作技巧 并可以对课文进行背诵 模仿 改编 以达到充分吸收的目的 其中 语言材料的积 累与吸收尤其应该重视 如 在烈日和暴雨下 的环 境描写 孔乙己 的人物描写等 而现在有不少初 中学生写作文居然很少用到初中学过的词句 更谈不 上写作方法的吸收 此外 优秀作文选也是很好的范 例 因为其内容更能贴近学生的生活 语言也较浅显 更易于学生模仿 只是要注意吸收的问题 即怎样才 能把别人的经验变成自己的能力 曾有不少学生 家 里有大堆作文选 可文章就是写不好 主要是没有充 分吸收 老师应该在这方面注意引导学生 古语说 熟读唐诗三百首 不会作诗也会诌 这也许是吸 第 5 页 共 7 页 收的最好方法 要求与放手 作文有三个层次 即课内训练 课外练笔和自觉 创作 课内的训练要坚持 要求 与 放手 相结合 要求 即 绳之以法 要学生按一定要求写文章 放手 即 给与自由 让学生在一定要求下放胆 作文 这二者的关系一定要处理得当 有人形容学生 作文为 戴着镣铐跳舞 就是说学生作文既要在一 定限制下写 还要写得优美 既要符合一定法则 又 要有新意 学生初学写作 无法则乱 但法太严则成 八股文 我们在保证基本要求的前提下在材料 中心 表现方法等方面让学生自由发挥 使之能爆发才华的 火花 除了课内训练 还应让学生养成课外练笔的习惯 可以随时随地写 长短不限 久之可形成自觉的写作 要求 从而达到创作的层次 起草与修改 在作文训练方面要讲究方法 指导学生怎样把已 有的生活形成文章 要 授之以鱼 更要 授之以 渔 每次作文先要列提纲 做到心中有数 才有 下笔如有神 的可能 否则 想一句写一句 想到 哪写到哪 很写出一篇结构完整 内容充实 语句通 第 6 页 共 7 页 畅的好文章 另外 写好文章 一定要修改 作文的 要求是尽量完美 平时多改才能少犯错误 修改是一 种习惯 又是一种能力 鲁迅说 我的文章不是写 出来的 而是改出来的 作家有 的时间用于 修改 而我们学生往往不到 的时间 修改可培养 人们推敲词句 使语言尽量得体适当 变笨拙为巧妙 的能力 修改的方法有多种 应以学生自改为主 学 生互改 教师修改 师生共改等为辅 一段时间 我 让学生作文写完后看三次再交给我 结果文章大有进 步 我主张教师应少批多改 有时点到为止 因为批 语对于多数学生无多大实际帮助 训练与实用 一般的作文无实用性 只是为练习而练习 这样 可能会降低学生写作的积极性 因此 我们应多进行 一些实用性较强的作文训练 让学生把平时训练的知 识运用到实践中去 例如经常写一些书信 调查 申 请书 自我介绍以及小型文学作品等 这样就可以使 他们提高对作文重要性的认识 从而增强写作的欲望 和兴趣 总而言之 作文是一种综合的能