《纬线和经线》教学设计

纬线和经线纬线和经线 教学设计教学设计 教学目标 情感 态度和价值观 人类对地球的形状和大小的认识过程 体现着人类认识自然 追求真理 勇于探索的精神 以及科学不断发展进步的过程 因而教育学生要用动态的 发展的眼光认识地理事物的发 生 演变和发展 培养学生认真学习的态度 探求自然奥秘的志趣和崇尚科学 实事求是 的观念 知识和能力 1 知道地球是个球体 会用平均半径 赤道周长和表面积等数据描述地球的大小 2 知道地球仪是地球的模型 记住地轴 两极 赤道 纬线 经线 本初子午线 3 理解掌握东西经度 南北纬度的划分和东西 南北半球的划分 4 熟练地利用经纬网确定某一地点的位置 教学重点 1 地球的形状和大小 2 经线和纬线的特点 经度和纬度的划分 3 东西半球 南北半球的划分 4 利用经纬网确定地球表面任意一点的位置 教学难点 1 东西经度 南北纬度的判读 2 东西半球的划分 3 借助经纬度及经纬网知识 使学生对空间概念有一个初步的认识 教学设计 导入新课 方法 1 同学们 生活离不开地理 比如我们要了解某个国家的首都在哪里 某两个风景区的位置 是什么关系 某个地区的范围有多大 如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息 呢 这就离不开经纬线 经纬度的知识 因此 通过本节课的学习 你就能解决这些问题 了 方法 2 出示地球仪 让学生指出一轴两极 然后设问 地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数 它们分别叫什么名称呢 作用是什么呢 讲授新课 这节课我们就来认识认识它们 投影展示 投影展示自学或研讨表格 见板书设计 能保证每 4 5 名学生有一个地球仪 学生有较 强的自学能力的学校 可把学生分成两大组 在教师的引导下 自主讨论 完成新知识的 学习 对于多数学生没有地球仪做保证的班级 教师可以采用问题教学法 利用地球仪 经纬仪 结合多媒体画面 组织学生边提问启发 边引导观察 边讨论填表 完成这部分内容的学 习 多媒体画面 11 图略 课本 P5 图 1 7 只要纬线的说明文字 简化地球仪 课本 P6 图 1 11 地球仪上的纬 线 课本 P6 图 1 9 基多赤道纪念碑 低 中 高纬的划分 低 中 高纬的划分 读图分析 并结合观察地球仪讨论下列问题 把答案填入表中 启发研讨 1 什么叫纬线 纬线是圆还是半圆 2 各纬线的长度是否相等 最长的纬线是哪一条 说明基多赤道纪念碑 纬线的变化有 什么规律 3 纬线指示什么方向 4 地球仪上能画多少条纬线 5 什么叫纬度 6 零度纬线是哪一条 7 纬度从赤道开始 分别向什么方向排列 范围是多少 有什么规律 指导学生做填图 练习 8 纬度相同的纬线有几条 怎样区分它们 各用什么符号表示 有没有不做标注的纬线 9 纬度最大值的纬线有什么特征 该最大值出现在哪个地区 让学生在图中标出南北极 点和纬度值 10 请按图说出低 中 高纬度各自所占的纬度范围 并根据自己学校所在地的纬度 说 出它大致位于哪个纬度带 也可以让学生在地球仪上找出分别位于低纬 中纬 高纬三个 区域的国家各一个 多媒体画面 12 图略 课本 P7 图 1 12 南北半球的划分 读图分析 读图分析 并结合观察地球仪思考下列问题 1 赤道把地球分为哪两半球 学生观察回答后 并指导学生描画此纬线 填写南北半球 的名称 2 指出全部位于北半球的大洲 大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲 让一位 学生上来指图说明 3 在地球仪上找出北回归线 北极圈 南回归线 南极圈 看看这几条纬线所经之处 有 没有自己听说过的地名 强调这是几条重要纬线 让学生记住 承转过渡 通过研讨大家知道纬线和纬度的知识 但要确定地表事物的位置 方向 范围等地理特征 还需要学习经线和经度的知识 多媒体画面 13 图略 课本 P5 图 1 7 只要经线的说明文字 简化地球仪 课本 P6 图 1 10 地球仪上的经 线 课本 P6 图 1 8 格林尼治 0 经线 读图思考 并结合观察地球仪 自学完成下列问题 把答案填入表中 1 什么叫经线 2 经线的形状 长度和指示方向与纬线有什么不同 3 经度是以哪条经线为起点的 此题较难 以教师回答为主 并引导学生看图 说明本 初子午线及其标志 4 经度从本初子午线开始分别向什么方向排列 范围是多少 有什么规律 教师要做必 要的提示 5 同一度数的经线有几条 如何区分它们 各用什么符号表示 有没有不做标注的经线 6 在地球仪上找出 160 E 和 20 W 以及 0 和 180 组成的经线圈 比较哪个经线圈穿过的 陆地少 提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线 即两条经线的度数和是 180 学生自学 教师及时巡视 引导学生与纬线和纬度的特点进行比较学习 组织学生边自学 边将答案 填入表格中 多媒体画面 14 图略 课本 P7 图 1 13 东西半球的划分 读图思考下列问题 1 东西半球是如何划分的 这样划分的意义是什么 2 全部和大部分位于东半球的有哪几个大洲 位于西半球的呢 让一位学生上来指图说 明 讨论评价 学生以学习小组讨论交流 教师评价点拨后强调东西半球的分界线 然后转入下面的课堂 练习 多媒体画面 15 想一想 1 在地球上任意一点 沿纬线方向一直前进 最后能回到出发地吗 为什么 能 纬线 成圆 沿经线呢 不能 经线是半圆 2 在地球上能否找到一处其前后左右都朝南的地方 能 北极 课堂小结 教师先用鼠标点击出板书设计表格 然后引导学生共同边回忆 边总结 边点击