开通多条渠道提高作文能力

第 1 页 共 6 页 开通多条渠道 提高作文能力开通多条渠道 提高作文能力 作文难 难在何处 首先是学生觉得无话可说 因此 作文中假话空话连篇 写的人都是千人一面 记的事都是千篇一律 根本达不到训练学生书面表达 能力 提高作文水平的目的 教学中不少教师都苦恼于学生的作文没有自己的 内容 这也就是学生无话可说造成的 学生为什么会 觉得没有话说 没有内容写呢 笔者认为 第一 学 生平时没有养成留心观察周围的事物的习惯 所以对 身边的人和事熟视无睹 自然积累的作文材料就缺乏 所谓 巧妇难为无米之炊 第二 词汇贫乏 语言 表达不准确 有的学生想写 但由于不知道川话的意 思该用普通话的什么词汇来表达 以至于有的作文中 川话普通话共用 不伦不类 如 上面 写成 高头 以后 写成 二天 厨房 写成 灶门前 第三 作文训练时间太少 训练质量不 高 按照教材要求 真正的作文训练每学期只安排七 次 每两周才有一次训练机会 有的教师认为作文反 正都难 往往费力多效果差 干脆就任其自然吧 花 在作文教学上的精力并不多 第 2 页 共 6 页 针对造成学生作文难的原因 我认为关键是要激 发学生内在的情感 让学生觉得心里的话要说出来才 舒服 正如叶老所说 心中有感 感情的波澜冲击着 我 我有说话的愿望 便想倾吐 为此 我在作文 方面进行了探索 力图从以下几个方面改革作文教学 提高学生作文水平 一 加强阅读教学 规范语言 积累词汇 语文教学的目的之一 就是要培养学生对祖国的 的语言文字的深厚感情 能正确运用语言文字 而目 前我国是个多民族的国家 有着许多的地方方言 包 括我们的川话 由于受语言环境的影响 每个地区的 学生对地方方言的掌握往往比普通话更牢固 所以经 常出现学生说话 作文都是方言与普通话混合运用 出现语言表达方式不准确的现象 那么针对这种特殊 情况 我们的语文老师教学的重要任务之一 就是要 让学生通过 阅读课文 理解祖国的语言文字 能积累普通话 词汇 规范书面语言 以消除学生写作中的障碍 为 提高学生的写作能力奠定基础 二 开展丰富多采的活动 积累写作素材 任何一位教育工作者都知道 孩子的天性就是喜 欢玩 开展丰富多采的活动正好适合孩子的味口 教 第 3 页 共 6 页 师可以利用孩子们喜欢的这些活动 使学生获得心理 感受 建立起实事实物的概念 积累写作素材 如我 利用课外活动时间组织学生进行 拔河比赛 跳 绳比赛 少儿卡拉 OK 比赛 课本剧表演 多彩多姿的活动使学生有了亲身经历 在 活动中有了亲身感受 拓宽了视野 丰富了写作源泉 学生写起作文来就不会感到无话可说了 二 充分挖掘教材因素 增加 随笔 写作量 在阅读教学中 教师要准确把握课文读写结合的 契机 相机进行写作训练 增加作文训练量 1 摹仿课文练写 有的课文内容浅显易懂 结 构简单 教师可在学完课文后指导学生依照着自己写 一篇类似的作文 如学完 高大的皂荚树 一课后 我让学生摹仿它的写法 观察校园里或自己家乡的一 种植物 结果有的同学写了 校园的梧桐树 有的 写 家乡的桔树 还有的写 屋后的杨柳树 选材居然十分丰富 观察也比平时作文细 致得多 我想 也许是刚学了课文 兴趣还比较浓 有了摹仿的范文 就有了创作的基础 因为创 总是 从仿开始的 2 以课文为基点 鼓励学生实践感知 随笔成 文 如教学 劳动最有滋味 一课后 我让学生回家 第 4 页 共 6 页 亲自参加一次劳动 然后把参加劳动的过程 劳动时 的心情 劳动后的收获和感受写下来 学生回家不仅 参加了劳动 而且写成的作文因为有了真实体验 所 以显得情真意切 效果明显提高 有的学生写道 学了 劳动最有滋味 一课 我觉得有点不可思议 劳动会是最有滋味的事 我可从来没有体验过 不行 今天我得试试 啊 对了 咱们家的兔笼该打扫打扫 啦 好 立即行动 哎 免笼总算清扫完 了 可我觉得腿都站僵了 深身酸软 不自在 这乐 趣在哪儿呢 咦 你看那小白免多高兴哪 蹦来蹦去 的 是因为我把它们的房子打扫得干干净净吗 也许 吧 谁不愿意住得舒适安逸呢 3 让学生展开想象 填补课文内容的空白 如 教学完 穷人 一课 我让学生展开想象 续写出桑 娜 拉开帐子后的情形 学生听说是自己编故事 兴 趣可高了 写作的积极性相当高 效果不错 再如 教学 种子 一课 课文最后 我站在讲台上 开始 了我教师生涯的第一次讲话 我启发学生 假如 你是这位教师 此时此刻 你会说些什么 学生们 都争先恐后地举起了手 大胆地说出了他们各自的想 法 由于时间因素 不可能每一位学生都有发言的机 第 5 页 共 6 页 会 我让他们把自己的想法写下来 这样 既加深了 对课文内容的理解 又训练了学生的思维能力 语言 表达能力 还促进了学生写作的能力 一举多得 何 乐而不为呢 4 鼓励学生写读后感 如我在教学 卖火柴的 小女孩 一课后 我让学生写一写学了这一课的感想 学生由于刚学了课文 对小女孩的悲惨遭遇十分同情 写的读后感都是有感而发 感情十分真挚 如有位同 学在文中写道 卖火柴的小女孩 你冷吗 别怕 我给你棉衣 寒冷不敢侵袭你 可怜的小女孩 你饿 吗 别怕 我给你面包 饥饿会离你而去 你不敢回 家吗 到咱们中国来吧 我们全国的小朋友都会欢迎 你 多么稚拙的话语 多么可爱的言词 不仅表达了他对小女孩的关心和同情 更道出了自己 的幸福和心中美好的愿望 三 坚持每周写一则周记 为了增加学生作文训 练量 我除了每两周按大纲要求安排一次大作文训练 外 坚持让学生每周写一篇周记 把本周自己亲眼所 见的 亲耳听说的 心里所想的 都把它写下来 这 样有利于学生畅所欲言 诉说自己的心理话 真正达 到有话可说 有话要说的目的 写出来的文章才有真 情实感 促进写作水