自读感悟 对话交流——《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 自读感悟自读感悟 对话交流对话交流 彭德怀和他的大彭德怀和他的大 黑骡子黑骡子 第二课时教学设计第二课时教学设计 设计理念 运用 批注 式的阅读教学方式 学生自读感悟 关注课堂生成信息资源 师生 生生对话交流 教学过程 一 导入 师 同学们 今天这节课我们来继续学习 课 通过上节课的学习 你们知道了什么 师 是啊 这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大 黑骡子一路上又驮粮食又驮器材 深得彭德怀的喜爱 板书 彭德怀和他的大黑骡子 爱 杀 师 可是 他却亲自下命令要把大黑骡子杀掉 这到底是为什么呢 下面就请同学们仔细品读课文并 用不同的符号分别画出相关的语句 说说自己的感受 二 学生品读课文 学生按要求阅读课文 第 2 页 共 3 页 老师巡视 三 交流 通过以下句子体会彭德怀对大黑骡子的喜爱 彭德怀深情地抚摩着大黑骡子 一直看着 它吃完 彭德怀背过脸去 彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下 了军帽 彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤 我吃 不下 端开 训练方法 与学生一道找出以上几句话 并能诱发其谈谈读 完后的感受并相机训练学生有感情地朗读课文 延伸训练 相机指导学生理解第一句中 悄悄地 一词 的涵义 对于第四句中的省略号 引导学生展开想像 补充一些令人感动的细节 师 彭德怀这位铁骨铮铮的军人 对待大黑骡子 却是如此得深情 下面请同学们把这些话连起来读一 读 再来体会体会 学生自由练读这几句话 第 3 页 共 3 页 体会彭德怀的情感 他是更爱战士 师 彭德怀是那么喜爱他的大黑骡子 可最后还 是把它杀掉了 这到底是为什么呢 你是怎样想的 学生自由发言 师总结板书 彭德怀和他的大黑骡子 战士 爱 杀 更爱 从而可以看出彭德怀爱他的大黑骡子 但是更爱 他的战士 师 这种深沉的爱 多么感人啊 同学们 你们 能读出这种感受吗 请同学们自由读
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